下楊中學201屆3八（4班）勤樂園優秀班集體創建報告陳麗青班情分析剛建班時全班共有學生44人，其中外來民工子弟7人，現陸續轉出6人，至今總人數為38人，其中男生22人，女生16人，外來民工子弟1人（為女生，江西籍）除因病請假的陶靜雯同學外，目前全部在校。全班38名學生中，農業家庭子女占百分之百，住校生百分之百。家庭條件較差的4人，其余在農村屬中上水平。全班38人中有2人父母離異，有6人為留守兒童。還有個特殊情況，我們班換過一位班主任，原來的班主任鄒老師幸福地當媽媽了，于是我接手了這個班級。通過我們共同的努力,終于有了這個優秀的班集體——勤樂園。我們班叫做勤樂園，班訓是“不為失敗找借口，只為成功找方法”，班集體口號是“昨天我們問心無愧，今天我們勇敢面對，明天我們信心百倍”，班歌是《相信自己》，這是我們的班徽和班旗。而這一些都是全體同學和鄒老師共同的結晶，我覺得挺符合我們班學生的實際情況，而且也在這些班集體文化基礎上行動了一學年，所以全部沿用了。我認為“勤樂園”就是勤奮、樂學的快樂學園，在這個學園里我們共同進步，共同成長。開學不久我就發現班里的學生個性特點很鮮明，個人學習也很努力，只是不像一個集體，對于一些比賽的斗志也不高。于是我本學年就強調集體主義，強調努力奮斗，這也就成了我的帶班理念——“我們是一個集體，為了心中的夢想我們一起奮勇向前”，并提出了一個行動指南——勤奮、樂學、謹言、篤行，做最好的自己；團結、互助、積極、進取，創最好的班級，還和同學們一起提出了八年級階段的行動口號：八（4）精英，敢闖敢拼，團結協作，一定會贏！創建優秀班集體活動各項指標達成情況自評（一）有明確的班集體建設目標班主任有科學的帶班理念班主任的帶班理念：我們是一個集體，為了心中的夢想我們一起奮勇向前。對學生發展和班集體建設的行動指南是：勤奮、樂學、謹言、篤行，做最好的自己；

團結、互助、積極、進取，創最好的班級。（該項自評達標）團結、互助、積極、進取，創最好的班級。（該項自評達標）有班集體建設的總體目標：創建縣級優秀班集體，學生都能考上理想的中學（30%以上上一中，20%以上上三中，75%以上上高中，百分之百升學）。（該項自評達標）有班集體建設階段性目標七年級時我們班就確立了班集體的階段性目標。近期：每天進步一點點；中期：爭創優秀班集體；遠期：考上理想的中學。我接手后，在此基礎上做了更詳細的解釋：（1）七年級，步入正軌。從集體來說，步入正軌是初步形成有凝聚力的班集體，營造濃郁的學風；從個人來說，是加強行為習慣和學習習慣的培養，并且能夠樹立志向，明確目標。（已完成）（2）八年級，穩步推進。“穩定”是八年級班集體創建的重中之重。首先是穩定學生的思想，保持并發揚優良的班風和學風。其次，培養學生勤奮、樂學、積極、進取的精神，為九年級的沖刺打下良好的基礎。同時，八年級時也是我們實現創建縣級優秀班集體的關鍵一年，同學們更加積極上進，團結拼搏。（3）九年級，厚積薄發。九年級是最后沖刺的年級，我們要繼續保持班集體的優秀，厚積薄發，實現同學們的中期目標——升入理想的高中。九年級上學期，工作重點是讓學生明確努力的方向和學習的策略。下半學期臨近中考，工作重點是調整學生心態，讓學生充滿自信的邁入考場。（該項自評達標）學生有與班集體一致的個人目標在班集體總目標的指引下，我們班每一個成員都制定了具體的、可操作的、易評價的個人目標，近期的如：文明守紀，改正上課不專心、下課大吵大鬧的缺點；下一次考試進入年級前60名，學會下課向老師同學請教；值日工作更細心，自己的桌子整理清爽??中期的如：考上一中；爭做三好學生；爭做文明、守紀、勤奮、樂觀的好少年??遠期的有：我要當一名教師；我要當一名作家；我想當歌星??（該項自評達標）有學期工作計劃和總結

根據總目標、階段性目標的達成情況，每學期我們都制定了符合班級實際的工作計劃，并組織學生學習，明確階段性目標，激勵他們為實現目標而共同努力。學期結束，組織學生對班級各項子目標進行評價，并在此基礎上作出一學期的工作總結，作為下學期制定計劃的依據。（該項自評達標）（二）有健全的班集體組織機構組織健全班干部是班集體建設的生力軍，班干部素質的高低是班級工作能否開展好的的關鍵。為加強班干部隊伍建設，本班堅持民主競選制。設立了由常務班委、班委、合作小組、團支部委、班級突發事件應急小分隊、作業小組、課代表、寢室長、餐桌長等機構，各機構相互獨立，又互相監督。（該項自評達標）有班干部培養、培訓機制班干部的成長是需要一定時間的培養的，我們班的班干部一般一學年一輪換。在此期間，班主任會充分地信任他們，分工明確，同時也培養他們的履職能力。積極參加年級組開展的班干部培訓活動，提高班干部的素質和履職能力。（該項自評達標）有班干部評價機制為督促班干部認真履行自己的職責，我們班的各個機構能夠互相督促，形成了行之有效的評價機制。比如：常務班委要督促班委的工作，并在每周班委會上進行評價，設定下一步的工作目標；作為值周班長的班委又對本周的各個值日班長做出評價，并在每周選出一名最佳班長；全體同學還可以向常務班長和班主任彈劾某位班干部，遇到有同學對班干部提出質疑時，由班主任或班長召開班委會討論并充分聽取全體同學的意見，對該名班干部實行考察或撤銷職位的處理（一般不隨意撤換班干部）。（該項自評達標）班干部有責任意識和較強的履職能力我們班的班干部分工明確，評價機制有效，每位班干部責任意識強，并且都能把自己分內的事情管理好。（該項自評達標）（三）有行之有效的班集體規范師生共同制定班級公約及細則為了完善班級各項工作的運行機制，也方便同學們緊記，本學年經班委討論，在《七（4）班班級公約》的基礎上，起草了《2013屆在《七（4）班班級公約》的基礎上，起草了《2013屆4班班級公約》。并利用班團活動課組織全體同學討論后公布實施。（該項自評達標）推行小組長值日制度和班委值周制度為將班級公約具體落實，進一步規范學生的日常行為，我們班根據《班級公約》、為將班級公約具體落實，進一步規范學生的日常行為，我們班根據《班級公約》、2013《中學生日常行為規范》和《下楊中學學生日常行為規范》的內容，制定了《2013屆4班一日常規》和《2013屆屆4班一日常規》和《。（該項自評達標）2013屆四班獎懲制度》。（該項自。（該項自評達標）2013屆四班獎懲制度》。（該項自有明確的獎懲制度為健全學生的激勵機制，班委討論制定了《評達標）有考勤制度根據《2013屆4班考勤制度》，每天，值日班長都要將班級的遲到、請假等情況公布到教室后面黑板報開設的一個專欄里，并記錄到《班級日記》中，作為評優評先的依據保留。（該項自評達標）全員參與班級管理班干部各自的職責明確了，沒有擔任班干部的同學也分配工作，參與班級的管理。（該項自評達標）及時修改更新班集體規范人是活的，制度是死的，有時候制度會跟不上人和事物的變化，所以我們班的班集體規范可以時常修改更新。修改更新的方法是全班每一位同學都可以提出，經班委討論修改方案，再經班會討論通過。（該項自評達標）（四）有個性化的班級文化和積極向上的輿論氛圍班級文化載體多樣化有班徽、班旗、班訓、班歌等多種班級文化載體，在這些載體的基礎上布置教室和寢室。比如教室，我們把班訓“不為失敗找借口，只為成功找方法”貼在教室前面黑板上方最顯眼的位置，教室左右兩側是提醒勤學的對聯，這樣整體上構成勤學上進的文化氛圍；另外，教室里還分六個板塊：米粒圖書館（講臺左側，由老師和同學捐助書本，藏書300多冊）、你爭我奪（講臺右側，登記并展示語音科目的背誦默寫情況、展示每周優勝小組的評比情況）、制度欄（教室右側前展示欄，展示班級制度及班集體各項安排；教室后黑板左側，懸掛《中學生日常行為規范》、《下楊中學學

生日常行為規范》和《下楊中學學生儀表規范》）、宣傳窗（教室右側后展示欄，展生日常行為規范》和《下楊中學學生儀表規范》）、宣傳窗（教室右側后展示欄，展、衛生角（擺示班級所有成員的個人目標；教室后黑板右側，展示班集體活動剪影）、衛生角（擺放衛生工具和體育用品）、花草帶（擺放在教室右側）寢室有各自的寢室文化，有室名、室訓。（該項自評達標）堅守輿論陣地我們班的黑板報都是根據政教處、團委的要求按時保質的刊出。每一期都由我們班宣傳委員和她的團隊精心設計、選材、刊出的。除了班級黑板報之外，我們還利用學校的宣傳窗宣傳本班。（該項自評達標）堅持班級日記和值周總結從七年級開始我們班就有值日班長，值日班長要認真記錄班級日記并對每位同學進行打分，記錄各小組的分值。本學年我們完善了班集體的組織機構，設立了值周班長，值周班長要進行每周總結并做好記錄。（該項自評達標）堅持每日講評和每周講評值日班長在每天眼保健操結束后做值日小結，值周班長要進行每周講評，講評要有表揚、批評和建議。每周在值周班長講評后，班主任要進行講評，并提出下一步的工作重點。（該項自評達標）執行班級委員會周會和不定時會議在完善班集體組織機構之后，我們堅持班級委員會周會。周會一般全員參加，由常務班長主持，上周的值周班長為主要發言人，討論班級里出現的一些新狀況和解決辦法或者下一步班集體要做的大的活動。同時根據學校安排和班級活動需要不定時進行不是全員參與的非正式班委會，比如舉行班會之類的時候就需要了，會議有常務班長和常務副班長組織。（該項自評達標）執行團支部委員會制團支部每月至少開一次會，對團員們進行自評和集體評價，對班集體近況進行深入的評價討論并提出建議交給常務班長。（該項自評達標）（五）有和諧的人際關系教師之間團結協作我們班的任課老師是老帶青的模式，老教師，數學老師鮑老師沉穩敬業，政治和歷史老師學識淵博；青年教師，科學老師和英語老師還有我熱情負責；還有其他科目的老師也積極配合。我們經常溝通，每學期我們會就班集體至少開一次正式的班科會議和無數次非正式的談話。（該項自評達標）師生關系融洽我們班的師生關系融洽主要表現在：課堂互動和諧，課堂教學順暢；任課老師關愛學生，學生文明有禮；學生能主動關心老師；個別學生犯錯誤時也能虛心接受老師的教育，從不記仇。比較能證明師生和諧的一個事情就是我們班的任課老師在春游和野炊等活動中都喜歡跟我們班，并且參與到學生中去，學生也樂于和老師分享成果。（該項自評達標）學生團結互助我們班從七年級起就建立合作小組，按照學習、守紀等情況和男女比例分成11組，后來因為外地生轉學，我把它縮減到10個合作小組，開展文明、紀律、衛生、學習四項競賽活動，每日評分，每周評選優勝小組。合作小組由組長統領開展活動，組內互幫互助，共同提高。同學關系和睦，偶爾出現的小摩擦也能在其他同學的幫助下很快和解。（該項自評達標）班集體對外形象良好班集體對外形象良好，班級成員能做到文明有禮。尤其在執勤的時候，形象良好，并能夠為沒帶傘的老師、同學撐傘，得到了老師們、同學們的一致好評，校長也在全校教師會上表揚了我們。個別同學和其他班同學產生矛盾，也能虛心接受老師的教育，很快認識到自己的錯誤，得到年級老師的肯定。（該項自評達標）（六）有生動活潑的班集體活動班會活動系列化針對本班學生的思想實際和心里特點，本學年預設了三個系列的班會活動：習慣養成系列、安全系列、成長系列。先后開展了《規范伴我行》、《拒絕零食杜絕垃圾》、《校園安全之我見》、《交通安全》、《消防安全》、《禁毒教育》、《男生女生》、《爸媽，我想對您說》、《我有一個夢想》等主題的班會活動。（該項自評達標）團隊活動常態化周三下午第三節的班團活動課除學校和年級組另有安排外都用來進行班級活動（主題班會、教室寢室布置、班干部競選、班干部培訓等）。做到了團隊活動常態化。（該項自評達標）課外活動正常化為了豐富學生的課外活動，每周除了參加學校安排的課外活動外，還積極參與年級組的籃球聯賽、放風箏比賽、春游、野炊等活動，開展學科競賽（英語單詞競賽、化學方程式競賽、書寫競賽、朗誦比賽），等活動。將學生的課外活動正常開展起來。（該項自評達標）文體活動經常化我們每天早上都要組織晨練，開展多項體育比賽（籃球賽、乒乓球比賽，羽毛球比賽等），開展多項學科競賽。同時我們班每周四晚上是文學和影視欣賞活動時間，如果不開展這兩項活動，我們就是在討論班集體建設、觀看班級活動的照片、探討班集體的發展方向。（該項自評達標）（七）班集體有多元化的評價機制有多元化的評價方式評價方式多元化，班干部對班級成員有評價班干部之間互相評價、班級成員之間互相評價、班級成員可以彈劾班干部，任課老師評價渠道通暢，年級和學校分別進行三項紅旗競賽，家長參與評價等。（該項自評達標）有班集體成員之間互相評價的機制除了我之前提到的班集體三個組織機構之間的互相監督評價（寫入《班級一周常規》和《值日班長職責》中）之外，班級各成員都可以對班干部和班集體提出意見和建議，期末的先進也是由民主投票產生并進行公示。（該項自評達標）有家長參與評價的渠道每學期我們至少開一次家長會，每周利用《家校聯系本》和家長互動，經常性和家長利用校訊通和電話聯系，一學年至少對每位學生家訪一次，打開家校聯系的大道。所以，我們班的家長也特別支持。（該項自評達標）（八）班集體創建成效班風班紀良好我覺得一切成果的源頭是有個良好的習慣，所以我強抓和常抓習慣養成教育，現已基本養成良好的習慣，班風班紀良好。上課、自修、就餐、就寢、集會紀律良好，都能夠自覺履行請假手續。（該項自評達標）2．學風濃厚我們班同學的學習積極性較高，能夠做到主動學習，基本上能夠認真完成作業，學習氛圍濃厚。（該項自評達標）學習成績優秀

本學年中每次校級的考試中，我們班都是年級第二，各學科成績也是名列前茅。本學年中每次校級的考試中，我們班都是年級第二，各學科成績也是名列前茅。該項指標自評優秀。（該項自評達標）文體等競賽成績優良積極參加學校各項文體比賽，成績優良：軍訓優秀聯隊、第9屆校運會精神文明運動隊、校運會男子4*100米第五名、開門紅競賽一等獎、校文化藝術節總分一等獎、校文藝匯演一等獎等等。班級成員也收獲了不少獎項：梅輝煌多次作文獲縣市級獎項并發表、徐志強獲校運會200米第二名、陶靜雯獲校運會跳高第二名并打破校記錄等等，并有三名同學選入校籃球隊。（該項自評達標）綜上所述，班集體建設的八大項要求我們2013屆八（4）班均已達標。班集體建設的主要特色在我們班的班名、班歌、班訓、班級口號的引領下，我們努力拼搏，建設成為了一個勤奮、團結、自信的班集體。（一）昨天我們問心無愧（習慣養成到位）昨天或許有苦澀與悲傷，但更多的還是光榮與驕傲。汗水和淚水，一點一滴烙在心頭，化成一張張燦爛的笑臉。接手這個班級時，我就下定決心要把這個班帶好，讓我們真正成為一個集體。我深知，習慣對于一個人尤其是學生的重要性。我就強抓習慣養成教育。首先，我自己勤跟班，勤引導，對學生嚴要求，然后根據班級的實際情況健全了班級的組織機構，讓學生來管理學生。我們班的班干部由班委、小組長、團支部三部分組成，三者相互獨立，互相牽制，另外還有兩個獨立的組織（班主任助理和班級突發事件應急小組）只對班主任負責。班委由常務班長、常務副班長、紀律委員、學習委員、衛生委員、生活委員、體育委員、文娛委員組成，由常務班長統領。班委各司其職管理好各自的部門，同時又是值周班長，輪流總負責一周的班級事務，并負責組織班委會及班會。我們班有十個合作小組，由常務副班長統領。小組長負責管理每個小組成員的一日常規，同時小組長又是值日班長，輪流負責每天的班級事務，給各小組評分，對值周班長負責。周末值周班長將對小組和小組長進行考核。團支部由團支書和團員組成，他們負責監督班委和合作小組的工作，開展團員活動，為班集體的其他同學起榜樣作用。三權分立示意圖：班集體組織結構圖：三權分立示意圖：班集體組織結構圖：另外，所有的班集體成員都要參與班級管理，做到了“人人有事做，事事有人做”有了這樣的班級組織，人人參與班集體的建設，讓每一位學生養成了良好的文明、學習、守紀的習慣，更培養了孩子們管理能力，增強了他們的責任心與自信心。在這樣的習慣養成下，文藝匯演一等獎、文化藝術節一等獎、開門紅競賽一等獎、黑板報一等獎等許多獎項才會一個個花落我家。昨天，我們沒有虛度，無愧于心。（二）今天我們勇敢面對（學生有歸屬感）今天或許是匆忙的，但無疑也是充實的，每一刻我們都在完善自己。我們勤奮、樂學、謹言、篤行，正努力朝著“最好的自己”邁進，我們團結、互助、積極、進取，正在創造“最好的班集體”。前面我也說了，我的帶班理念是：我們是一個集體，為了心中的夢想，我們奮勇向前。所以我非常強調集體觀念。怎樣讓孩子們有集體觀念呢，我認為，首先要讓他們對班集體有認同感和歸屬感。首先，師生親近。我把學生們當做自己的弟弟妹妹，當做朋友。開學報到時就讓家長填寫聯系方式和孩子們的生日。我自己親手做了一張年歷，把孩子們的生日都記在上面。每到一個孩子生日的時候，我都會送上我精心準備的禮物，里面會寫滿我對他們的祝福。其次，委以重任。班集體的大部分同學很快能適應老師，都擔任的班委、小組長、課代表等職務，成績也穩步上升，但還是有個別同學原來學習成績差在班級里沒有自我意識，個性內向，在班級里沒什么貢獻，甚至有了厭學情緒。針對這一問題，我就讓他們輪流擔任我的小助手，幫我記住每周要交代同學們的事情，幫我泡茶，幫我整理書櫥??沒有輪到的同學也各有事做：自律一些的擔任寢室長、餐桌長等職；出現厭學情緒的我就讓他當護花員及班級一些雜物的管理，這樣調節他們的時間，讓他們對班集體有貢獻，從而重新融入班集體。比如，我們班的何永安同學，他是負責黑板和講臺的管理的，我們班的講臺可以說在全年級中算干凈的，而他的行為習慣和成績都好起來了，我覺得收獲很大。然后，學生理解支持。我希望自己的一片真心，能換來他們的理解與支持，當然結果也是如此。我們班的大多數孩子特別懂事，幾個星期前，我在教室暈倒了，事后孩子們私下在QQ群里討論建議我先把工作放一放好好休息；班長楊婷還說:“老師你放心，班里有我呢。”還有同學發來電子賀卡祝我身體健康??這一切都讓我倍感溫暖。（三）明天我們信心百倍（目標明確，學風濃厚）我們三十八個人懷著同一個夢