3月是故鄉明（1課時）教學目標1.認識“徘、徊、渺”等16個生字，認識多音字“燕”。2.理解課文內容，了解作者由月亮想起的往事以及產生的內心感受。3.練習用較快的速度默讀課文，提高默讀能力。重點難點把握課文的主要內容，結合重點句段體會作者的思鄉之情。教學準備相關圖片、生字詞卡片教學過程教學環節教案設計二次備課創設情境導入課題（5分鐘）1.（出示月亮的圖片）同學們，看了這圓圓的明月之后，大家想到了什么呢？（學生自主匯報，師相機評價）你們能說說與月亮有關的古詩詞嗎？（學生積極回答）2.揭示課題，板書課題，齊讀課題。3.介紹作者季羨林。（課件出示作者簡介）今天這節課，讓我們共同學習著名作家季羨林先生的《月是故鄉明》，體會他借助月亮所抒發出來的濃濃思鄉之情。初讀課文學習字詞（10分鐘）初讀課文學習字詞（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，讀準字音，標出自然段序號。2.把課文分成四部分，思考每一部分講了什么內容。（教師相機指導）3.說說每一部分的內容。第一部分（1、2）：開門見山，點明自己愛故鄉的月亮，即使那月亮沒有山的陪襯。第二部分（3、4）：寫“我”回憶了小時候在黃昏后的場院上數星星、在古柳下捉知了、在坑邊看明月的幾件事。第三部分（5、6）：寫作者去過很多地方，見過很多地方的月亮，但在作者心中，這些月亮都不如故鄉平凡的小月亮。第四部分（7）：總結全文，寫出作者對故鄉的懷念。4.指名讀課文，注意讀準字音。（1）出示生字：徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞萊垠頃峨燕綴（2）教師指導：a.注意讀準翹舌音“澈、綴”，前鼻音“垠”，后鼻音“萌、頃”。b.另外注意多音字“燕”，在文中讀“”，組詞為“燕山”，它還有另外一個讀音“”，組詞為“燕子”。5.理解詞語。茂林修竹：茂密高大的樹林竹林。相映成趣：互相襯托、映照而顯得很有趣。樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。精讀課文讀中感悟（20分鐘）精讀課文讀中感悟（20分鐘）1.學習第一部分（第1、2自然段）。（1）齊讀第一自然段。師：這段話在課文中有什么作用？（總領全文，引出下文對月亮的描寫。）（2）出示句子：“我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。”從“頂天立地”“威風”這兩個詞語中可以看出什么？（可以看出在作者的心中，山是氣勢雄偉的。）2.學習第二部分（第3、4自然段）。出示句子：“到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。”這幾句話主要寫了什么？（主要寫了作者回憶自己小時候在故鄉里的兩件小事：數星星、捉知了。）“樂此不疲”“盼望”這些詞語說明了什么？（說明了作者對于晚上數星星、捉知了這些事非常喜歡。）3.學習第三部分（第5、6自然段）。（1）出示句子：“這些月亮應該說都是美妙絕倫的……無論如何比不上我那心愛的小月亮。”說說對這幾句話的理解。（這幾句話中作者將別處的大月亮與故鄉的小月亮進行了對比，哪怕別處的月亮再美麗，再動人，在作者心中它們都比不上故鄉的那個小月亮。作者懷念的僅僅只是月亮嗎？不，他懷念的是那小小的村莊，是那帶給他快樂的故鄉。）（2）指名讀第六自然段。a.這段話屬于什么描寫？（環境描寫）b.從這段話中可以體會到什么？（體會到作者對故鄉的月亮的思念之情。）4.學習第四部分（第7自然段）。思考：結尾這句話在文中有什么作用？（結尾與文題相呼應，深化了主題，再一次表達了作者對故鄉的思念之情。）總結全文拓展延伸（5分鐘）學了課文，你知道作者由月亮想到了哪些往事和經歷，