認真整理認真整理資料來源于網絡僅供免費溝通使用資料來源于網絡僅供免費溝通使用6 蝙蝠和雷達課題 蝙蝠和雷達 課型 講讀課文 授課時間

2生疏“蝙、蝠、漆”等13個生字，會寫“蛾、蚊、即”等14個字。教學2.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。目標3.激發學生寵愛科學、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量。教學重點教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。教學難點怎樣使學生理解蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。第一課時教學1.生疏和會寫生字。目標2.能流利地朗讀課文。教具預備 課件教學設計 設計意圖一、激發興趣，引入課題〔出示蝙蝠和雷達的圖片〔課件出示2〕 【設計意圖：用導入 同學們，你們生疏圖片上的事物嗎？〔是蝙蝠和雷達觀的教學手段讓學生〔 分鐘不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習第6〔板書：蝙蝠和雷達〕二、初讀課文，了解大意自讀課文，排解字詞障礙。熒”的讀音。自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？生反響，并要求學生說出歸納的方法。

也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、記憶字形，指導書寫分析記憶字形。教師要鼓舞學生開動腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏” 【設計意圖：指導學生寫好字的構造，把課piān教學〔 開。 成良好的寫字習慣】分鐘 2．書寫指導。證、研、究、駕、駛”蚊、科、橫、證、研、駛”都是左右構造的字，書寫時要左窄右寬。指導學生按筆順規章寫字，并留意學生的寫字姿勢。四、朗讀課文，自主學習出了蝙蝠和雷達之間的關系。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。溝通后展現并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。小結并質疑。想知道些什么?怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢……)引導學生自讀自悟。 圖：讀句你們呢?還是—子，抓住重點詞語理解— 費了不少功夫，那蝙蝠和雷到達底有什么聯系呢？我們下節課連續學習。

五、拓展延長，體會情感課下搜集有關蝙蝠的資料，積存在采蜜集上，下一節

【設計意圖：資料〔 課我們一起來賞識。

的積存，有助于學生了分鐘 解課文內容】一、讀一讀，并給下面的加點字加上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )．蝠 ．開 躲．二、看拼音寫詞語。

．礙 熒．fēié kēxué jiàshǐ yánjiū( ) ( ) 〔 〕 〔 三、仿寫句子。沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停〔仿寫比方句〕大熊貓就像 ，懶懶地躺在地上曬太陽。三、喝醉了的老漢三、喝醉了的老漢【答案】biānjiēbìzhànɡpínɡ二、飛蛾科學爭論其次課時其次課時1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯教學目標系。激發學生寵愛科學、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量。教具預備課件、圖片教學設計設計意圖一、復習舊知，圖片導入1.〔8〕蚊子系著 駕駛 爭論 蒼蠅證明 科學2.出示蝙蝠圖：導入〔 鐘師：同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？〔學生介紹課外搜集的資料〕夜間都能安全地飛行。二、細讀課文，明白關系接下來，請大家翻開書本，自讀第3自然段，看【設計意圖學貴看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標有疑在閱讀教學中一記。 定要給學生制造質疑〔一〕 問難的時機要給足時學生自學。檢查：讀讀第3自然段。a？〔敏銳〕〔飛行特點〕還能、無論、即使、也〕吧，我們先練練，待會兒我們來競賽。學生練習———指名兩人競賽———學生評議課 ———認為自己讀得好的同學站起來朗讀

教學 4.同學們，讀到這里，你還想知道什么？〔怎樣〔 〕分鐘 探路的〕4、5〔9〕試驗挨次 試驗方式 試驗結果 論第一次學生分小組學習。請你來介紹一下你的試驗過程。學生代表溝通學習狀況。〔我是科學家--------，我在第---次試驗中是這樣做的 〕小結：三次試驗證明-------〔課件出示10〕〔多媒體出示，學生讀〕地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？學生自讀后提問。(三)引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學第7自然段。11〕7a2、4嗎？〔教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵〕d〔12〕生簡評〕71、3生2、4。問：這一自然段告知我們什么？〔7〕個雷達探路示意圖的板書。學生自學。檢查溝通自學體會。出示設計示意圖并介紹設計意圖，生評。〔課件出示13〔波熒光屏〕三、總結拓展〔14〕同學們，蝙蝠和雷達之間有什么聯系呀？

地給學生補充一些語以加深學生對課文內像這種人們通過爭論生物的構造功能來制造發容的理解而且可以拓明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生寬學生學習語文的渠制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？ 以往，學生將固然，大自然中還有很多生物的隱秘還未覺察，受益終生】福，這個重任我期望大家能挑起它，有信念嗎？〔 〕分鐘

四、作業穩固〔課件出示15〕來，同學們，它們會怎么說呀？同桌練習，配以動作。請一生上臺表演。

由內化到外化的轉換地學好語言和表達方法。】6蝙蝠和雷達嘴 蝙蝠板書內容 障礙物 反射耳朵天線雷達 熒光屏課堂作業設計〔課件出示16〕郎〔〕餓〔〕蠅〔〕揭〔〕朗〔〕蛾〔〕繩〔〕渴〔〕二、選擇關聯詞語填空。由于……所以……不僅……還…… 不是……而是……即使……也……1.蝙蝠〔 〕能在夜里飛行〔 〕能捕獲飛蛾和蚊子。2.〔 〕一根極細的電線，它〔 〕能靈活地避開。蝙蝠在夜里飛行，靠的〔 〕眼睛〔 〕嘴和耳朵。4〔 〕駕駛員從雷達的熒光屏中能夠看清楚前方有沒有障礙物〔 〕飛在夜里飛行也格外安全。三、指出以下各句所用的修辭手法。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟發。〔 〕超聲波像波浪一樣向前推動。〔 〕蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。〔 〕【答案】一、讀書郎朗讀 饑餓飛蛾 蒼蠅 草繩揭開口渴二、1.不僅……還……不是……而是……由于……所以……三、1.設問 2.比方 3.比方教學反思成功之處：突破教學重難點，訓練學生覺察、分析、解決問題的力量。教學時，共分四步進展：第一承受讀、問、想、答的方式引導學生學習1—3段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟發，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈活。其次指導學生弄清三次科學試驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵協作起來探路的，從中進展語言文字的訓練和理解，規律思維力量的訓練。第三指導學生揭開蝙蝠探路的奇特。蝙蝠發出的方法，幫助學生具體理解其微妙，同時培育學生的自學力量。普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。【教材分析】規律性強，激發了學生寵愛科學，樂于觀看和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。蝙蝠蝙蝠，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發出的超聲波來引導飛行。雷達事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波超聲波超過人能聽到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應用在各技術部門。仿生學成為仿生學所涉獵的目標，現已進展出昆蟲仿生學、海洋生物仿生學、設計仿生、航空等方面，涉及到各種類型的科學領域，與人類的生產、生活、將來發展有著格外親熱的關系。它作為一門獨立的學科，形成于20世紀60年月。根底積存大穩固一、看拼音，寫詞語。根底積存大穩固一、看拼音，寫詞語。zhèngmíng〔〕héng shù〔 lìjí〔 kēxué〔 二、精挑細選。三、依據意思寫詞語。格外黑；很暗〔 〕〔〕四、根底積存大穩固。1.豎堅：〔〕立〔〕強2.銳悅：敏〔〕喜〔〕3.幅蝠：篇〔〕蝙〔〕“在漆黑的夜里飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發”這是一個反問句〔 〕〔〔〕閱讀力量大提升閱讀力量大提升五、課文整體梳理。科學家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是。，而是協作起來探路的。六、重點段落品析。。讀《蝙蝠與雷達》片段，答復以下問題。耳朵里，蝙蝠就馬上轉變飛行的方向。1．“礙”的音節是()，“熒”的部首是()。從文中找出以下詞的近義詞。仿照——〔〕仿照——〔〕重復——〔〕阻礙——〔〕翻開——〔〕讀了這個片斷，我知道雷達的天線就像是蝙蝠( 的無線電波就像蝙蝠的( )，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。蝙蝠在夜里是這樣飛行的：飛機在夜里能夠安全飛行完全靠雷達。雷達的工作原理是這樣的：思維創大拓展思維創大拓展七、人們依據蝙蝠制造了雷達，你能從生活找出相關的例子嗎？①人們依據 制造了 。②人們依據 制造了 。參考答案：一、證明 橫豎 馬上 、1．直立 堅強敏銳