六年級語文期末試卷分析及學(xué)情分析XX——XX學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)終止，咱們班語文平均分為888，合格率為100%，優(yōu)秀率為6622%。看著學(xué)生的試卷，整體上感覺比較中意，但仍有不足的地方。現(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。一、試卷特點縱觀整份期末試卷，命題緊扣程標準，以教材為大體點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培育情形為要緊對象，緊密聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新程理念。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求表現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還表現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和大體技術(shù)），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積存運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識制造性地解決問題）。二、試卷結(jié)構(gòu)試題大致能夠分為五部份，從整體情形上，題量適當(dāng)，試題題型豐碩，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐碩，重視閱讀和習(xí)作能力的測試。三、學(xué)生答題情形分析從卷面和答題情形來看，全班大部份學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題適應(yīng)，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不認真。（一）基礎(chǔ)樂園這部份要緊考查學(xué)生對一類字的字形書寫、加拼音、組詞、按要求寫句子。從學(xué)生答題情形來看，部份學(xué)困生犯錯要緊表現(xiàn)：（1）“羞澀”的“澀”錯誤較多，寫成了上下結(jié)構(gòu)；（2）仿寫句子有個別同窗寫得不適當(dāng)，因此失分。爾后，還必需對這部份學(xué)生嚴格要求。（二）知識回憶這部份要緊考查學(xué)生對本冊書文內(nèi)容的經(jīng)歷、明白得和把握情形，犯錯的地址表此刻雨果被稱什么緣故？失分較多。溫習(xí)時都強調(diào)過，但不知什么緣故仍是犯錯了。可能是上有不聽講的緣故吧！（三）口語交際此題讓學(xué)生圍繞“電子書好，仍是傳統(tǒng)書刊好”展開辯論，請別離站在不同的立場上論述自己的觀點。感覺學(xué)生回答挺好的，但判卷大體扣掉了二、3分，細查緣故是因為判卷教師太過古板，死扣死答案，其實如此的題是不能依照答案判的，因為答案考慮的理由是有限的，而小孩們的思維是更為豐碩的，這一點應(yīng)該由學(xué)校有關(guān)負責(zé)人給全部判卷教師講講判卷標準。畢竟大伙兒辛辛苦苦一個學(xué)期好幾個月，學(xué)生也專門好，教師也好，家長也好都很是認真地對待這一次一個學(xué)期一次的考試的。（四）閱讀內(nèi)部份要緊考查學(xué)生的內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀適應(yīng)的培育欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是全然不做答。語文閱讀重在進程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，閱讀一遍即開始作答，對不睬解的詞語、句子不去認真琢磨，體會，感悟。爾后要注意培育學(xué)生在積存方面的吸收與內(nèi)化，慢慢形成能力。外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平常對學(xué)生閱讀適應(yīng)的培育欠功夫。閱讀部份學(xué)生在分析、歸納、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏觸類旁通、觸類旁通的閱讀能力和良好的閱讀適應(yīng)，爾后要多培育他們這方面的能力訓(xùn)練。（五）習(xí)作以“家 成長的港灣”為素材，寫一事，一反映親情的事兒。內(nèi)容要求貼合學(xué)生實際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會有好的分數(shù)。但有的學(xué)生尚未養(yǎng)成修改的適應(yīng)，在分段、錯別字、標點符號等問題上而是失分也很多。與《語文程標準》的要求相較還有必然的差距，有待增強和提高。四、爾后盡力方向重視學(xué)習(xí)適應(yīng)的培育。平常要注重增強讀題、審題的訓(xùn)練，培育學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好適應(yīng)。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育，培育他們認真認真的學(xué)習(xí)適應(yīng)，教給學(xué)習(xí)方式，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。2．繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，專門是明白得和閱讀能力。平常注意培育學(xué)生良好的閱讀適應(yīng)，認真試探的適應(yīng)。平常教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對文進行閱讀明白得，引導(dǎo)催促學(xué)生多閱讀，多試探。要常常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，固然，還要多從方式上指導(dǎo)閱讀方式。3注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。教材中顯現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，在反復(fù)練習(xí)把握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方式，而不是告知學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。在小處把握勤學(xué)生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方式要活，提高學(xué)生的答題能力。4讀寫結(jié)合增強作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必需要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的文不該該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進行語文實踐活動的范本。教師的責(zé)任確實是借助于這些文和語境，創(chuàng)設(shè)各類各樣的語言訓(xùn)練的