《在Word中插入藝術字》的講課授課反思《在Word中插入藝術字》的講課授課反思《在Word中插入藝術字》的講課授課反思《在Word中插入藝術字》的講課講課反思本次講課我采納了現代化的講課手段和設施，集解說、演示、練習相聯合，充分利用講堂40分鐘，利用微視頻來調換學生的學習興趣，當堂使學生嫻熟掌握所教授的內容，圓滿地達到既定的講課目的。這類講課活動形式是傳統的講課手段沒法達到的，所以更顯示了現代化講課手段的特別威力。鑒于學生們的學習經驗和知識基礎，在這節內容的學習中，經過微視頻在整個講堂講課中，以學生的操作為主并在不清楚如何操作的狀況下，學生觀看微視頻來進行對本節知識點的掌握，對內容進行總結、反思，借助這類方法提示并重申需要特別重視的知識點。五年級學生處于求知欲旺盛、好奇心強而且有表現自己欲念的階段，幾乎有2/3的同學都有做幻燈片的經驗，而且部分同學還展現了以前為主題班會制作的PPT。從這一點出發，我以為本節課的要點在于增強學生的操作技術，重構知識系統。經過前幾節課的講課我發現，學生們關于講堂知識內容的解說，表現出不感興趣，“會”常常是他們在聽完解說或許看完演示操作此后最顯然的表現，可是與他們激烈的必然會差距顯然的是學生的操作見效常常差強者意，他們常常不可以完滿達成所要實現的結果，這使得一部分同學有點意氣低沉。為了削弱這部分悲觀情緒對講堂氛圍的影響，在《Word插入藝術字》的內容學習以前，先把微視頻發送到每臺電腦上，讓孩子們對這個任務顯得很有激情，他們在自己的電腦上一進行不停的播放，一邊對同桌進行討論，甚至還有三個、兩個同學聚在一同討論。在經過了幾分鐘的討論此后，我就問他們“你們觀看了這個片段此后會自己來做嗎？，孩子們都一口同聲的說能，我就在這一個環節充分給他們時間，自主學習，來提高他們的學習能力，孩子們固然對內容很熟習，可是比起前面來講，仔細觀看微視屢次的同學多了又少，而且在講堂操作過程中，舉手發問的同學也比好多。就這樣，一節課很快過去了，孩子們的任務操作也快要結尾。這節課的內容不多，且內容孩子們很熟習，為了知識學習的貫穿交融，我將學生的前提作品進行了整理，孩子們經過可見的作品比較，可以激發他們的自我反思，進而指引正直學習態度，養成優秀的學習習慣。最顯然的見效在于，那些先期作品不圓滿的同學們對內容進行了增補操作，這樣一來對先期的知識學習又是一個堅固練習。關于原來知識基礎就不錯且著手能力強的學生來說，達成講堂練習幾乎是”小菜一碟”，這部分學生在達成此后，一般會對四周同學的作業那個幫助指引，或許是找尋同學進行討論。在這節課中，對這部分同學，我部署了課后練習的任務，對同學們來說是一個更高層次的學習與研究，不論達成與否，都必然對孩子們的研究行為進行必然。總之信息技術課最重要的就是激活學生學習的內在動力，培育他們的創新意識和著手能力。不足之處需要改良：1、讓學生展現的不多，沒能讓更多的學生參加在操作過程中進行同桌溝通和討論，操作快的學生沒有充任好小老師幫助有困難的同學。2、我的應變能力和語言方面有待增強，應當用激勵的語言感染力來調換學生的講堂活躍氛圍。內容總結

（1）《在Word中插入藝術字》的講課講課反思

本次講課我采納了現代化的講課手段和設施，集解說、演示、練習相聯合，充分利用講堂40分鐘，利用微視頻來調換學生的學習興趣，當堂使學生嫻熟掌握所教授的內容，圓滿地達到既定的講課目的

（2）經過前幾節