三語備課組時(shí)間：10月15日中心發(fā)言人：課題：習(xí)作四指導(dǎo)——續(xù)寫故事第1、2、3課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。嘗試把故事的發(fā)展寫具體。3.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)嘗試把故事的發(fā)展和結(jié)局寫具體。2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、審題1.自由閱讀習(xí)作四的要求，說說本單元的作文要寫什么？2．交流匯報(bào)。習(xí)作四主題：續(xù)寫故事。二、釋題1.“續(xù)寫”指的是什么？續(xù)寫指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文做延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。2．“續(xù)寫”其實(shí)指的跟前面課文學(xué)習(xí)中的什么相同？（預(yù)測）3．預(yù)測有什么要求？（預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。）【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白所謂的續(xù)寫故事，其實(shí)跟前面幾篇課文的預(yù)測是一樣的，這樣學(xué)生對續(xù)寫故事就有了更加深刻和全面的認(rèn)識，為續(xù)寫埋下鋪墊。】三、明確續(xù)寫的前提條件明確續(xù)寫的前提條件，其實(shí)指的是續(xù)寫的依據(jù)，也就是預(yù)測的依據(jù)。整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系1．了解圖中的人物及其關(guān)系，并給重要人物取名。（1）3幅插圖共有6個(gè)人物，顯然都是同學(xué)。其中一對是同桌，只有一個(gè)人物有姓名，即李曉明。（2）引導(dǎo)學(xué)生推測誰是李曉明？（3）除了李曉明，還有誰是重要人物？（那一對同桌，他們要取名。其他人物則可以用大家、同學(xué)們來代稱。）2．依次觀察插圖和泡泡中提示的內(nèi)容，并推想圖文的主要內(nèi)容。（一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。李曉明想到了自己即將到來的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子。那對同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么。）（二）關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，推想人物的想法1．插圖一中的李曉明與其他同學(xué)的神態(tài)分別是怎樣的？他們的心情又會(huì)是怎樣？李曉明的神態(tài)憂心忡忡，心里我也快過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作。同學(xué)們的神態(tài)笑容滿面，心里想著爸爸媽媽都給自己過生日，開心極了。2．插圖二中的李曉明在干嘛呢？神態(tài)比插圖一有什么樣的變化？為什么會(huì)這樣呢？李曉明呆坐著，比起插圖一時(shí)的情緒更加低落，愁眉不展。因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳎粫?huì)回來，也不會(huì)有生日蛋糕，悄悄地過生日算了……還是向爸爸媽媽說明自己的愿望，希望他們能回來……3．插圖三中的那一對同桌在說什么呢？他們打算做什么？你預(yù)測的依據(jù)是什么？那一對同桌在說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”……四、預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局學(xué)到這里，你發(fā)現(xiàn)習(xí)作跟本單元的那一篇課文更相似？（《不會(huì)叫的狗》）回顧《不會(huì)叫的狗》的結(jié)局是固定的嗎？為什么呢？（一）自主探究思考故事會(huì)怎樣發(fā)展？結(jié)局怎樣？（二）合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流故事會(huì)怎樣發(fā)展？結(jié)局怎樣？盡量預(yù)測出不一樣的結(jié)局。（三）交流匯報(bào)，師總結(jié)四、怎樣才能寫具體故事的發(fā)展和結(jié)局1．思考。交流匯報(bào)。（視情況是否開展小組學(xué)習(xí)。）2．總結(jié)：抓住當(dāng)時(shí)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是習(xí)作的重中之重，沒有引導(dǎo)到位，學(xué)生就會(huì)把需要詳寫的卻用寥寥數(shù)語簡單帶過。】五、寫寫故事的發(fā)展和結(jié)局生寫，師巡視指導(dǎo)。六、展示優(yōu)秀片段生上臺朗讀優(yōu)秀片段七、總結(jié)經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了續(xù)寫故事的方法：在原文的基礎(chǔ)上，展開合理地、多樣地預(yù)測。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作四:續(xù)寫故事預(yù)測有依據(jù)續(xù)寫多樣化詳寫故事的發(fā)展人物：語言、動(dòng)作……第二、三課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)寫初稿。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生）二、學(xué)生完成初稿寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯(cuò)誤的地方改過來。三、朗讀賞析，交流評議1．和同學(xué)交流