小學綜合實踐教師新學期工作方案4篇小學綜合實踐教師新學期工作方案4篇一、指導思想我們要經過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和一世學習的能力。二、目標重視張開學生采集辦理信息的能力、自主獲得知識的能力、剖析與解決問題的能力、表達與交流的能力，張開學生優異的感情、態度、價值觀。詳盡包括：1.增進學生對自然的認識與認識，漸漸形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。2.主動積極地參加社會和效勞社會，增進對社會的認識與認識，加強社會實踐能力，并形成社會責任感。3.漸漸掌握根本的生活技術和勞動技術，擁有自我認識能力，養成負責任的生活態度。4.張開主動獲得知識和信息的能力，養成主動研究的態度，張開信息涵養和技術涵養、研究能力和創立精神。三、推行過程第一階段：準備階段。1、確定各班活動主題：(第1--3周)2、分小組：每各班都分成五個小組。3、各班擬訂活動方案(各班組長負責)。4、學習“如何進行綜合實踐檢查活動?”的相關知識。第二階段：張開檢查。(第4--8)1、各組按方案張開實踐檢查活動。2、針對各班進行相關知識學習培訓。第三階段：總結階段：匯總資料，撰寫檢查報告。(第8—9周)1、各小組報告、交流。2、組長負責撰寫檢查報告。第四階段：宣傳、討論(10—13周)1、設計宣傳方案。2、制作宣作品，張開宣傳。3、學生總討論。一、學生學習情況簡析由于現在的很多學生對自己的生活置若罔聞，豐富多彩的生活對他們來說是平凡無奇的。他們對身邊的小事經常層見迭出，見怪不怪。綜合實踐科就是授課生用研究的眼光對待、剖析、認識身邊的小事，理解小事的教育意義，提高思想的質量和研究習慣。二、教材剖析四年級上學期的“綜合實踐活動〃研究性學習”課程將圍繞自我成長、健康生活、地方特色、人與環境、傳統節日等方面張開研究活動。每個主題親近結合我們的學習和生活。經過豐富多彩的研究活動，讓我們體驗研究性學習的過程。三、授課目的1、推行綜合實踐活動課程，就是要為小學生供應更多的機遇，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們認識周圍的生活環境。2、關注自己以及伙伴中間的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和的好奇心，擴大視野，積累經驗。四、能力培養重視點1、讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面，重申養成初步的方向。2、讓學生經過推行綜合實踐活動，學會初步的自主研究、實質操作、合作交往，張開綜合運用知識的能力。五、授課措施1、在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的討論，包括學生在活動中的感情體驗、參加程度、投入程度、學習方式等表現，及時討論將促進學生學習的張開，保證活動的順利張開。2、綜合實踐活動擁有開放性的特色，也就決定了討論的多樣性。第一是討論的多樣化，對學生的討論可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不一樣樣形式;其次是討論對象多樣：能夠是檢查報告、3、在綜合實踐活動中，不能夠用成人的標準去要修業生。對學生學習的討論要寬容一些。六、授課進度周次授課內容課時1——4周誠信，從我做起42——8周請保護我們的眼睛49——12周家鄉地名檢查412——16周低碳生活，從我做起416——20周歡歡欣喜中國年4一、指導思想：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，親近聯系學生自己生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的間隔，孩子們在學校中間在與其他場合中間相同，需要享受一種圓滿的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權益還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與少兒生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變授課方式，為學生表現創新精神和實踐能力供應空間。三年級小學生文化基礎知識、社會經歷和人生體驗還特別有限，因此在推行綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，重申養成初步的方向。推行綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機遇，讓他們認識周圍的生活環境，關注自己及伙伴中間的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級少兒的心理特色，三年級“活動資料”的形式還是以幽默的游戲和制作為主，這些活動都浸透了激發學生研究和創立的內容，也就是要學生研究事物的內涵和實質，要學生獨立思慮和創新。二、課程整體目標：親近學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，張開學生的`創新能力、實踐能力以及優異的個性質量。1、親身參加實踐，重視親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富的經驗。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成婚近自然、關愛自然、關心社會以及自我張開的責任感。3、張開學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、張開學生的著手能力，養成研究學習的態度和習慣。4、培養學生經過多種路子獲守信息，與概括信息，并合適地利用信息的能力。5、激勵學生充發散揮自己的想象力，獨立思慮，別出心裁，英勇提出自己的新見解、新思路、新方法，并積極主動地去研究，激發他們研究和創新的欲望，培養創新能力。6、養成合作意識、民想法識、科學意識、環境意識、培養學生積極進步、善于交往等優異的個性質量。三、活動重點：針對三年級少兒身心張開的特色，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。我們要在活動中有意識、有方案地張開少兒的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要修業生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思慮。在三年級深入的觀察活動中，要修業生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要修業生進行獨立的思慮，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察今后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。四、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的實質來，完成思想張開的飛馳，從而提高學生的素質。五、課程討論：重視過程，關注學生在活動過程中的實質體驗、變化和表現。全面討論，反響學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒感情反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬愛多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生討論活動的主體，都應該參加到對學生的討論中來。引導反思，重視學生的自我討論和自我反思，加強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和別人的長處，提高自我討論和自我調控的水平。一、指導思想綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區效勞和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程重申學生經過實踐，加強研究和創新意識，學習科學研究的方法，張開綜合運用知識的能力，增進學校與社會的親近聯系，認識必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在推行過程中必定有正確的目標定位，先進的教育理念，合適的實踐主題，良構的推行環境和張開性的學習討論。二、活動目標1、在感神態度方面：重點培養學生關心別人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可連續張開，積極參加社會，勇于擔當社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我張開意識;培養學生愛惜生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在能力方面：要重視培養學生的研究能力、創新能力;獨立思慮能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;采集和辦理信息的能力;人際交往能力及著手操作能力等。3、在知識方面：主若是經過學生研究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生認識信息技術、社會生活、研究活動的一些知識。三、學生剖析高年級學生已具備了必定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻其實不認識，因此要漸漸培養學生一些研究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學張開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備必定的交往合作能力、觀察剖析能力、著手操作能力;要讓他們初步掌握參加社會實踐的方法，信息資料的采集、剖析和辦理問題的方法以及研究研究的方法;使學生形成合作、分享、積極進步等優異的個性質量，成為創再生活的小主人。四、詳盡措施1、教師認真研究教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到胸有成竹。工作方案2、努力創立活動情境，引導學生在活動時有所創立，有所收獲。3、利用現代化媒體，提高學生對課堂授課的興趣。4、善于組織小組活動，讓每個學生有顯現自己的機遇，有互幫共同提高的機遇五、綜合實踐活動的討論綜合實踐活動反對經過分化手段對學生進行分等劃類的討論方式