15/15【熱門】小學美術(shù)教案合集六篇小學美術(shù)教案篇1教學目標：1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試用彩泥進行頭像立體造型；2、啟發(fā)學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；3、體驗用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。重點：用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。難點：能準確抓住人物的神、形等特征進行處理，表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準備：彩泥、課件教學過程：1、揭題大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？視頻《跳舞的臉》好看嗎？為什么？〔板書學生詞語〕這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚恚屛覀兛瓷先ナ钟腥ぃ艜尨蠹矣X得好笑。那今天我們就來學習《夸張的臉》。其實，夸張無處不在，就像剛剛你們每個人在觀看時那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來！2、畫開心的臉誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉？是很開心！有誰能讓他看上去更快樂嗎？這位同學改的怎么樣？他都改了哪些地方？抓住人臉部的主要特征進行夸張?zhí)幚泶_實能給人留下深刻印象。3、漫畫欣賞〔找出夸張的表現(xiàn)方法〕每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊？畫家抓住了什么特征？擴大了他的哪些特征？哪些地方進行了夸張？你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常幽默。〔板書：更大，更小，更圓……〕剛剛我們看到了一組漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因為有趣更讓我們喜愛。4、游戲〔1〕接下去我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲。〔先看規(guī)那么〕比一比，誰做的最夸張〔2〕上臺表演5、泥塑作品欣賞夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來該多好啊！〔師出示橡皮泥〕能不能用這些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢？老師找來了一些這樣的作品，我們來欣賞一下吧！請思考：你最喜歡哪一個？為什么？都用了什么方法？〔揉、搓、壓、挖、粘……〕他們能做出來這么好的作品，你們想不想試試？請先在心中想好你喜愛的表情，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進行塑造。開始吧！6、學生作業(yè)：選擇自己喜愛的表情，運用夸張手法，用橡皮泥進行塑造。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。7、學生作品展示。教師挑選一些好的作品，進行展示。8、課后延伸其實抓住人物頭像特征進行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運用。《說唱俑》藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露〔圖人〕，被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。請同學們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂，相信學習是快樂的，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂的一堂課！同學們再見!教學反思：《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學習領(lǐng)域.本課是讓學生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習。啟發(fā)學生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學生的審美情趣。本課的教學目標是通過各種圖片來刺激學生的眼球，通過反復的讓學生來發(fā)現(xiàn)、比擬，人物臉部哪些地方來進行夸張的。本堂課中處理比擬成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比擬自然、到位。學生比擬感興趣，但課堂上學生答復下列問題后有重復現(xiàn)象，點評時語言不豐富，整個課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會覺得這樣的情況可能是因為課沒有完全的熟悉，緊張。其實不然，就今天而言，我應該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點忘詞，整個課堂還是有點脫節(jié)的感覺。小學美術(shù)教案篇21、培養(yǎng)環(huán)保意識，增進愛鳥、護鳥的情感。2、了解鳥類的生活習性，以及鳥巢的構(gòu)造。3、想象鳥類的生活，圍繞主題構(gòu)思畫面的能力。教學過程：第一課時1、觀看圖像資料并討論提問：鳥類是怎樣筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎樣筑巢？鳥巢是做什么用的？它是什么形狀的？2、作畫提示⑴首先設(shè)計一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹干，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。⑵想象小鳥在鳥巢里的生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在喂食幼鳥??⑶最后，將樹林周圍的環(huán)境再添加完整。⑷鼓勵兒童大膽選用顏色表現(xiàn)，不要局限用固有色表現(xiàn)。⑸注意畫面內(nèi)容、形式的完整性。3、學生做畫，教師巡視指導。第二課時1、學生做畫，教師巡視指導。2、學生作業(yè)講評。1、通過觀察，認識和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關(guān)系。2、通過色彩比照，表現(xiàn)物體與背景的關(guān)系。小學美術(shù)教案篇31、根本形體切挖課時：2課時【教學目標】1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。【教學重點】理解日常生活中的物體是由哪些根本形體切挖的【教學難點】各個形體的切挖變化及整體的把握【教學具準備】師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學過程1、導入階段復習幾何形體，回憶圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的'名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。〔課件幫助學生理解〕你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？〔課件〕師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的根本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。〔欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)〕2、開展階段⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。3、本課練習根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業(yè)，師巡視輔導5、作品展示作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。2、點的集合“點〞和“線〞一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時，“點〞還具備“線〞的表現(xiàn)略顯缺乏的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個思路設(shè)計的。因為教材導語是：“如果你仔細觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫。〞為了防止先入為主地將“點〞僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀末至20世紀初的法國點彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構(gòu)成，到達了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’〞的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點〞的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點〞在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。翻頁后，以“學習提示〞開始，通過“技法點擊〞和示范作品及學生作品，為同學們進行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學習要求〞清晰地點出了最終應該呈現(xiàn)的結(jié)果。以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，比照現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用“導入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價展示〞來完成教學。一、引導階段課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析答復的過程中，學生經(jīng)過觀察會直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》。二、開展階段1.解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放著的小花是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。出示圖片，請學生再次辨析點。通過生活中形形色色的點的分辨，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看成點。2.欣賞作品，感受魅力。出示多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案〔白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景〕。中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。凡·高的《星月夜》用點進行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》那么通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學生作品。3.圖樂共賞，學生創(chuàng)作。這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。引導學生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用適宜的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：〔1〕用點畫方法進行創(chuàng)作或臨摹。〔2〕注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。三、展示與評價階段對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、1.能否理解點的概念。2.能否掌握“點彩派〞的繪畫典型特征及代表人物。3.能否運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。4.能否運用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多，可讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。3、遠去的路教學目標：知識與技能：1、讓學生了解但凡客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的2、讓學生了解視平線心點和消失線。3、讓學生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠去的路》過程與方法：1、出示圖片讓學生討論圖片中的透視現(xiàn)象。2、讓學生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點和消失線教師示范畫透視圖。4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠去的路》。情感、態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生熱愛自然熱愛生活的情感。2、培養(yǎng)團結(jié)互助合作的精神。教學重點難點：1、重點：認識近大遠小近寬遠窄的透視現(xiàn)象。2、難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠小近寬遠窄的透視關(guān)系。教學準備：1．教具：多媒體各種近大遠小的圖片資料2．學具：舊畫報等剪刀膠水教學過程：一、引入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論〔1〕在紙上表現(xiàn)的事物〔2〕從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？〔近大遠小〕教學說明：讓學生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。3、揭示課題：《遠去的路》二、新授1、討論學生簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠小以外還有哪些透視現(xiàn)象？近高遠底近寬遠窄近長遠短等教學說明：這局部內(nèi)容有利于開拓學生的視野。提問：什么是透視？在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會產(chǎn)生近大遠小近高遠底近寬遠低的變化這就是透視。1、出示圖片：站的高的地方看遠去的路站在左邊看遠去的路站在右面看遠去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象教學說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更加深刻的了解生活中的透視2、欣賞書本上的透視圖片〔1〕小組討論找出圖片中的心點消失線和視平線〔2〕教師解釋這些名詞的定義：如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線還比方：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢的消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線教學說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學生對這些名詞的概念聯(lián)系到實際生活中。〔3〕學生練習一個透視圖5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風景畫〔1〕學生小組討論這幅風景畫是如何制作的？〔2〕教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠山C貼正視的房子D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿注意：遠的地方學生選擇彩紙的時候因該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷貼的時候先貼遠的最后貼近的〔3〕作業(yè)要求：同桌合作一個畫透視圖另外一個負責剪貼〔4〕教師巡視指導教學說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學生合作利用廢舊的彩色畫報根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風景畫使學生對透視的印象更加深刻。三、評價1、布置主題：奇妙的視覺。2、展示學生作品。3、點評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。4、教師小結(jié)。4、線與造型生活中并不存在繪畫中的“線〞，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地進行表現(xiàn)而“提煉〞出來的。從一年級起，每個學年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是根本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線〞，其目的就是幫助同學們形成從生活中提煉自己需要的“線〞的能力。所以在導入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品。〞首先是“觀察〞，然后是“發(fā)現(xiàn)〞，最后是“創(chuàng)作〞。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學們直接欣賞并幫助分析“線〞的造型能力。“線可以用來確定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對線的研究是繪畫學習中的重要內(nèi)容。〞翻頁后，就可以看到和“學習提示〞緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學習要求〞那么是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時最容易觀察到的表現(xiàn)對象，每一個同學都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線〞完成作品。為了強調(diào)“線〞，在“學習要求〞中特別強調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)〞。教學目標了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)那么的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。小學美術(shù)教案篇4教學目標：1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。2、大膽用線涂出物體的形狀。3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。教學重難點：重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。難點：繞線涂繪方法的掌握。教學具準備：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙教學過程：一、組織教學。標準美術(shù)的學習習慣。二、導入新課。1、出示一堆雜亂的各種線材料。〔各色、各質(zhì)地的線〕你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫助整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?〕讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……2〕各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……3〕生活中的運用；4〕線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……2、揭示課題。三、欣賞感知。1、學生成功整理的線團〔規(guī)那么形〕欣賞感知。1〕看看是什么形狀的？2〕一個線團象什么？教師根據(jù)學生答復將線團添加成物體。3〕出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？4〕學生嘗試練習：主要練一練水果。2、感知邊上那堆未整理的雜線〔不規(guī)那么形〕。1〕啟發(fā)學生看看象什么？2〕如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？〔組合〕3〕學生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。3、游戲：教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？〔抓特征〕四、學生作業(yè)。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。五、教師巡回輔導。1、及時反應、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參與其中。六、課堂小結(jié)1、作品展示。2、學生欣賞，說說自己的繞畫。小學美術(shù)教案篇5教材分析大地分析本課是利用各種紙材進行藝術(shù)造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據(jù)材料性能運用適宜的工藝手段進行構(gòu)思、設(shè)計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。學情分析本學期操作課較多，學生對于操作課已經(jīng)有所適應，于是大地對本課設(shè)置了兩個學習活動，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實質(zhì)上卻包含著相似畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。活動一：學習內(nèi)容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨用紙繩或紙團表現(xiàn)或同時使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：采用紙團粘貼，應讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存到達一定的數(shù)量，要把握好時間，提高工作效率。設(shè)計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片〞的方法，使畫面形式美感增強。采用紙繩粘貼，應讓學生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設(shè)計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細變化。綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設(shè)計。教學目標1.掌握紙團、紙