語文園地七交流、總結對靜態描寫和動態描寫表達效果的體會。交流平臺交流內容本單元的課文運用靜態描寫和動態描寫，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫卷。

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現了威尼斯的活力，還描寫了威尼斯夜晚的情景，表現了古老水城的靜寂。

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。恰當地運用靜態描寫和動態描寫，能夠呈現景物獨特的魅力。交流平臺首先，閱讀理解交流平臺的內容——總結本單元的主題和語文要素，回顧本單元課文所表現的威尼斯和荷蘭牧場的動、靜之美，強調靜態描寫和動態描寫是表現景物獨特魅力的好方法。然后，回顧本單元課文，并結合學習伙伴的話交流：哪些靜態描寫和動態描寫給你留下了深刻印象？表現出了景物的什么特點？進而從中體會表達效果。交流指導動態描寫可以使景物更具有動感，更具有生命的活力。比如，《威尼斯的小艇》中有這樣的描寫：“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。”這句話運用了動態描寫，表現出了船夫的駕駛技術高超。范例展示靜態描寫帶給人沉靜之感。如，“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”這段話寫了石頭建筑、橋梁、船、碼頭，這些事物都是靜止不動的，突出了威尼斯夜晚的靜態美。“簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。”這兩句話前一句寫人，后一句寫景，景與人融為一體，寫出了威尼斯的獨特風景。本單元的課文都詳略得當，主次分明，突出了中心。我們在習作時也要做到詳略得當，把重點要表達的內容寫得具體詳細一點兒，其他內容則寫得簡略一點兒。詞句段運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站首先讀一讀教材中的例句，體會其中表現出的景物的動態美和靜態美。第一個例句通過描寫“我們”乘坐小艇時所見的景致，表現出景物的動態美；第二個例句通過描寫動物安靜下來的樣子，表現出夜晚荷蘭牧場的靜態美。然后明確仿寫要求，進行仿寫。仿寫時，對三個情景進行對比分析：“放學后的校園”恢復了平靜，寫的時候，應重點表現景物的靜態美；“群鳥飛過湖面”“火車進站”這兩個情景，都是一片熱鬧的景象，寫的時候，應重點表現景物的動態美。老師來指導放學后的校園放學后，師生都離開了校園，校園里安靜了下來。操場上空蕩蕩的，只聽見樹葉在風中嘩啦啦地響。花壇里的花靜靜地開著，盡情地享受著這美好的寧靜的時光。答案供參考群鳥飛過湖面一群白鷺飛來了，安靜得如畫一樣的湖面一下子熱鬧起來。白鷺用細長的嘴啄食湖中的小魚。小魚想躲，可哪里還來得及。白鷺吃飽了，休息了一會兒就飛走了。蕩漾的湖面又平靜了。答案供參考火車進站火車進站了，旅客們提起行李，紛紛向車門移動。站臺上熙熙攘攘，熱鬧極了，行李箱擦著地面發出“哐哐”的聲音。下車的乘客高聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準備上車的乘客急匆匆地尋找自己的車廂。答案供參考讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。第一組句子選自穆青的《金字塔夕照》，描寫了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的樣子；第二組句子選自季羨林的《泰姬陵》，描寫了印度泰姬陵閃耀著純白的光輝的樣子。兩組句子在表達上的共同特點是：都集中強調了一種顏色。答案供參考鄉村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。日積月累①[山原]山陵和原野。②[白滿川]稻田里的水色映著天光。川：平地。③[子規]鳥名，杜鵑鳥。④[才了]剛剛結束。⑤[蠶桑]種桑養蠶。⑥[插田]插秧。鄉村四月[宋]翁卷綠遍山原①白滿川②，子規③聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了④蠶桑⑤又插田⑥。翁卷，字續古，永嘉(今浙江溫州)人，南宋詩人。生平未仕，以詩游士大夫間，有《四巖集》《葦碧軒詩集》。走進背景林翁卷，一生不曾做官，最喜田園生活。當江南進入初夏時節，農家就開始忙碌起來。詩人看到了江南農村初夏的旖旎風光，看到了辛勤勞作的農民就有感而發，寫出了這首清新明快的詩。作者我知道山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，鄉村里沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。一起解詩意伴你欣賞詩這首詩以白描手法描寫了江南農村初夏時節的景象。前兩句著重寫景，寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，重點描寫了在水田插秧的農民形象，從而襯托出“鄉村四月”勞動的緊張與繁忙。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這種從容恬靜的氣度與前兩句描寫的水彩畫式的朦朧色調是和諧統一的。語文園地七統編版語文五年級下冊第1課時課前導入本單元的學習中，我們經歷了一次環球之旅，大家回想一下，我們都去了哪些地方呢？這些地方有什么特色？用了哪些描寫手法？威尼斯荷蘭牧場金字塔交流平臺

本單元的課文，有的呈現了自然風光的靜態美，有的呈現了自然風光的動態美，有的是將美麗的自然風光與人們的活動融為一體。本次交流平臺，大家就說一說本單元課文中哪些語句是動態描寫，哪些語句是靜態描寫，體會它們的表達效果。靜態描寫對靜止狀態下的景物的描寫，呈現事物的本來面目。動態描寫對運動狀態下的景物的描寫，能夠賦予客觀事物運動感、活力感、變化感。動態描寫和靜態描寫能夠從不同的角度刻畫景物的特征，二者穿插使用，能夠使景物描寫由單調變得豐富，能更好地表現事物，更強烈地感染讀者。《威尼斯的小艇》中，哪些描寫體現了威尼斯的動態美？哪些描寫體現了威尼斯的靜態美？行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。動態描寫，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現了景物的動態美。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。靜態描寫，描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現了威尼斯的靜態美。

《牧場之國》中，哪些描寫體現了荷蘭牧場的寧靜之美？在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。靜態描寫，描寫了動物們在牧場上悠然自得的生活，讓我們體會到了荷蘭牧場的閑適、寧靜。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。靜態描寫，描寫了夜間牧場的靜謐之景，能體會到荷蘭牧場的寧靜、祥和。我們學過的課文中，有哪些運用靜態描寫和動態描寫的語句？說說這些描寫讓你感受到了景物怎樣的特點。《鳥的天堂》里，作者第一次來到“鳥的天堂”時，描寫了大榕樹枝繁葉茂、生機勃勃的樣子，使我感受到了“鳥的天堂”的靜態美；作者第二次來到“鳥的天堂”時，描寫了群鳥歡騰的場景，讓我感受到了“鳥的天堂”的動態美。這些畫面深深地印在了我的腦海里。通過剛才的交流，我們體會到從動態和靜態兩個方面對景物進行描寫，能賦予景物生命力和變化感，增強藝術感染力，更好地表現景物獨特的魅力。詞句段運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。

兩遍的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。通過描寫“我們”乘坐小艇時看到的周圍景色，表現了景物的動態美。動態描寫

車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。通過描寫動物安靜下來的樣子，表現了夜晚荷蘭牧場的靜態美。靜態描寫從下面所給情景中選擇一個，照樣子寫一寫，要求：寫出事物的靜態、動態美。放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站寫時注意：①思考情景適合寫成動態還是靜態，如“放學后的校園”恢復了平靜，寫時應重點表現景物的靜態美；“群鳥飛過湖面”和“火車進站”兩個情景都是熱鬧的，寫時應重點表現景物的動態美。②具體描述情景中人、動物、景物的狀態，如寫“群鳥飛過湖面”時，可把群鳥飛過湖面的動作、聲音等寫出來。陣陣微風吹來，似乎有意吹走教室內同學們的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨后又停留在教室外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，好像一位媽媽懷抱著嬰兒，在哄她入睡。放學后的校園千百只鳥兒飛來了，平靜如畫的湖面一下子被驚醒了。湖里的魚兒探出頭來往外看，路過的鳥兒用翅尖點了下湖面，濺起層層漣漪，許久，湖面才恢復了平靜。群鳥飛過的湖面“轟——”火車進站了，站臺上熙熙攘攘，下車的人拉著行李箱往出站的方向走去，有的孩子吵鬧著讓家長抱；上車的人拉著行李箱，拿著車票，沿著站臺尋找自己的車廂；還有那些最后進站的人，生怕趕不上火車，邁開大步往車廂附近猛沖……火車進站語文園地七統編版語文五年級下冊第2課時詞句段運用讀一讀，說說下面的句子分別描寫的是什么。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。埃及金字塔。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。一個被白色大理石包裹的建筑——泰姬陵這兩組句子中分別描寫了怎樣的畫面？第一組描寫了夕陽下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕陽染成了金色，所有的景物都沐浴在金色的世界里。第二組描寫了站在白色大理石鋪的地上，看到的是純白，腳下踩的是純白，陵墓、欄桿、高塔都是純白色的，周身裹在一片純白之中，所有的景物閃耀著純白的光輝。這兩組句子中景物的特點分別是什么？第一組景物都沐浴在景色的光輝里。第二組景物都閃耀著純白的光輝。這兩組句子都從描寫景物的同一個角度入手，你發現了嗎？顏色兩組句子都突出地強調了某一種顏色，給人非常深刻的印象。日積月累鄉村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（liǎo）了////翁卷：字續古，一字靈舒，樂清（今屬浙江）人。擅長寫詩，是“永嘉四靈”之一。作品有《四巖集》《葦碧軒集》等。知識鏈接景物畫面綠遍山原白滿川山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。山原：山陵和原野。川：平地。詩意子規聲里雨如煙天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。子規：鳥名，杜鵑鳥。詩意前兩句描繪自然景物：綠原、白川、子規、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒出了出來。以“綠遍”形容草木蔥郁，“白滿”表示雨水充足，“子規聲”暗寓催耕之意，生動地展現出“鄉村四月”特有的風物。鄉村四月閑人少鄉村的四月很少有人閑著。詩意才了蠶桑又插田剛剛結束了蠶桑的事，又要插秧了。才了：剛剛結束。詩意后兩句寫人，“才”和“又”兩個字極富表現力，不言“忙”而“忙”自現，從而襯托出“鄉村四月”勞動的緊張與繁忙。前呼后應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。理清作者的思