20xx初中歷史教師個人總結范文初中歷史老師個人工作總結的進展對于教學的質量有必須的協助，下面就是我給大家帶來的初中歷史老師個人總結范文，盼望能協助到大家!

初中歷史老師個人總結范文1

本年度，我擔當初一年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。遵照學校的各項要求，立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、謹慎備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并謹慎按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量

為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。此時此刻學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他教師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并時時邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良自己的教學工作。

四、謹慎批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我時時到書店去搜集資料，對各種協助資料進展篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

初中歷史老師個人總結范文2

轉瞬間，我在老師的崗位上又平凡地走過了一學期。在這學期，本人自始至終以謹慎、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了更好的總結經歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的“人民老師”，無愧于這一稱號，我現將20_年度工作狀況總結如下：

一、我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。“德高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規章制度，力爭做一個有崇高師德的人。

二、作為教初二歷史課的年青老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到謹慎備課，多方面去搜集相關資料。不但備學生而且備教材備教法，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節做吸引學生留意力的好玩教具，如：講“大躍進”時期歷史時，為了讓學生能更好的理解那個年頭人們頭腦左傾主義的狂熱，我課下時在蛟河打印社制了數張“大躍進時期的小傳播畫，形象逼真的在現了那個不行思議的年頭，不僅不再用老師的滔滔不絕的講，而只在學生們的一再驚羨聲中，便很好的再現了歷史本相，取得了志向的效果。

在這學期我也留意做好造就好尖子生，提中學等生，協助差生工作。三班學生素養普遍較好，基于實際狀況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的練習，對于學生有異議的問題，在輔導課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和剛好反應，三班歷史成果普遍較穩定。對于其他兩班，講解根本史實的前提下，注意根底學問，加強輔導，對于某些學困生實力較差，學習自覺性不高的狀況，本人時刻從現實啟程，依據學生的特性特點去點拔引導，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，從一點一滴著手，取得成果剛好鼓舞，讓他們堅信一切問題都會迎刃而解，堅信有耕耘總會有收獲！

初中歷史老師個人總結范文3

本學期我擔當_中學初二的歷史工作教學。由于初二的歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、主要工作

1、凸顯現代課程理念，促進學生的全面開展、特性開展和終身開展，本期利用各種時機加強業務學習和教科研理論學習、學習筆記達__字左右。

2、深化學生實際，剛好了解學生的心理特征，學習看法，學習動機，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前踴躍參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、踴躍參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、踴躍主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課，青年老師匯報課、校優質課評比活動。聽課節數達_節左右。

6、開展課外輔導，課外活動和探究性學習活動，如歷史人物訪談、溝通歷史學習方法和經歷、歷史專題報告會、觀看愛國主義影視片、學習及復習方法指導、社會生活狀況調查。從而造就了學生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養和科學精神的造就，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

二、主要工作成果

1、積累了必須的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的根底。

2、本人的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得必須的效果。學生在活動中學會了做人，駕馭了歷史學問。

4、課題探究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生供應自主、合作、探究學習歷史的環境和氣氛;造就學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了必須的提高。

三、存在的缺乏

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比擬多。

3、課題探究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素養參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，學生的學習根底相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。

從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。

五、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題探究，少一色形式，多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

初中歷史老師個人總結范文4

20_-20_學年度轉瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經歷教訓，同時也可以對以后的工作進展指導。

今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔當了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成果提高，同時也抓住每一個時機對學生進展思想道德教育，轉瞬之間，一個學期立刻就要過去，在新舊學期的交接時刻，虛心慎重地總結過去工作中的經歷和教訓，無論是對教學成果的提高，還是老師個人業務水平的提高，都是大有協助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經歷和教訓做一總結如下。

一、變更學生在教學中的地位。

傳統的教學模式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師無視了教學的反潰往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力變更教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比方在講授人教版必修一第10課《x片斗爭》時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的學問，讓學生提前去找答案，去思索。如“英國為什么要發動x片斗爭？”，“假如沒有虎門硝煙，x片斗爭會不會爆發？”，“為什么說《南京條約》是中國起先淪為半殖民地半封建社會的標記？”細小的問題，既讓學生對課本學問有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了深厚的愛好，自覺主動地去學習，讓老師到達事半功倍的效果。

二、正確處理內容與形式的關系。

教學中的內容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的駕馭，假如只知道事務的發生而不知道事務背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順當完成的內容，因為學生一般只對詳細的事務感愛好，一遇到史學理論，那么起先表現出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會無視森林，完成了由淺入深的學習。

三、把“困惑”留給學生

輕易得到的，人們往往不會。在教學過程中，這個現象也表現得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進展著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比方在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯解體的一些詳細表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事務為什么會發生，我并沒有急于告知學生答案，而是鼓舞他們自己去思索，在學生七嘴八舌的探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學生的臉上表現出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。

教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生開展的空間，課堂是學生開展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，必須會塑造出的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫穿于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在歡樂、有效的學習中安康的成長，讓自己在歡樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。

初中歷史老師個人總結范文5

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，踴躍參與教研組內的教研活動，主動向其他老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，繼往開來，以促進在教學工作更上一層樓。

一、謹慎備課，備學生、備教材、備教法。

我依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作多個課時的課件，課后剛好對教學進展反思，適時調整教學思路和教學方案，并謹慎按搜集每課書的學問要點，做好復習工作。

二、增加上課技能，提高教學質量。

為了更好地提高教學質量，使學問清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，我踴躍參與學校以及晉江市舉辦的各類信息技術實力培訓，以提升自己運用現代教育技術的實力，以此豐富之際的教育教學手段，并且在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并時時征求其他教師看法，改良工作。

四、踴躍推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比擬傳統，這確定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的造就，把傳授學問、技能和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的開展和造就。

五、狠抓學風。

首先，我是本年段的下年段行政，學生大都比擬重視本學科，上課的時候比擬謹慎，大局部學生都能用心聽講，課后也能謹慎完成作業。但有為數不少的學生，因為怕被責怪，學習上存在的問題不敢問教師，這樣就緊要影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在各班級里提倡一種謹慎、求實的學風，鼓舞學生踴躍主動地學習。與此同時，為了提高同學的學習踴躍性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。其次，我在教學過程中，經