2023高考語文模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：芬蘭一直較為注重開展培養學生生存技能的勞動教育。中小學生階段開設與勞動教育相關的課程，最具代表性的就是技術課、紡織課和家庭經濟學課程。技術課和紡織課在小學三年級就開始開設。技術課上，學生學習使用鋸、刨子等工具，在老師的指導下進行簡單的木工制作。紡織課上，學生要學會使用縫紉機，學生在小學階段進行簡單的布藝制作，比如靠墊、手機包等；初中階段，設計相對復雜，計算機設計、制作等方式會被學生引入課堂制作。初中階段還開設有家庭經濟學課程。學生在課上學習烹飪、熨燙衣物等。一堂家庭經濟學課，學生準備、制作一頓美食并現場享用，其間還插空熨燙衣物。男女學生都積極投入其中，竭盡全力制作出自己滿意的作品。（摘編自張永軍《他山之石》，《光明日報》2018年10月9日）材料二我國的勞動教育時廢時興，經歷了曲折發展的歷程。勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現實，中小學生勞動教育現狀不容樂觀。我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現象。從學校來講，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核；有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養。從家庭來講，體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關心孩子的學業成績，只要學習好，什么都不用干。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。（摘編自吳安春《培養勞動精神為孩子幸福奠基》）材料三：勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構。目前，我國勞動年齡人口已經出現劉易斯拐點，未來勞動年齡人口可能將不再增加。這一形勢，要求我國勞動人口人力資源的開發應該由過去主要依靠勞動年齡人口數量的增加轉變為主要依靠勞動年齡人員文化素質的提高。勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據學生的身心發育規律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育和鍛煉。勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現勞動認知與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感。家長和學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念，社會要營造尊重勞動者的氛圍，形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的共同的價值觀。新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動教育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動教育經常化、日常化。將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。杜絕勞動課只反映在課表上，平時卻被語文、數學課或自由活動代替的現象發生；杜絕口頭上重視，行動上忽視的現象發生；克服場地緊張，工具不齊的難題。通過學校自身建設、拓展社會資源共建等方式，建立勞動基地、勞技教育中心、素質教育基地、實踐教育基地等，使勞動教育逐漸走上常態化發展的軌道。（摘編自萬作芳《勞動教育要順應社會發展趨勢》）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A．芬蘭勞動教育的特點是注重培養學生的生存技能，比如開設跟勞動教育相關的技術課、紡織課和家庭經濟學課程。B．勞動教育關系國家命運、民族未來，但嚴峻的現實是我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，勞動教育長期缺位。C．對學校勞動教育進行督導考核，督導考核內容包括勞動課是否被其他課占用，師資、場地、工具、經費是否缺乏等。D．把勞動當成懲罰手段，這與崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的價值觀是格格不入的，不利于勞動精神的培養。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．一夜暴富、不勞而獲的思想，好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象，都不利于中小學生勞動意識的形成。B．芬蘭根據學生的身心發育規律，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的勞動教學內容，值得我們學習借鑒。C．許多家長只關心孩子的學業成績，忽視勞動習慣培養，比如打掃衛生、燒菜做飯、洗衣疊被等，缺乏勞動教育觀念。D．中小學生勞動教育缺位原因復雜，有學校方面的，也有家庭方面的，還有社會方面的，扭轉形勢需要幾代人的努力。3．搞好學校的勞動教育需要從哪幾個方面努力？請結合材料簡要分析。2、下列詞語中加點的字，每組讀音全都不相同的項是()A．詫異/侘傺船槳/漿果感喟/功虧一簣思量/量入為出B．怪癖/僻靜惦念/掂量瞳孔/燈影幢幢暈車/暈頭轉向C．緋紅/菲薄艾蒿/竹篙刊載/三年五載稽首/無稽之談D．黏合/粘貼舷梯/琴弦骸骨/言簡意賅吭聲/引吭高歌3、下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(A．導演黃建新認為，由于過去的主旋律影片創作掌握資料不足，往往將領袖人物的性格模式化，讓觀眾難以接近。B．過勞為什么會引起健康透支?有關專家認為，最嚴重的問題不是加班，而是巨大的壓力導致休息時間也無法徹底放松心情所致。C．經受住汶川特大地震和國際金融危機雙重考驗的四川，以爬坡實干、化危為機、“兩個加快”全面推進的姿態，在西部大開發的新平臺上，展翅高飛。D．解決社會管理領域存在的問題既要增強緊迫感，又要加大實踐探索和工作落實，做到把握規律，開拓創新，全面提高社會管理科學化水平。4、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。（注）這首詩是詩人被貶到龍標（今湖南省黔陽縣）時的作品。這位柴侍御將要從龍標前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．龍標與武岡由“沅水”相通，江河相連，道無艱阻，再加上一個“接”字，給人一種兩地比鄰相近之感。B．“送君不覺有離傷”，直抒胸臆，表達了詩人面對離別時的樂觀豁達，為詩歌定下昂揚的情感基調，完全沒有送別詩常有的離愁別緒。C．“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”這兩句詩，一句肯定，一句反詰，反復表達對遠行人的寬慰之情，懇切感人。D．這首詩通過豐富的想象，化“遠”為“近”，使“兩鄉”成為“一鄉”，雖人分兩地，卻情同一心，傳達出離別時的一片深情厚誼。2．2020年初，一場空前的“新冠肺炎”災難席卷了中國大地，四方朋友紛紛伸出援助之手。不久前，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資。在捐贈物資的包裝箱上，寫著“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”的詩句。請問:日本朋友為什么選用這兩句唐詩？5、閱讀下面這首唐詩，完成各題。早入滎陽界注王維泛舟入滎澤，茲邑乃雄藩。河曲閭閻隘，川中煙火繁。.因人見風俗，入境聞方言。秋晚田疇盛，朝光市井喧。漁商波上客，雞犬岸旁村。前路白云外，孤帆安可論。[注]本詩作于詩人貶官濟州過滎陽之時。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是A．詩人在秋天早上就已經乘船駛入滎澤，可直到晚上還沒有走出滎陽地界。B．“河曲”一句與《滕王閣序》中“閭閻撲地”展現出的景象有相似之處。C．最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表達自己因貶官而產生的前途渺茫之感。D．詩人對滎陽作了多方位描繪，聲色結合、畫面多變，使人有身臨其境之感。2．結合全詩，概括并分析詩人從哪些方面展現了滎陽的“雄藩”氣象？6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)“鄉人皆惡之，何如?”曰：“未可也。___________，_________。”(《論語》)(2)三歲為婦，__________。____________靡有朝矣。(《氓》)(3)仆竊不遜，近自托于無能之辭，_________，考之行事，________(司馬遷《報任安書》)(4)____________，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，_____________!

(李清照《聲聲慢》)(5)鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。_________，_________。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)7、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:廣義而論，智能制造是一個大概念，是先進制造技術與新一代信息技術的深度融合，貫穿于產品、制造、服務全生命周期的各個環節及相應系統的優化集成，是一個大集成系統。智能制造作為制造業和信息技術深度融合的產物，其誕生和演變與信息化發展息息相關。智能制造有三種基本范式:數字化制造——第一代智能制造，數字化、網絡化制造——“互聯網+制造”或第二代智能制造，數字化、網絡化、智能化制造——新一代智能制造。我們從制造系統的進化歷程看一下智能制造的發展。制造系統的第一個階段是基于人——物理系統的傳統制造。從200多萬年前人類會制造和使用工具，到以蒸汽機的發明和電力的發明及廣泛應用為標志的兩次工業革命，都屬于傳統制造階段，這種制造系統是由人和物理系統兩大部分所組成，物理系統是主體，人是主宰和主導。第二階段是數字化制造。20世紀中葉以后，制造系統進入數字化制造時代，這是智能制造的第一種基本范式，可以被定義為第一代智能制造。與傳統制造相比，數字化制造最本質的變化是在人和物理系統之間增加了一個信息系統，信息系統可以代替人類完成部分腦力勞動。制造系統發展的第三個階段是數字化、網絡化制造的階段，它可以被定義為“互聯網+制造”，也可以被定義為第二代智能制造。它最大的變化在于信息系統，互聯網和云平臺成為了信息系統的重要組成部分，聯接互通和協同集成優化成為信息系統的重要內容。制造系統發展的第四個階段是新一代智能制造，這是面向新一代的人、信息、物理的智能制造系統。這個系統增加了基于新一代人工智能技術的學習和認知的部分，不僅僅具有更加強大的感知、決策和控制能力，更具有學習認知、產生知識的能力，也就擁有真正意義上的人工智能。(摘編自《周濟院士:以智能制造為主攻方向，加快建設制造強國》)材料二:智能制造就是在信息技術驅動下進行企業和產品的轉型升級。從技術角度看，它包括網絡制造、3D打印、機器人、智能裝備等;從產品的維度來看，即產品智能化、生產過程智能化、使用過程智能化。為什么要推動制造業的智能化?在中國工程院院士楊華勇看來，以產業數字化推動物理世界與數字世界的智慧融合，將構筑智能制造新動能。“大規模定制化和智能產品的消費升級倒逼了服務與制造升級，產業鏈結構優化則提升了行業效率。”在工業互聯網的重構下，傳統制造業也將帶來無限價值。制造商通過建設智能工廠，可將生產效率提高17%一20%;云技術在全球范圍內大規模推廣應用，將帶來工作效率以兩位數的速度提升;機器換人在使中國流失7500萬個工作崗位的同時，將會創造1.38億個新的崗位。雖然發展智能制造是全球共識，但楊華勇也坦言，目前工業互聯網與協同制造發展面臨著多方挑戰。“我們需要協同，不僅是產學研協同，更是跨地城、跨界的協同。龍頭企業應做好頂層設計，以平臺思維來構建‘頂層戰略設計+局部快速迭代’。行業內應注重人腦和機器智能的‘混合腦力’模式，并以數據驅動的智能化治理模式為主流。此外，在發展模式方面，應注重數字經濟對消費升級、服務升級、制造升級以及全鏈路系統升級的帶動作用。”楊華勇說。(摘編自《楊華勇談智能制造:以機器智能解放人工智慧》)材料三:智能制造已經成為全球價值鏈重構和國際分工格局調整背景下各國的重要選擇。在此次大潮中亞洲正在積極尋求突破。2017年，韓國政府宣布拿出10億美元做人工智能資金;日本鼓勵人工智能創業公司和風險投資;新加坡政府的國家研究基金會宣布國家人工智能計劃，計劃未來五年投入1.5億新加坡元(約1.07億美元)發展人工智能。除了政府的支持，亞洲企業更積極打破行業壁壘，加快新產品開發。不同于歐美同類企業，亞洲領先企業間的合作屢見不鮮，例如百度與小米在物聯網與人工智能領城合作開發更多應用場景，騰訊與京東合作布局電子商務生態圈;印度系統集成商組成AI聯盟。這賦予它們驚人的影響力，也意味著它們擁有可用于快速推動創新的技術實力和資本基礎。中國是亞洲智能化轉型的重要力量。政府加強智能制造頂層設計，開展試點示范和標準體系建設;企業加快數字化轉型，提升系統解決方案能力。中國智能制造取得明顯成效，進入高速成長期。例如，中國已連續六年成為工業機器人第一消費大國。數據顯示2017年中國工業機器人市場規模為42億美元，全球占比27%，2020年將擴大到59億美元。2018-2020年國內機器人銷量將分別為16萬、19.5萬、23.8萬臺。中國發展智能制造有哪些獨特優勢?首先是數據量。當前人工智能熱潮背后的機器學習技術對數據極其依賴。識別人臉、翻譯語言和試驗無人駕駛汽車需要大量的“訓練數據”。由于中國的人口數量和設備數量龐大，中國企業在獲取數據方面具有天然的優勢。第二，中國制造業企業硬件設備和廠房相對歐美企業普遍較新，比較容易實現設備連接和廠房改造。(摘編自《中國智能制造分析報告:中國進入高速成長期》)1．下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項是()A．智能制造伴隨著信息化的發展而誕生和演變，信息化發展越充分，與制造業的融合越深，智能制造的發展就越成熟。B．從傳統制造到數字化制造，制造業從人、物理二元系統發展成為人、信息、物理三元系統，真正進入了智能制造階段。C．新一代智能制造系統具有強大的感知、決策和控制能力，學習認知、產生知識的能力，可以代替人類進行生產制造。D．智能制造的信息系統可以完成人類部分腦力勞動，加入互聯網和云平臺、人工智能技術的學習和認知使其功能更強大。2．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是()A．制造業的智能化具有深遠的意義，智能產品消費升級可以倒逼服務與制造升級，產業鏈結構優化可提升行業經濟效率。B．目前，全球工業互聯網和協同制造發展面臨挑戰，這使得智能制造在產學研及跨地域、跨界方面的協同發展嚴重滯后。C．在全球價值鏈重構和國際分工格局調整的背景下，中國、韓國、日本、新加坡等亞洲國家都在為發展智能制造而努力。D．中國已經成為工業機器人的第一消費大國，不但市場規模龐大、全球占比高，而且國內工業機器人銷量將持續增長。3．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是()A．發展智能制造實質上是對企業和產品進行轉型升級，無論是從技術角度還是從產品維度看，都離不開信息技術的驅動。B．由于工業互聯網的重構，傳統制造業的所有行業將能夠大幅度提高生產效率、工作效率，大量增加新的工作崗位。C．在發展智能制造的新形勢下，歐美企業因為缺乏國家的政策、資金支持而受到限制，已經遠遠落后于亞洲國家。D．如果沒有識別人臉、翻譯語言和試驗無人駕駛汽車的大量“訓練數據”，中國企業發展智能制造就完全不具備優勢了。4．亞洲國家和企業為發展智能制造做出了哪些努力?請根據材料三簡要概括。5．三則材料都介紹了智能制造，但側重點不同。請簡要分析。8、閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一：1949年，“新中國電影的搖籃”東北電影制片廠拍攝了第一部較為完整的長故事片《橋》。該片以嶄新的工人階級形象及其內蘊的智慧和力量，為新中國的建立推出恰切的行動者與杰出的代言人。改革開放之初，影片《海外赤子》里的歸國華僑，雖經磨難而矢志不移地獻身新中國的建設。近年來，中國人的家國情懷較為普遍地出現在主流大片及各種類型的電影創作中。《中國合伙人》既是改革開放30多年來中國社會的生動縮影，也是時代激流中生命個體的人生故事。《烈火英雄》更是塑造了普通消防戰士的形象，呼喚人們致敬犧牲的烈火英雄。檢視電影講述的新中國70年故事，夢想的表現方式各有不同，但夢想的內涵高度一致。這是由不勝枚舉的影片目錄所構筑的夢想話語，也是由民族復興的夢想話語所積淀的精神傳承。隨著時間的推移，新中國電影里的中國夢，開始突破物質層面和個人情感的領域，更多地跟人民大眾的精神訴求聯系在一起。在《流浪地球》里，國際空間站的中國航天員劉培強，為了給地球提供燃料并延續人類生存的希望，毅然犧牲自己，把空間站推向了木星。中國夢里的民族英雄，第一次擔負起了人美命運共同體的重大使命。(摘編自李道新《光影抒寫巨變夢想照亮征程》，中國文明網2019年10月12日)材料二：國慶檔全國電影票房達50.61億元，較去年同期增長132.62%；觀眾達到13.5億人次，較去年同期增長119.06%。其中《我和我的祖國》《攀登者》《中國機長》三部現實題材主旋律大片的市場份額在九成以上。《我和我的祖國》的七個故事短小精悍，以普通勞動者的視角展示新中國70年來發生的一系列重大事件。《攀登者》通過兩代登山隊員生動鮮活的藝術形象展示了他們頑強拼搏、為國爭光的心路歷程。《中國機長》將機組群體在平凡崗位上創造出的英雄奇跡，演繹為驚心動魄的影像奇觀。這三部作品都注重類型化和多樣化的創新表達,把真實事件、平民視角、家國情懷有機結合起來，從而深刻提煉生活，生動表達生活，全景展現生活。電影是我國文化軟實力的形象標識，慶祝新中國成立70周年國慶檔重點獻禮影片產生熱烈社會反響，取得兩個效益雙豐收的成績，必將引領未來中國電影創作。(摘編自《以精品力作演繹奮斗史詩》,《人民日報》2019年10月24日)材料三以往的宏大題材，比較容易只拍成事件，見物難見人。我們認識到，新中國70年巨大成就的背后是無數普普通通中國人一代代的接力奮斗。正是這些普通中國人的堅韌努力，改變了我們國家的面貌，他們才是歷史的創造者。因此,我們把著眼點和興趣點放在普通人的身上，見物又見人，平凡中見偉大，是我們的追求。雖然大家年齡各異，對不同時代會有不同的感知，但每一位導演接到電話都如同得到征召，感到很光榮。后來，大家根據自己的興趣，各自認領希望拍攝的事件，把自己心中所思所想、對國家非常樸素的情感通過電影語言表達了出來。可以說，《我和我的祖國》是中國電影人對新中國七十華誕的深情禮贊。作為電影人，我清楚地知道，電影也許并不能解決所有的實際問題，但它可以提供對理想希望的眺望、對精神力量的仰慕。我也清楚地知道，我們今天所擁有的一切、我們所完成的一切都是從這個了不起的時代獲得的，我們也應該用作品回饋這個時代。(摘編自陳凱歌《致敬創造歷史的人民》)1．下列對材料三相關內容的梳理,不正確的一項是A．以往宏大題材——（較易只拍成）—→事件——（結果）—→見物難見人B．普通中國人——（通過）—→堅韌努力——（創造）—→歷史C．每一位導演——（自選）—→希望拍攝的事件——（表達）—→所思所想和情感D．電影——（可能不能解決）—→所有實際問題——（但可）—→提供理想希望和精神力量2．下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是A．材料二通過具體數據說明國慶檔主旋律電影熱度空前，并列舉三部作品予以肯定；材料三體現了陳凱歌作為電影人的思考、追求與擔當。B．之前,新中國電影里的中國夢關注物質層面和表達個人情感，后來更多地跟人民大眾的精神訴求聯系在一起，《流浪地球》就是典型代表。C．國慶檔的三部重點獻禮影片追求類型化和多樣化的創新表達，并把真實事件、平民視角家國情懷有機結合，演繹奮斗史詩，并獻禮國慶。D．綜合以上三則材料可以看出，雖然中國電影夢想的表現方式各有不同，但內涵實則一致，都展現了國家的發展和平凡崗位上的英雄奇跡。3．為什么說電影是我國文化軟實力的形象標識？請結合材料簡要分析。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:在第四十三屆世界遺產大會上，良渚古城遺址成功列入《世界遺產名錄》，成為我國第55處世界遺產。世界遺產的評定標準眾多，良渚古城遺址主要符合以下兩條標準:一是良古城遺址以規模宏大的城址、功能復雜的外圍水利系統分等級墓地以及具有信仰與制度象征的系列玉器等出土物，揭示了中國新石器時代晚期在長江下游環太湖地區曾經存在過一個以稻作為農業經濟支撐基礎的、出現明顯社會分化和具有統一信仰的區域性早期國家，展現出長江流域對中華文明起源階段“多元一體”特征做出的杰出貢獻。二是良渚古城遺址由宮殿區、內城、外城構成，在空間形態上展現出一種向心式三重結構，這種早期國家都城的規劃特征，成為中國古代城市規劃中進行社會等級“秩序”建設、凸顯權力中心象征的典型手法；而作為城市水資管理系系統的外圍水利工程，在選址、規模、設計與建造技術方面展現出世界同期罕見的科技水平，展現了五千年前中華文明乃至東亞地區史前稻作文明發展的極高成就，在人類文明發展史上堪稱早期城市文明的杰出范例。（摘編自《良渚申遺親歷者手記:偉哉良渚寫在良渚成為世界遺產之際》）材料二:從歷史學的研究范疇來說，我國以前成為世界文化遺產的考古發現都屬于中國歷史“信史時代”的考古遺存，也就是大家所說的3500年來有文字記載時期的考古發現而良遺址修建于距今約5000年屬于中國沒有文字的“傳說時代”的考古遺存。良渚83年考古之路，63年保護之路，25年申遺之路，而今實至名歸，成為具有突出普遍價值的人類遺產，是實證中華五千年文明史的圣地。摘編自《人民日報（海外版）》澎湃新聞）材料三:外圍水利系統是良渚古城遺址的重要組成部分，也是良渚古城遺址的地理邊界，它與良渚古城的生產、生活密切相關，為古城的安全與發展提供了必要的保障，在防洪、蓄水、水運、灌溉等方面發揮了重要作用。與此同時，良渚古城外圍水利系統是中國迄今發現的最早的大型水利工程遺址，也是世界上迄今發現的最早的堤壩系統之一。它見證了良渚時期較為科學的水利工程技術和強有力的社會組織能力，也改寫了中國與世界的水利史（摘編自《錢江晚報》）材料四:良渚古城遺址的保護管理任重道遠，不能有絲毫懈怠。首先，認真落實第四十三屆世界遺產大會決議，妥善解決遺址內的過境交通問題，有效應對未來游客數量增長帶給遺產完整性的潛在威脅，調整完善遺產保護區劃，提升外圍水利工程遺址保護等級，制定風險管理和災害預防規劃文件，繼續推進考古與保護相融合。其次，繼續深化良渚古城遺址考古研究工作。科學制訂考古工作計劃，拓展考古發掘范圍，推動跨學科合作，不斷深化考古究，朝著全面深入揭示良渚古城遺址文化內涵的目標不斷邁進此外，努力提升良渚古城遺址的展示闡釋水平，在做好遺址保護的基礎上，結合多年的考古研究成果，對良渚古城遺址的價值進行更加專業、生動、深入的呈現統籌好專業化和大眾化兩個維度，推進考古和學術研究成果的創造性轉化，積極助推遺址周邊地區經濟社會發展，為遺址保護贏得更加廣泛的支持和理解，使周邊群眾更加自覺、堅定地參與到遺產保護中來。（摘編自《申遺成功意味著更大的責任國家文物局局長劉玉珠談良渚古城遺址成功列入世界遺產名錄》1．下列對材料中良渚古城遺址符合世界遺產“評定標準”的相關理解，不正確的一項是A．良渚古城遺址規模宏大的城址、功能復雜的外圍水利系統最符合世界遺產的評定標準。B．良渚古城遺址中出土的具有信仰和制度象征的玉器等物，表明在新石器時代晚期已經存在統一信仰。C．良渚古城遺址由宮殿區、內城、外城構成的向心式三重結構，是我國古代城市規劃中凸顯權力中心象征的典型手法。D．良渚古城遺址中的外圍水利工程，展現了五千年前中華文明乃至東亞地區史前稻作文明發展的極高成就。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．良渚古城遺址是人類早期城市文明的杰出典范，展現出長江流域對中華文明起源階段“多元一體”特征的杰出貢獻。B．在良渚古城遺址被列入世界文化遺產以前，我國55處世界遺產中的世界文化遺產基本都屬于“信史時代”的考古遺存。C．經歷了83年的考古之路，25年申遺之路程，良渚古城遺址最終實至名歸，成為實證中華五千年文明史的圣地。D．良渚古城遺址外圍水利系統改寫了中國與世界的水利史，它在防洪、蓄水、水運等方面發揮了重要的作用。3．良渚古城遺址申遺成功后，應從哪些方面開展后續保護管理工作？請結合材料簡要分析。10、閱讀下面的文言文，完成下列小題。李稙字符直，泗州臨淮人。幼明敏篤學，兩舉于鄉。從父中行客蘇軾門，大史晁無咎見之曰：“此國士也。”以女妻焉。靖康初，高宗以康王開大元帥府。湖南向子諲轉運京畿，時群盜四起，偏道阨絕，環視左右無足遣者。有以稙薦遂借補迪功郎使督四百艘總押犒師銀百萬糧百萬石招募忠義二萬余眾自淮入徐趨濟凡十余戰卒以計達。時高宗駐師鉅野，聞東南一布衣統眾而至，士氣十倍，首加勞問。稙占對詳敏，高宗大悅，親賜之食，留之幕府。高宗既即位，尋以奉議郎知潭州，稙發廩粟，振貧困，專以撫摩為急。丞相張波督師江上，知稙才，薦為朝奉郎、鄂州通判。大盜馬友、孔彥舟未平，稙請修戰艦，習水戰，分軍馬為左右翼，大破彥舟伏兵，誅馬友，二盜平。浚①以破賊功上于朝，轉朝奉大夫、通判荊南府。秩滿，除尚書戶部員外郎。時秦檜當國，凡帥府舊僚皆屏黜，浚亦去國，稙杜門不仕。檜死，除戶部郎中。稙始入見，帝曰：“朕故人也。”方有意大用，以母老辭，除知桂陽軍。丁母憂，歸葬，哀毀。劉锜遺之書曰：“忠臣孝子，符直兼之矣。”服闋，參政錢端禮薦差知瓊州。陛辭，帝慨然曰：“卿老矣，瓊州遠在海外。”改知徽州。逾年，金人敗盟，朝廷將大舉，以稙漕運有才略，授直敷文閣、京西河北路計度轉運使。稙措畫有方，廷議倚重。干道二年，直寶文閣，主管行宮留守司事。稙上書極言防江十策，皆直指事宜，不為浮泛。疏上，帝嘉其言，以太府卿召赴闕，有疾不克上道，遂以中奉大夫、寶文閣學士致仕。年七十有六卒，謚忠襄。（節選自《宋史?卷三百八十六》有刪節）（注）①浚：指張浚，南宋大臣，主張抗金。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．有以稙薦/遂借補迪功郎使/督四百艘/總押犒師銀百萬糧百萬石/招募忠義二萬余眾/自淮入徐/趨濟凡十余戰卒/以計達B．有以稙薦/遂借補迪功郎/使督四百艘/總押犒師銀百萬糧百萬石/招募忠義二萬余/眾自淮入徐趨濟/凡十余戰卒以計達C．有以稙薦/遂借補迪功郎/使督四百艘/總押犒師銀百萬/糧百萬石/招募忠義二萬余眾/自淮入徐趨濟/凡十余戰/卒以計達D．有以稙薦/遂借補迪功郎使/督四百艘/總押犒師銀百萬/糧百萬石/招募忠義/二萬余眾自淮入徐/趨濟/凡十余戰/卒以計達2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．京畿，從周代開始，把王城周圍千里的地域稱為“王畿”，秦朝統一中國后始稱“京畿”。B．服闋，即守孝期滿、服喪結束；“闋”即“終止”“停止”，故把守孝期滿稱為“服闋”。C．漕運，舊時指將征自田賦的部分糧食通過水路解送的運輸方式，主要為供應京城或作軍需。D．致仕，將祿位交還國家，指辭官或退休，“致仕”與“致天下之士”中的“致”意思相同。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．李稙聰明好學。多次被鄉里推薦，大史晁無咎稱贊他是國中極其優秀的人才并將女兒嫁給他。B．李稙于國有功。靖康初他正擔任迪功郎，率眾歷經艱難最終順利完成向子諲交托的轉運任務。C．李稙有軍事才華。修戰艦，習水戰，平定孔、馬二盜；上書陳防江十策，都直指事理不說空話。D．李稙受皇帝信任。高宗為康王時，即留他在幕府；高宗即位后第一次見他，即稱他為“故人”。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）尋以奉議郎知潭州，稙發廩粟，振貧困，專以撫摩為急。（2）時秦檜當國，凡帥府舊僚皆屏黜，浚亦去國，稙杜門不仕。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭贄，字仲儀，開封襄邑人。乾德中，舉進士，中首薦。太平興國初，擢為著作佐郎，俄兼皇子侍講，賜緋魚。太宗至東宮，出《戒子篇》命贄注解，且令委曲講說，以喻諸王。五年，復與程羽、侯陟、宋白同知貢舉。置京朝官差遣院，凡將命出入、受代歸闕官，悉考校勞績，銓量才品，命贄領之。七年，以本官參知政事。曹彬為弭徳超所誣，贄極言救解，深為宰相趙普所重。嘗因論事奏曰：“臣受不次之遇，誓以愚直上報。太宗曰：“愚直何益于事？”贄言：“雖然猶勝奸邪。”無何，以入對宿醒未解，左遷知荊南府。府俗尚淫祀，屬久旱，盛陳禱雨之具。始至，命悉撤去，投之江，不數日大雨。就加左諫議大夫，入為鹽鐵使。時諸路積逋欠犯人，雖死猶系其子孫。贄條陳其事，多所蠲貸。真宗即位，拜刑部，出知天雄軍。翌日，贄入對，懇辭。上曰：“全魏之地，所寄尤重，卿宜亟去。”知河南府，歸朝，獻詩自陳，進秩吏部。初真宗未出閣贄已授經上嘗至其家后楊可法繼其任上以為輔導不及贄嘗稱贄純厚長者至是在秘府屢賜對詢訪舊事且愍其已老，特拜工部尚書、翰林侍讀學士，作詩賜之。東封，遷禮部尚書。太宗在晉邸時，凡制篇詠，多令屬和。真宗嘗訪其賜本，贄集為四卷以獻，詔獎之。大中祥符三年，卒，年七十六。上以舊學之故，特親臨哭之，贈左仆射，謚文懿。贄屬文敏速而不雕刻，性溫和，頗能延譽時雋。宋白以文學沉下位，贄薦引之，遂同掌誥命。趙昌言兒時，一見器之，及掌貢部，以為奏名之首，后卒貴顯。（節選自《宋史·列傳二十五·郭贄傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．初/真宗未出閣/贄已授經/上嘗至其家/后楊可法繼/其任上以為輔導不及贄/嘗稱贄純厚長者/至是/在秘府/屢賜對/詢訪舊事/B．初/真宗未出閣/贄已授經/上嘗至其家/后楊可法繼其任/上以為輔導不及贄/嘗稱贄純厚長者/至是/在秘府/屢賜對/詢訪舊事/C．初/真宗未出閣/贄已授經/上嘗至其家/后楊可法繼其任/上以為輔導不及贄/嘗稱贄純厚/長者至/是在秘府/屢賜對/詢訪舊事/D．初/真宗未出閣/贄已授經/上嘗至其家/后楊可法繼/其任上以為輔導不及贄/嘗稱贄純厚/長者至/是在秘府/屢賜對/詢訪舊事/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．緋魚，指朝官服飾，唐宋三品以上為紫袍，佩金魚袋；五品以上緋袍，佩銀魚袋。B．吏部，古代“六部”官署之一，吏部管科舉和官吏任免、考核、升降、調動等事務。C．東封，指東岳泰山封禪，表示帝王受王命于天，向天告太平，對護佑之功表答謝。D．左仆射，古代官名，分左仆射和右仆射，唐宋為宰相之職，文中是贈官，為虛職。3．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是A．郭贄進士出身，善于講授。他考上進士，名列第一，后被提拔為著作佐郎，不久兼皇子侍講，太宗要求他注解并詳細講說《戒子篇》，以教導王子們。B．郭贄仗義執言，反對淫祀。他極力上言解救被弭德超誣陷的曹彬，深為宰相趙普所器重；上任荊南府就撤去官府設立的求雨器具，將其投入江里。C．郭贄文思敏捷，深受器重。太宗在晉王府時，凡寫作詩文，大多命他和作，后來這些和作的詩文被郭贄編為四卷進呈太宗，太宗下詔以獎賞。D．郭贄善于識人，舉薦賢能。他推舉引進博學能文而居于低下職位的宋白，最后共同掌管誥命；他器重舉薦趙昌言，后來趙昌言終于高貴顯赫。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）凡將命出入、受代歸闕官，悉考校勞績，銓量才品，命贄領之。（2）時諸路積逋欠犯人，雖死猶系其子孫。贄條陳其事，多所蠲貸。12、作文史蒂夫·喬布斯，1955年生，中途輟學，1976年與史蒂夫·沃茲一起創立蘋果公司，1978年與自己的女友分手，并拒絕承認非婚生女兒，1985年在權力斗爭中失敗，離開蘋果公司。1997年喬布斯又回到蘋果公司，帶領蘋果公司開發了一系列影響世界的產品，2010年5月，蘋果超越微軟，成為全球市值最高的科技公司。2011年8月，蘋果超越美孚公司成為全球市值最大的公司，同月喬布斯因胰腺癌離開公司，10月去世。比爾?蓋茨，1955年生，中途輟學，1976年與保羅?艾倫一起創建了微軟公司，1994年與其雇員梅琳達結婚相伴至今，1995年以129億美元第一次登上福布斯富豪榜的首富位置，以后連續13年獲得這一稱號。2008年，比爾·蓋茨放棄微軟公司的所有職務，并把580億美元個人財產盡數用于慈善事業。2011年11月，因其對瘧疾疫苗的投資對人類做出的貢獻，入選福布斯2011權力人物榜第五位，他是這個榜單上排名最靠前的企業家。根據以上材料，自選角度，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

參考答案1、1．B2．D3．①多方努力形成全社會普遍重視勞動教育的氛圍。②教育主管部門精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進的學習體系。③學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。④政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。⑤家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。【解析】

1．本題考查對非連續性新聞材料內容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內容，辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內容與原文進行分析比較。B項，曲解文意，“勞動教育長期缺位”錯誤。原文是說“我國的勞動教育時廢時興”“勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現實”，而非“長期缺位”。故選B。2．本題考查對非連續性新聞材料內容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關鍵詞，然后依據選項中的關鍵詞在原文中確定有效的答題區間，注意有時答題區間并非一個。考生要全面、準確地比較選項和原文，看二者的意思是否一致。D項，無中生有，“扭轉形勢需要幾代人的努力”錯誤。文中說“從學校來講……從家庭來講……從社會來講……”“勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構”，但并未提及扭轉形勢需要多久。故選D。3．本題考查材料內容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么。其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處，有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內容，甚至標題就是材料的主要內容。依據“勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據學生的身心發育規律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育和鍛煉”可概括為：教育主管部門要精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進的學習體系。依據“勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現勞動認知與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感”可概括為：搞好學校的勞動教育需要多方努力形成全社會普遍重視勞動教育的氛圍。依據“家長和學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念”可概括為：家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。依據“將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查”可概括為：政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。依據“新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動教育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動教育經常化、日常化”可概括為：學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。【點睛】非連續性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關系。3.客觀題要了解設誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。2、B【解析】

本題考查漢字字音的辨析和修改的能力。該題對于基礎知識掌握的扎實的學生來說這樣的題并不難，高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時復習時要注意識記和辨析以上三種字的讀音。A項，第一組：讀音相同chà；第二組：jiǎng/jiāng；第三組：讀音相同kuì；第四組：liáng/liàng。B項，第一組：pǐ/pì；第二組：diàn/diān；第三組：tóng/chuáng；第四組：yùn/yūn。C項，第一組：fēi/fěi；第二組：hāo/gāo；第三組：讀音相同zǎi；第四組：qǐ/jī。D項，第一組：nián/zhān；第二組：相同xián。第三組：hái/gāi；第四組：xuàn/xùn。故選B。3、C【解析】

本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。A項，成分殘缺，“由于”放在“掌握”的前面；B項，句式雜糅，去掉“所致”；D項，成分殘缺，“加大”缺少“賓語”，在“落實”后加上“的力度”。故選C。4、1．B2．①這兩句詩的意思是:你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身處一地，何必悲傷呢！真摯地表達了對朋友的寬慰之情。②日本朋友借此要表達的意思是:日本與中國雖然是兩個國家，但中日一衣帶水，在同一片藍天下，同一個世界里，中國人遭受的災難，我們感同身受。表達了對中國人深切的關懷與激勵，令人倍感溫暖。③借用中國的詩句來表達對中國人民的深情厚誼，非常恰當得體；不僅表現出對中國人民和中國文化的尊重，也表明了中日之間深厚的人文淵源，而且語言典雅，展示了日本的文明感。【解析】1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。題中B項，“完全沒有送別詩常有的離愁別緒”錯，聯系注釋及下文，表現詩人對朋友的寬慰和思念，詩人未必沒有“離傷”，但是為了寬慰友人，也只有將“離傷”強壓心底，不讓自己的“離傷”感染對方。更可能是對方已經表現出“離傷”之情，才使得工于用意、善于言情的詩人用樂觀開朗又深情婉轉的語言，以減輕對方的離愁。這是更體貼、更感人的友情。正是如此，“送君不覺有離傷”，更能讓人感到無比的親切和難得的深情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。故選B。2．本題考查鑒賞詩歌語句及個性化解讀的能力。解答此類題時，描繪詩中展現的圖景畫面，分析作者的思想感情，結合現實生活，分析選用詩句的現實意義與情感，以及表達效果和交際中的作用。作答本題，先描繪畫面，并分析詩人情感，可寫為“你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身處一地，何必悲傷呢！真摯地表達了對朋友的寬慰之情”；然后結合現實生活，“新冠肺炎”災難席卷了中國大地，日本與中國雖是兩個國家，但在地理上是一衣帶水，同處一個世界，風雨同擔，命運共體，且大連與舞鶴市是友好城市，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資，并選用這兩句詩，傳達人出分兩地、情同一心的深情厚誼，表達了“對中國人深切的關懷與激勵，令人倍感溫暖”；表達效果和交際角度看，選用的詩句語言典雅，意蘊深厚，借此表達對中國人民的情感，表達得體，既體現對中國的尊重，也表現出中日間的文化淵源、日本的文明感。【點睛】綜合考查詩歌的鑒賞能力的題目，涉及了對詩歌的手法、內容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領悟思想情感，思考表現手法。5、1．A2．(1)戶口眾多：“河曲閭閻隘，川中煙火繁”；(2)物產豐富：“秋晚田疇盛”；(3)商業興旺：“朝光市井喧”“漁商波上客”；(4)人民生活富足：“雞犬岸旁村”“朝光市井喧”。【解析】

1．本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。A項，“可直到晚上還沒有走出滎陽地界”錯誤，這一句對應的信息是“秋晚”二字，但結合“早入滎陽地界”“朝光市井喧”等句可以推知，全詩寫的應是早晨景象；“秋晚”理解為“晚秋”為宜。故選A。2．本題考查學生理解詩歌內容、歸納概括和分析詩歌的能力。答題前要先反復閱讀詩歌，理解詩歌的內容，每一句寫了什么內容，詩歌抒發了什么情感。“雄藩”的意思是地位重要、實力雄厚的藩鎮，然后抓住詩中能展現滎陽的“雄藩”氣象的詞句分析。“河曲閭閻隘，川中煙火繁”意思是河水彎彎曲曲向前流，鄉村街巷特別密集，人口眾多，熱鬧非凡，強調這里人口眾多；“秋晚田疇盛”，意思是晚秋時節，田地里的各種莊稼特別豐盛，種類繁多，強調這里的物產豐饒；“朝光市井喧”，意思是早晨集市上人聲鼎沸，一派繁華喧鬧的景象；“漁商波上客”意思是水市人來人往，非常熱鬧；強調這里商業繁華；“雞犬岸旁村”，意思是密集的村落就在岸邊，雞犬相聞；“朝光市井喧”意思是早晨集市上人聲鼎沸，一派繁華喧鬧的景象；強調這里人民生活富庶、祥和與閑適。6、不如鄉人之善者好之其不善者惡之靡室勞矣夙興夜寐網羅天下放失舊聞稽其成敗興壞之理滿地黃花堆積獨自怎生得黑巖扉松徑長寂寥惟有幽人自來去【解析】

本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。7、1．C2．B3．A4．①政府提供政策、資金支持；②企業積極打破行業壁壘，加快新產品開發，加強企業間的合作。5．材料一側重于介紹智能制造的概念及其發展；材料二側重于通過中國工程院院士楊華勇的觀點，介紹發展智能制造的意義及應如何發展；材料三側重于介紹亞洲國家如何發展智能制造，先分別從政府和企業的層面介紹，然后重點介紹中國智能制造的做法、成效和優勢。【解析】

1．本題考查把握內容要點和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區間；最后將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項，“可以代替人類進行生產制造”錯誤，材料一“制造系統發展的第四個階段是新一代智能制造，這是面向新一代的人、信息、物理的智能制造系統。這個系統增加了基于新一代人工智能技術的學習和認知的部分，不僅僅具有更加強大的感知、決策和控制能力，更具有學習認知、產生知識的能力，也就擁有真正意義上的人工智能”，可知“可以代替人類進行生產制造”夸大了人工智能的作用。故選C。2．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。B項，“……這使得智能制造在產學研及跨地域、跨界方面的協同發展嚴重滯后”錯誤，因果關系有誤，且材料中只是說“我們需要協同，不僅是產學研協同，更是跨地域、跨界的協同”，并沒有說“智能制造在產學研及跨地域、跨界方面的協同發展嚴重滯后”。故選B。3．本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。B項，“傳統制造業的所有行業將能夠大幅度提高生產效率、工作效率,大量增加新的工作崗位”錯誤，材料二“在工業互聯網的重構下，傳統制造業也將帶來無限價值”，可知原文是就整個傳統制造業說的，并不是說傳統制造業的所有行業都將如此。C項，“歐美企業因為缺乏國家的政策、資金支持而受到限制，已經遠遠落后于亞洲國家”錯誤，于文無據，材料說到亞洲一些國家對人工智能進行了政策、資金的支持，并沒有說歐美國家是否有政策、資金的支持，也沒有說它們的企業遠遠落后于亞洲國家。D項，“就完全不具備優勢了”錯誤，材料中提到中國企業發展智能制造的獨特優勢有數據量、硬件設施和廠房，“識別人臉、翻譯語言和試驗無人駕駛汽車的大量‘訓練數據’”，可知只是數據量方面的優勢。故選A。4．本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。題干要求根據材料三概括亞洲國家和企業為發展智能制造做出的努力，作答時，要先回到材料三。“智能制造已經成為全球價值鏈重構和國際分工格局調整背景下各國的重要選擇”“2017年，韓國政府宣布拿出10億美元做人工智能資金;日本鼓勵人工智能創業公司和風險投資;新加坡政府的國家研究基金會宣布國家人工智能計劃，計劃未來五年投入1.5億新加坡元(約1.07億美元)發展人工智能”，可知材料三第一二段講全球智能制造的背景及亞洲的韓國、日本、新加坡等國政府的政策、資金支持，即政府提供政策、資金支持；“除了政府的支持，亞洲企業更積極打破行業壁壘，加快新產品開發”，第三段介紹亞洲企業的做法，“中國是亞洲智能化轉型的重要力量。政府加強智能制造頂層設計，開展試點示范和標準體系建設;企業加快數字化轉型，提升系統解決方案能力”，最后兩段介紹中國智能制造的做法、成效和優勢，即企業積極打破行業壁壘，加快新產品開發，加強企業間的合作。5．本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息，評價文本的主要觀點和基本傾向的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。題干要求分析三則材料的側重點，其實就是要求篩選整合各則材料的主要內容。作答時，要注意抓住材料中的關鍵句子，如材料一中的“廣義而論，智能制造是一個大概念，是先進制造技術與新一代信息技術的深度融合，貫穿于產品、制造、服務全生命周期的各個環節及相應系統的優化集成，是一個大集成系統。智能制造作為制造業和信息技術深度融合的產物，其誕生和演變與信息化發展息息相關”“我們從制造系統的進化歷程看一下智能制造的發展”，即材料一側重于介紹智能制造的概念及其發展；材料二中的“為什么要推動制造業的智能化”“雖然發展智能制造是全球共識，但……”“我們需要協同，不僅是產學研協同，更是跨地城、跨界的協同。龍頭企業應做好頂層設計，以平臺思維來構建‘頂層戰略設計+局部快速迭代’。行業內應注重人腦和機器智能的‘混合腦力’模式，并以數據驅動的智能化治理模式為主流。此外，在發展模式方面，應注重數字經濟對消費升級、服務升級、制造升級以及全鏈路系統升級的帶動作用”，即材料二側重于通過中國工程院院士楊華勇的觀點，介紹發展智能制造的意義及應如何發展；材料三中的“除了政府的支持，亞洲企業更…”“中國是亞洲智能化轉型的重要力量”“中國發展智能制造有哪些獨特優勢”，即材料三側重于介紹亞洲國家如何發展智能制造，先分別從政府和企業的層面介紹，然后重點介紹中國智能制造的做法、成效和優勢。【點睛】非連續性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。2.整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。3.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。8、1．D2．D3．①體現中華民族的精神。中國人的智慧力量、堅韌努力和家國情懷等在電影中得以體現。②豐富中華文化的內涵。新中國電影開始突破物質層面和個人情感的領域，更多地跟人民大眾的精神訴求聯系在一起。③提升我國的國際影響力。《流浪地球》體現了中國夢里的民族英雄第一次擔負起了人類命運共同體的重大使命。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。D項，“提供理想希望和精神力量”錯誤，提供的應是“對理想希望的眺望、對精神力量的仰慕”。故選D。2．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，“都展現了國家的發展和平凡崗位上的英雄奇跡”說法絕對。故選D。3．本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據題干意思在文中找到相關內容：“中國人的家國情懷較為普遍地出現在主流大片及各種類型的電影創作中”“新中國電影里的中國夢，開始突破物質層面和個人情感的領域，更多地跟人民大眾的精神訴求聯系在一起”“中國夢里的民族英雄，第一次擔負起了人美命運共同體的重大使命”。據此分條表述即可。【點睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。9、4．A5．B6．①推進保護與考古相融合。遵循國際遺產保護公約，制訂長期規劃,要善解決遺址內的過境交通問題。②深化考古研究。拓展發掘范圍，推動跨學科合作，全面進行考古。③提升展示闡釋水平。兼顧專業化和大眾化，推進考古學術成果的創造性轉化,使群眾自覺參與遺產保護。【解析】

4．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。A項，“最符合世界遺

產的評定標準”錯誤，材料中只是說“良諸古城遺址主要符合以下兩條標準”，并沒有說“最符合”。故選A。5．本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。B項，“我國55處世界遺產中的世界文化遺產基本都屬于‘信史時代’的考古遺存”錯誤，材料一中說“良諸古城遺址成功列人(世界遺產名錄)，成為我國第55處世界遺產”。材料二中說“我國以前成……良諸遺址修建于距令約5000年，屬于中國沒有文字的‘傳說時代’的考古遺存”由此可以看出，“我國55處世界遺產中的世界文化遺產基本都屬于‘信史時代’的考古遺存”是錯誤的，應該是54處。故選B。6．此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，結合材料中的關鍵語句，根據題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。由題干中的“開展后續保護管理工作”可知，此題的答題區間是材料四，根據材料四中的“首先”“其次”“此外”等先找到答案的內容要點，然后再進行分點概括。“首先，認真落實第四十三屆世界遺產大會決議，妥善解決遺址內的過境交通問題，有效應對未來游客數量增長帶給遺產完整性的潛在威脅，調整完善遺產保護區劃，提升外圍水利工程遺址保護等級，制定風險管理和災害預防規劃文件，繼續推進考古與保護相融合”，即推進保護與考古相融合；“科學制訂考古工作計劃，拓展考古發掘范圍，推動跨學科合作，不斷深化考古究，朝著全面深入揭示良渚古城遺址文化內涵的目標不斷邁進”，“統籌好專業化和大眾化兩個維度”“推進考古和學術研究成果的創造性轉化”“使周邊群眾更加自覺，整定地參與到遺產保護中來”，即深化考古研究；即提升展示闡釋水平。【點睛】非連續性文本閱讀方法4．尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。5．整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。6．構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。10、1．C2．D3．B4．（1）不久憑借奉議郎的身份擔任潭州知州（或管理潭州），李稙打開倉庫發放糧食，賑濟貧困的百姓，專門把安撫百姓作為當務之急。（2）當時秦檜主持朝政，凡是帥府舊僚一律都被辭退罷免官職，張浚也離開朝廷，李稙在家閑居不去朝廷中做官。【解析】1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當的成分來判斷。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采用排除法。“有以稙薦”意思是有人推薦了李稙，于是他就被替補為“迪功郎”，這是一個職位，所以“郎”字后要停頓，從而排除了D項。“使督四百艘”和“押犒師銀百萬”及“糧百萬石”是對稱結構，主語都是“朝廷”，意思是委派他督管的四百艘船，負責押運犒勞軍隊的百萬銀兩和百萬石糧食，所以“糧”之前要斷開，從而排除AB兩項。“招募忠義二萬余眾”表示招募的人數，“自……入……”是一個介詞結構，意思是從哪里到哪里，所以“自”之前要斷開。綜合以上分析：故選C。2．此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要注意結合具體語境來推敲。D項，“致仕”是將祿位交還國家，指辭官或退休；而“致天下之士”中的“致”是“招納、招致”的意思，兩者顯然不同。故選D。3．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。B項，“靖康初他正擔任迪功郎”錯，原文是“有以稙薦，遂借補迪功郎”說明李稙當時還不是“迪功郎”，是臨時替補。選項將“未然”當作了“已然”。故選B。4．本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“尋”，不久；“以”，憑借；“知”，主持、掌管；“發廩”打開糧倉；“振”通“賑災”，譯為“賑濟”；“貧困”，形容詞活用作名詞，譯為“貧困的百姓”；“以撫摩為急”，把安撫當作緊急的事；“以……為”譯為：把……當作。第（2）句采分點：“時”，時值；“當國”，主管、把控著朝廷；“屏黜”，有被動意味，譯為“被辭退或罷免”；“去國”，譯為“離開了京都”；“杜門”，關門，此處引申為“賦閑在家”；“仕”，名作動，“做官”。【點睛】參考譯文：李稙字符直，是泗州臨淮人。年少時聰明好學，被鄉里推舉過兩次。李稙叔父李中行是蘇軾門客，太史晁無咎因此見到過李稙，并稱贊李稙說：“這個李稙是國內第一流的優秀人才啊。”晁無咎把女兒嫁給了李稙。靖康初年，宋高宗以康王身份開大元帥幕府。湖南向子諲負責轉運京畿，當時天下大亂，到處都是叛軍，道路不通，考察了一圈，手下人沒有可以派遣去押韻糧草的。有人把李稙推薦給他。李稙于是替補為迪功郎，讓他督運四百艘船押送勞軍的百萬兩銀子和百萬石糧食。李稙招募忠義勇士二萬多人，從淮河到徐州，經過數十次戰斗，終于按照計劃將銀兩和糧食送達目的地。當時高宗趙構駐軍鉅野，聽說東南邊一個毫無官職的人率人運糧食銀兩到來，全軍士氣大漲，首先接受慰問。康王召見李稙，李稙應對思維縝密而敏捷，高宗非常高興，親自賜給他飯食，并把他留在自己的大元帥府。高宗即位后，不久憑借奉議郎的身份擔任潭州知州，李稙打開庫發放糧食，賑濟貧困的百姓，專門把安撫百姓作為當務之急。丞相張波督師江上，知道李稙很有才華，推薦李稙為朝奉郎、鄂州通判。大盜馬友、孔彥舟作亂，李稙請求打造戰艦，操演水戰，把部隊分成左右兩支，大敗孔彥舟的伏兵，斬殺馬友，平定了馬孔二人之亂。張浚將李稙破賊的功勞上報朝廷，李稙轉任朝奉大夫、通判荊南府。任期滿，升為尚書戶部員外郎。當時秦檜主持朝政，凡是帥府舊僚一律都被辭退罷免官職，張浚也離開朝廷，李稙在家閑居不去朝廷中做官。秦檜死后，任戶部郎中。李稙這時才去覲見皇帝，高宗皇帝說：“李稙你是我的老朋友啊。”正準備提拔重用李稙，李稙以母親年齡大為理由推辭，被任命為桂陽軍長官。母親過世，李稙運母親靈柩歸葬，傷心得不得了。劉锜給他寫信說：“忠臣孝子，您做到了兩全。”守孝期滿，參政錢端禮推薦李稙為瓊州長官。面辭皇帝時，皇帝十分感慨地說：“你年齡也大了，瓊州太遠。”改任李稙為徽州知州。過了一年，金國人撕毀盟約，朝廷將大興軍旅，認為李稙在漕運方面有才略，任命他為直敷文閣、京西河北路計度轉運使。李稙籌劃有方，朝廷十分看重。干道二年，李稙直寶文閣，主管行宮留守司事。不久，李稙上奏防江十策，都直接了當地討論事情該如何做，沒有不切實際的話。防江十策上奏朝廷后，皇帝非常贊賞李稙的話，以太府卿的職位召李稙到京城，李稙卻有病未能成行，于是以中奉大夫、寶文閣學士的身份退休。七十六歲時卒，謚忠襄。11、1．B2．B3．C4．（1）凡是即將受命外出入朝，被接替回朝的官員都要考核功勞政績，評定才能品德，命郭贄擔任這一職位。（2）當時各路關押拖欠賦稅的犯人，即使犯人死了還關押他的子孫，郭贄條奏這件事，大量免除賦稅。【解析】1．本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意：①一些常見的句尾、句首標志性的詞語。②句子結構的對稱性。③文中詞語充當的成分。④句子成分的省略。⑤敘事內容的變化等。“楊可法繼”缺賓語，表意不明，“其任”做“楊可法繼”的賓語，即斷為“楊可法繼其任”，故排除AD兩項，“嘗稱贄純厚長者”意思是“曾稱贊郭贄為純厚長者”，結合全文聯系語境，這句話翻譯為“當初，真宗未離開朝廷，郭贄已經教授儒家經典，皇上常來到他的家中；后來楊可法接替他的職位，皇上認為（楊可法）輔導不如郭贄，曾稱贊郭贄為純厚長者。到這時，在秘書省，皇上多次賞賜（郭贄）應對，詢問舊事。”可排除C項。故選B。2．本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項“吏部管科舉和官吏任免、考核、升降、調動等事務”錯，科舉歸禮部。故選B。3．本題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽選項，然后到材料中圈出相關內容，最后進行比對。C項“進呈太宗，太宗下詔以獎賞”錯，原文“真宗嘗訪其賜本，贄集為四卷以獻”，不是進呈給太宗而是真宗，且是真宗下召以獎賞。故選C。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。“命”意為“受命”，“歸闕”意為“入朝”，“銓量”意為“考核功績，評定才能”，“領”意為“擔任”，“逋欠”意為“關押拖欠賦稅的人”，“系”意為“關押”，“蠲貸”意為“免除賦稅”。故答案為：（1）凡是即將受命外出入朝，被接替回朝的官員都要考核功勞政績，評定才能品德，命郭贄擔任這一職位。（2）當時各路關押拖欠賦稅的犯人，即使犯人死了還關押他的子孫，郭贄條奏這件事，大量免除賦稅。【點睛】文言文參考譯文：郭贄，字仲儀，開封襄邑人。憑本官的身份任參知政事。曹彬被弭德超誣陷，郭贄極力上言解救，深為宰相趙普所器重。曾借議論政事上奏說：“臣受到超出等級的恩遇，一定要用愚直來報答。”太宗說：“愚直對事情有什么益處？”郭贄說：“即使這樣，還是勝過奸邪。”沒過多久，因為入朝應答時宿醉未醒，降為秘書少監、荊南知府。荊南府習俗崇尚淫祀，正值長期干旱，盛大地擺出器具求雨。郭贄剛到達，命令全部撤去，投入江里，沒過幾天下了大雨。就地加官左諫議大夫，入朝為鹽鐵使。當時各路關押拖欠賦稅的犯人，即使犯人已死還關押他的子孫。郭贄分條上奏這件事，大量犯人家庭被寬免。皇帝親耕勸農，郭贄破格任工部侍郎。淳化年間，（郭贄）擔任澶州知州，因黃河決口獲罪被免去所任官職。很久以后，起用為給事