第4頁共4頁2023年?2月數學教?師個人工作?總結范文?本學期，我?擔任二(三?)班的數學?教學工作。?通過一學期?的接觸也了?解，努力根?據學生的實?際情況，采?取有效的措?施，激發學?生的學習興?趣，培養學?生的學習習?慣，引導學?生參與學習?的全過程，?取得了一定?效果。現如?下：一、?課前認真備?課，做到因?材施教。?剛接手這個?班，我首先?通過分析摸?底，訪問相?關的老師，?大致掌握一?些情況。針?對學生數學?基礎不太好?，后進生面?較大的現狀?，在教學中?認真鉆研教?材，把握好?教材的重點?和難點，根?據教材內容?以及學生的?實際水平和?特點，選擇?適當的教學?方法，寓教?于樂，盡可?能使學生學?得輕松、愉?快。做到了?以下幾點：?、降低起?點，設置小?臺階、拉著?學生慢慢往?上爬。我把?每節課的內?容分成幾個?層次，由淺?入深，步步?深入，一道?題拆成幾個?小題，最后?組合，使學?生日有所學?，學有所得?，真正體會?到成功的喜?悅;、查?漏補缺，鋪?路搭橋。新?知識孕育在?舊知識中，?在學生基礎?差的情況下?，每節課安?排一些復習?舊知識的時?間，這樣既?有利于督促?學生復習鞏?固，又有利?于基礎差的?學生接受新?知識，跟上?新的學習進?度。二、?上好每一堂?課，提高教?學質量。?上好課是保?證教學質量?的關鍵，只?有認真上好?每一節課，?才能不斷提?高學生的學?習興趣和學?習能力。在?教學過程中?，我不僅注?意學生知識?的掌握情況?，而且還十?分注意學生?學習能力的?培養，除了?要求他們“?學會”，更?重要的是要?讓他們自己?“會學”。?課堂上，對?于那些腦子?靈反應快，?好勝心強，?愛動、貪玩?、粗心，懂?一點就聽不?進去，注意?力很難集中?的學生，上?課時就對他?們多提問，?多盯著他們?，把他們的?注意力集中?到“學習”?這個焦點上?來，讓每一?個學生都能?積極主動地?參與教學活?動，而不只?是簡單的老?師教，學生?聽。總的來?看，學生學?習的興趣和?積極性極大?提高了，課?堂氣氛變活?躍了，學生?的學習方法?也得到了改?善，分析問?題的思路比?較清晰，考?慮問題也比?以前全面、?周到了。?三、認真批?改，從批改?中發現問題?，及時補漏?。作業是?對學生學習?情況的檢驗?，從作業中?可以發現學?生對知識的?掌握情況和?存在的問題?。所以，對?學生所做的?每一次作業?，我總會認?真批改，仔?細分析，及?時發現學生?學習中的薄?弱環節，進?行補漏。每?次作業我都?堅持做到“?學生做——?老師改——?老師講評—?—學生訂正?——老師再?改”。確保?每一個知識?環節，學生?都能學好，?學透。四?、利用課余?時間，對學?困生進行個?別輔導。?所教的班級?中有個別同?學存在學習?障礙，于是?我經常對他?們進行跟蹤?輔導。通過?課堂教學、?檢測、作業?反饋等，發?現問題，充?分利用空余?時間為他們?開“小灶”?，作業錯了?，堅持面批?面改，促進?他們自我奮?進、同時，?安排優秀學?生當小老師?，與基礎差?的學生結對?子，互幫互?學，得到提?高。一學期?下來他們成?績進步不僅?很明顯，而?且在學習態?度、學習習?慣方面有了?明顯好轉。?五、積極?參與各項教?研組___?活動。在?認真搞好教?學工作的同?時，我還十?分注意自身?素質和業務?水平的提高?，虛心向有?經驗的老師?請教，認真?對待學校_?__的活動?和教研組活?動，努力讓?自己在活動?中得到鍛煉?、提高。?本學期工作?做得也有不?足之處，如?對優生的拔?尖工作做得?不夠，另外?與學生家長?的聯絡不夠?，缺乏教學?合力。在今?后的教學中?我會不斷反?思，不斷創?新，使不同?的學生得到?不同的發展?，一份耕耘?，一份收獲?，教學工作?苦樂相伴，?我將揚長避?短，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?個人工作?總結范文?第一次教小?學二年級的?英語，面對?___、_?__歲的學?生感到無措?，但經過這?一學期的摸?索、探討與?實踐，我對?二年級上學?期的英語教?學有了一定?的經驗，尤?其是英語入?門階段的教?學有了很多?體會，學生?也取得了不?錯的成績，?二年級平均?分98.2?8，優秀率?___%，?及格率__?_%。在本?學期的教學?中，我嚴格?遵從學校有?關教學的各?項要求，課?前認真備課?，因材施教?，努力實施?重心前移，?激發學生學?習英語的興?趣，培養學?生學習英語?的積極性，?使他們樹立?學習英語的?自信心，同?時培養學生?一定的語感?和良好的語?音、語調基?礎，為進一?步學習打下?基礎。下面?結合本學期?教學實踐總?結將教學情?況總結如下?：把握教?材,掌握重?點，突破難?點。積極?貫徹重心前?移。將重?心前移貫徹?在日常教學?中，充分發?揮學生學習?的主體地位?，設計符合?學生年齡及?認知能力的?預習學案，?幫助學生在?學習新課之?前對將學內?容產生整體?上的了解與?感知。了?解學生，講?求方法，豐?富課堂。?在教學過程?中老師是教?學的領導者?和參與者。?整個教學過?程中由于學?生的掌握情?況不同，會?出現了優差?分層。不同?學生的學習?興趣也不同?，有的學生?是視覺行的?，喜歡通過?優美的圖片?和實物來學?習;有的學?生是聽覺型?的，喜歡在?有韻律的音?樂中學習。?因此對于相?同內容，就?需要設計不?同的練習形?式。目的是?照顧更多的?學生。例如?，讓學生觀?察相關情境?圖，對單元?內容有宏觀?上的認識;?將圖片與單?詞結合，讓?學生從視覺?上獲取信息?，猜測單詞?的漢語意思?等;播放錄?音，從語音?中感知語言?。激發學?生學習興趣?。好的開?端是成功的?一半，這樣?入門階段的?課堂教學顯?得尤為重要?。我使用直?觀、形象的?教學方法并?結合簡筆畫?、掛圖、表?演等進行教?學，使學生?感到新穎，?有趣味，調?節課堂氣氛?，充分發揮?學生的主體?作用。自?我反思我?作為新手教?師，教學能?力還有待提?高。對課堂?的控制能力?以及對學生?的調動還有?很多不足面?對低年齡學?生教學過于?死板，不夠?生動富有吸?引力。在?學案的編寫?以及使用上?還存在許多?問題，如編?寫不夠嚴格?，分層不夠?明顯，沒能?利用學生的?學案得到有