德育年度核查個人總結怎樣經過班主任做好德育工作，自然遠遠不只以上三個方面，其方法自然也是多種多樣的，但我以為若是能在班級工作中培育出優秀的道德人品。親愛的讀者，邊肖為你準備了一些道德教育年度評估的個人總結。請接受他們！德育年度核查個人總結1班主任的工作是一項特別一般甚至繁瑣的工作，但正是在這類一般而繁瑣的狀況下，它包括了這項工作的重要意義。我把全部的精力和愛都傾注在工作上。學期結束時，我認真復習了一下，我們班在班級風格和學生道德方面都有了很大的進步。我在班級建設方面的詳盡做法總結以下：第一，創立友善踴躍的班級氛圍。一個班級的班級風格直接影響到班級工作的各個方面和學生性格的形成。我知道班級風格的重要性，因此從這學期開始，我就教課生熱愛學校，熱愛班級。我用一根筷子簡單斷，一根筷子難斷的簡單原理，培育孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中，我素來著重培育學生的集體榮譽感，成立小組，使用集體獎勵。在這樣的長久氛圍中，學生們有著特別強烈的集體榮譽感，班級的整體氛圍踴躍向上，充滿活力。小學階段是培育學生優秀行為習慣最重要的階段，收獲一個優秀的行為習慣真的能夠讓他們得益終生。在我正常的工作生活中，我特別重視學生的道德質量教育。要求孩子成立嚴格的集體觀點和時間觀點，遵守學校紀律。高一的孩子還小，只知道實情。若是他們不經過屢次訓練，他們可能做不到。因此從開學開始，我就給他們如期教育，對怎樣上課，怎樣回答下列問題，怎樣尊敬老師，怎樣團結學生等等都有明確的要求。爾后，我進行了屢次的訓練，夸耀了做的好的同學，讓他給大家看看。有的同學做錯了，讓他們做一兩次。不要費心，重復，直到你做好，不要因為你犯了一次錯誤而責怪，真摯地激勵他們成立信心，用自己的行為為他們成立楷模。就我們班的學生而言，我以為他們在思想道德和行為習慣上是優秀的。第三，耐心教育，用小技巧教育孩子。愛聽夸耀是孩子的心理特色。若是夸耀運用適合，學生的踴躍要素會產生原子裂變同樣的連鎖反應。比方上課的時候，大部分同學都很吵，沒有做好上課的準備。若是抽象地責怪，收效不大。若是他們點名責怪，他人經常會坐視不救；若是一個坐的好，不說話，書都準備好的同學被夸耀了，其余同學也會跟風，有條不紊。每個人都有自尊，夸耀有責怪的作用，不傷學生自尊。我經常夸耀一個學生的道德質量、思想和行為中的踴躍因素來影響和戰勝落后學生中的悲觀要素，責怪和夸耀相結合。這樣有助于學生相互學習，揚長避短。別的，要注意不要急于責怪。比方我們班的小印章丟了，我也不急著去找是誰拿的。而是用講小故事的方法告訴大家，犯錯的孩子是個好孩子，保護學生的自尊心，給孩子改正自己的時機，讓他意識到拿他人的東西是一種很不好的行為。進而自發回歸。孩子是一朵還沒開的花，心理不健全，因此很多孩子都有小偷小摸。我們不能夠因為這個就把孩子定性為“壞孩子”。只要教育實時，心理清楚，仍是健康優秀的孩子。班干部不單要用，還要教育培訓。第一，要大力夸耀干部的長處，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部成立聲威；第二，在激勵干部勇敢工作、指出工作方法的同時，要嚴格要求干部在知識和能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，努力在各方面為全班起到楷模作用，即“點帶點”；第三，培育干部團結協作的精神，要能夠經過干部這個小集體成立正確健全的輿論，形成集體組織、紀律和進步精神，即“以面帶面”。第四，激勵他們勇敢工作，嚴格要求，教授工作方法。自然，選出來的干部畢竟不是十全十美的，不要過分苛刻斥責，特別是工作中出現錯誤的時候，我會耐心的教他們辦理班務的詳盡方法。別的，各地干部要管，各級負責。第五，成立友善的師生關系。誰愛孩子，誰就愛他，有了愛，孩子才能受教育。班主任要擅長湊近孩子，關懷珍愛學生，與孩子進行親密的思想交流，讓孩子真切感覺到老師對他的親密和珍愛。這是班主任順利展開各項工作的基礎。俗語說：‘不懂就不能夠懂。教育需要對孩子的愛和激情。教師應該從同樣和尊敬的立場出發，尊敬學生的人品，同樣對待全部學生，努力與他們成立友善相信的關系，用愛心打開孩子的心靈，讓他們傾吐自己的委屈和奧秘，減少他們的心理負擔。我以為成立友善師生關系的基礎是以人為本。第一，認可學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊的活生生的人。學生需要學習、休息和快樂、教育以及他人的理解和尊敬