二年級語文減負增效教師個人計劃二年級語文減負增效教師個人規劃

二年級語文減負增效教師個人規劃

作業是一種有目的、有規劃、有步驟、有指導的教學

活動，是學生獵取學問、穩固學問、提高力量素養的重要手段，也是教師把握教學狀況、進展反應調整的重要措施。然而在現實中，很多現象令人擔優，有的拘泥于課本搞重復練習，學生的作業多是機械抄記，重復套用;有的把書面作業作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰術。對于學生來說.完成作業只是完成了教師的作業，而不是自己的作業，作業成了學生一項艱難的勞作、沉重的負擔，以致于一局部學生“望作業而興嘆”，學生的“作業恐驚癥”由此而生。那么如何優化作業設計，激發學生的語文學習興趣，實施小學語文教學的輕負擔高質量呢?

一、作業治理，輕負擔

“減負增效”在作業上的表達并不是簡潔的少留作業。作業是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

⒈細心設計，事半功倍

要減負，就必需讓孩子從成堆的作業中解放出來，就要求教師要精選習題，細心琢磨，作業要適量，難易度要適當。⒉當堂作業，有效指導

課后做作業，學生雖然完成了，但有一局部學生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學生也沒有起到穩固練習作用，課后作業成了一道虛設的工程，費時費勁無效果，且形成惡性循環，逃學、厭學者應運而生。現在為了真正地能反應到學生把握和應用學問的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業。教師同時巡察、觀察學生當堂的作業狀況，獲得正確反應并可準時訂正、指導學生錯誤的熟悉，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到“做有成效”。

⒊批改輔導，示范鼓勵

教師的批改也間接影響學生準時仔細地完成作業。教師的批改肯定要做到準時，決不能拖拉，以獲得準時信息進展評講和訂正典型錯誤；批改肯定要仔細，這將對學生起到一個示范的作用。

⒋多方結合，細化要求

應調動多方力氣，制造性地分年級細化作業布置要求。一、二年級無書面回家作業，

二、立足課堂，增實效

課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比擬簡單的工程。

三、隊伍建立，促提升

加強教師培訓，提高教師業務水平，提高所教學科的學問水平，尤其是學科力量的把握，這是“減負增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學生。

四、教學治理，保質量

學校“六仔細”常規治理，是落實“減負增效”的有力保障。

五、開展活動，厚素養

豐富多彩的課內外活動，是提升學生綜合素養的有效途徑。

⒈豐富課外閱讀，提升語文素養

①營造良好的讀書氣氛；②發揮圖書館的讀書陣地作用；③積極開發校本讀物；④開展豐富多彩的讀書活動；⑤建立家校讀書互動機制；⑥建立讀書活動的鼓勵機制；⑦課外閱讀指導進入課程。

⒈提倡經典誦讀，豐厚人文素養

誦讀經典，對提升學生的素養、人生的進展，都起著奠基的作用。因此，應積極提倡，并通過多種鼓勵機制，推動在小學階段一以貫之地進展。

擴展閱讀：二年級語文減負增效教師個人規劃

二年級語文減負規劃

作業是一種有目的、有規劃、有步驟、有指導的教學活動，是學生獵取學問、穩固學問、提高力量素養的重要手段，也是教師把握教學狀況、進展反應調整的重要措施。然而在現實中，很多現象令人擔優，有的拘泥于課本搞重復練習，學生的作業多是機械抄記，重復套用;有的把書面作業作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰術。對于學生來說.完成作業只是完成了教師的作業，而不是自己的作業，作業成了學生一項艱難的勞作、沉重的負擔，以致于一局部學生“望作業而興嘆”，學生的“作業恐驚癥”由此而生。那么如何優化作業設計，激發學生的語文學習興趣，實施小學語文教學的輕負擔高質量呢?

一、作業治理，輕負擔

“減負增效”在作業上的表達并不是簡潔的少留作業。作業是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

⒈細心設計，事半功倍

要減負，就必需讓孩子從成堆的作業中解放出來，就要求教師要精選習題，細心琢磨，作業要適量，難易度要適當。⒉當堂作業，有效指導

課后做作業，學生雖然完成了，但有一局部學生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學生也沒有起到穩固練習作用，課后作業成了一道虛設的工程，費時費勁無效果，且形成惡性循環，逃學、厭學者應運而生。現在為了真正地能反應到學生把握和應用學問的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業。教師同時巡察、觀察學生當堂的作業狀況，獲得正確反應并可準時訂正、指導學生錯誤的熟悉，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到“做有成效”。

⒊批改輔導，示范鼓勵

教師的批改也間接影響學生準時仔細地完成作業。教師的批改肯定要做到準時，決不能拖拉，以獲得準時信息進展評講和訂正典型錯誤；批改肯定要仔細，這將對學生起到一個示范的作用。

⒋多方結合，細化要求

應調動多方力氣，制造性地分年級細化作業布置要求。一、二年級無書面回家作業，

二、立足課堂，增實效

課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比擬簡單的工程。三、隊伍建立，促提升

加強教師培訓，提高教師業務水平，提高所教學科的學問水平，尤其是學科力量的把握，這是“減負增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學生。

四、教學治理，保質量

學校“六仔細”常規治理，是落實“減負增效”的有力保障。五、開展活動，厚素養

豐富多彩的課內外活動，是提升學生綜合素養的有效途徑。⒈豐富課外閱讀，提升語文素養

①營造良好的讀書氣氛；②發揮圖書館的讀書陣地作用；③積極開發校本讀物；④開展豐富多彩的讀書活動；⑤建立家校讀書互動機制；⑥建立讀書活動的鼓勵機制；⑦課外閱讀指導進入課程。

⒈提倡經典誦讀，豐厚人文素養

誦讀經典，對提