****中學心理咨詢室活動記錄心理咨詢小組活動記錄時間第二周地點7心理咨詢室輔導教師輔導對象王某問題表現上課不遵守紀律，注意力不集中，經常搞一些惹人注意引人發笑的惡作居U。當老師批評他，同學反擊他時，毫無不愉快的表現，反而感到高興；下課時，經常無緣無故的欺侮同學，偶爾也有偷竊行為發生，如翻同學書包。有時還鼓動一些其它班級中品行較差的學生在社會上結幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺到他的存在。活動過程1、改變其家庭教育環境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。2、采取情感導入策略正面轉化。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感，應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個朋友。后來在班級活動中，我盡量給他創造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養他的榮譽感，并經常把他的進步告訴他的家庭。3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認識到自己的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創造一個健康、理想的活動環境。活動效果他感受到了老師，同學,家長平時對他的關愛,表示要做個文明，守紀的好學生.

**中學心理咨詢室活動記錄心理咨詢 小組活動記錄時間第五周地點7心理咨詢室輔導教師輔導對象問題表現乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動，脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學習怕困難.活動過程1,建立良好的幫教關系.作為班主任,我經常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現和發言的機會,并對他進行適時的鼓勵和表揚，2,系統脫敏訓練.通過導入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯誤后的后果，這樣多次的反復后，自覺地對自己的言行加以控制，降低犯錯率.3,提供學習榜樣.提供可模仿的老師，同學的榜樣示范來增強行為的認知.如把案主跟優秀學生編在一起坐，編在一個學習活動小組.4,激勵法.按斯金納的操作條件反射學說的觀點,學生的任何行為都可通過一定的強化物來塑造.在輔導中,我用獎小紅花等方法,只要主能按教師的規定去做,就能獲得教師的一次特殊獎勵.活動效果該生現在在學習上樹立了自信心,能按時完成每天的學習任務，作業的質量也有所提高.

**中學心理咨詢室活動記錄心理咨詢小組活動記錄時間第八周地點7心理咨詢室輔導教師參加人員問題表現該生不適應學校規章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師，同學都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.1,加強與家長的聯系經常性與其家長交談,了解孩子最近在校內校外的表現情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導,逐漸使他走上正軌.活動過2,講究輔導的方式平時我對他多加關注,發現他的閃光點:熱愛勞動,與同學能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養他在校有事常與老師，同學交流的好習慣.課堂上,多加鼓勵和啟發,引導他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.程3,幫助制定近期目標我幫助他制定每個階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養成愛學習，守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.活動效果他感受到了老師，同學,家長平時對他的關愛,表示要做個文明，守紀的好學生.**中學心理咨詢室活動記錄**中學心理咨詢室活動記錄**中學心理咨詢室活動記錄心理咨詢小組活動記錄時間第十一周地點7心理咨詢室輔導教師輔導對象黃某活動內容性格耿直,脾氣倔強,有些以自我為中心頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當面或背地給同學或老師起綽號.她不像有些同學基礎扎實,但也不像一些同學對學習不感興趣.她想學卻不勤奮,有目標但缺乏毅力.活動過程（一）熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡.其目的是調整心理,平和心態，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人事.二）主動幫助.學生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學習成績的好壞,為此我利用業余時間為她補課,教給她更好的學習方法,激發她學習的興趣,增強學習的自信心，從而養成自覺學習的良好習慣.同時，由于她頭腦靈活,經常耍小聰明，學習中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大,于是我對她注意觀察，作好預防工作.憑借她的聰明和努力,相信在學習成績上一定還有很大的發展空間（三）誠懇激勵.學生的成長進步,我認為不在于批評多少,而關鍵在于激勵多少.針對她的特點,一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應的學習計劃，明確學習目標,鼓勵她趕上去,超過去.二是在她愛表現上想辦法.我較多地給她布置工作任務,讓她擔任班干部,為她提供展示自我的空間。活動效果通過半學期的耐心幫助,該生現在在學習上樹立了自信心,學習有了興趣.

心理咨詢小組活動記錄時間第十四周地點7心理咨詢室輔導教師余大偉輔導對象李某活動內容該生與別的同學交流時，特別關注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。她真是苦惱極了，卻很難改掉這個壞習慣。活動過程1、體驗“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李寒“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學降低重心，重視基礎。其二，課堂上創造參與的機會。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學們的掌聲”。其三，給予展現自己、鍛煉自己的機會。李寒體操做得不錯，讓她領操。2、學會恰當評價自己自卑的本質就是自我評價過低，以至信心不足。要克服自卑，應從恰當評價自己入手。要善于發現自己的優點和長處，肯定自己的成績；要進行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強信心。3、確定合乎實際的目標。奮斗目標應根據自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現的近期目標，集中精力向這個目標沖刺。這個近期目標實現后，再制定下一個近期目標，循序漸進，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護和增強信心，防止自卑感的產生。活動效果隨著學習的適應，同學的逐漸了解，學習方法的改變，他的心情越來越好、學習勁頭越來越足、學習成績穩中有升。心理咨詢小組活動記錄時間十九周地點7心理咨詢室輔導教師欽海菊輔導對象陳某問題表現1、有時玩紅領巾，一根一根