第頁品德與社會工作計劃4篇品德與社會工作安排篇1

一、班級狀況分析：

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動參加到本課程的課內外的學習活動中去。但他們缺少社會經驗。

二、教材分析

1、教化性

品德與社會課擔負著道德人格培育的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教化：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行酷愛祖國的教化，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性

本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。全部這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參加性

為了使學生能真正體會到教材所要表達的思想、觀點，就須要為學生供應自己親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的相識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性

本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，依據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

三、教學目標：

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、引導兒童進入公共生活，探究中國公民教化的范式。

3、呈現歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。

4、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。

5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

6、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

四、教材重點難點重點：

“走出深重的歷史災難”這一教化主題是本冊教材的重難點，本學期在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區分，注意呈現歷史細微環節，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的蹤跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現出對祖國地理、歷史發展狀況的敬重、關注，并引以為光榮和傲慢。

五、教學措施

1、力求突破學問單一的傳統模式，注意促進學生的情感、看法、價值觀、實力、學問在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.依據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教化的針對性、實效性。

3.進一步加強本課程開放式教學方式的課題探討，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教化。培育學生明辨是非的實力。

4.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體會本課程所要達到的教化目標，就力求盡可能供應學生參加、親身體驗的機會。

六、課時支配

每周兩課，其間也可支配一些勞動、參觀、調查等實踐活動。

七、本冊教學時間支配

1、第一單元9教時

2、其次單元9教時

3、第三單元12教時

4、第四單元10教時

品德與社會工作安排篇2

一、學生狀況分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教化價值取向為理念；引導學生通過與自己生活親密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的主動看法和參加實力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材分析

1、見物見人，以物及人

兒童是在與他們所遭受到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現的事物越來越多，如各種工業品、農產品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得肯定的生活常識，適應他所面對的社會生活。另一方面，還應當看到的是：這些事物都是由人創建、制作、運作的，在它們的背后都隱藏著“人”，隱藏著人的才智與勞作、人的須要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的`道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學探討的經濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內在聯系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整人格培育的課程任務。

2、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉的改變，交通的發展，各種工業用品的出現等。教材在引導兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過詳細事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和實力是一個現代人所必需具備的，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做，也使我們能把事實的教化與價值教化結合在一起。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭受到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導入西漢時紙的獨創，在講通信時說到古代的驛站，留意到會對兒童產生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內涵。當然，本教材所賜予的歷史文化學問只能是“點”狀的，而不是系統的、全面的。

三、教學目標

1、情感與看法目標：

(1)引導學生在生活中養成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。

(2)指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

(3)嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

(1)初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

3、學問與技能目標：

培育學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道憐憫和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關切集體、參與集體活動、維護集體榮譽擔當義務，了解家鄉環境問題，主動參與力所能及的環境愛護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的改變和發展，培育對家鄉的酷愛之情；了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

4、過程與方法目標：

以故事續編、小組探討等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出救濟的手”、“愛心小組”等活動，培育學生的愛心。進行實地調查，知道環境問題的緣由及其危害，樹立環保意識和社會責任感。通過學生感愛好地實踐活動，培育酷愛家鄉，建設家鄉之情。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的開心。

四、單元教學目標及教學重難點

第一單元教學目標：

1、引導學生體驗合作歡樂，懂得人與人之間須要合作，知道怎樣合作，學會在生活中更好地與人合作。

2、學會在生活中慎重交友，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

3、懂得共享他人的歡樂，分擔別人的苦痛是促進同學間相互理解、增進友情的有效方式，在此基礎上激發對同伴的關切，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“賜予是歡樂”。

4、正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺壓和威逼要敢于傾訴和舉報，不能躲避，要向有關部門求助。

教學重難點：

學會合作；駕馭良好的交友技能，養成正確的交友習慣；學會交往溝通的技巧，正確對待生活中的壓力和挫折。

其次單元教學目標：

1、感知困難和挫折，體驗克服困難并取得勝利過程中的歡樂趣。初步形成主動向上的生活看法，提高承受困難和挫折的一樣和實力。

2、讓學生辨析相識抄襲是一對自己、他人、社會有害的事情，對誠懇做人，誠信為本有一個初步的相識。

3、理解和體驗做人要誠懇守信；知道誠懇與虛假，失信于守信給自己和社會帶來的不同影響。

4、分析四周生活中的迷信，了解迷信活動的危害，懂得科學是破除迷信的有力武器，從小抵制迷信，激發酷愛科學的感情。

教學重難點：

初步形成主動向上的生活看法，提高承受困難和挫折的一樣和實力；從小養成“誠信”的習慣；體會誠信的重要性；樹立抵制迷信的思想觀念，信任科學。

第三單元教學目標：

1、了解一些商場和選購商品的有關學問，知道作為消費者應當享有哪些權利。遇到意想不到的事情會敏捷處理。

2、初步了解農業生產和人民日常生活的關系，感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響，懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

3、了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利，感知塑料廢品處置不當造成的危害；能夠實行行動減輕白色污染；初步學會通過事例分析工業與人們生活的關系；初步學會辯證地看待工業文明。

4、感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節約用水、用紙的重要意義；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

教學重難點：

敏捷處理遇到的意外事情；感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響；能自覺地實行行動減輕白色污染；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

品德與社會工作安排篇3

《品德與社會》（四上）教學安排

阮慧慧

一、班級狀況分析：

班級人數：40440人40539人40640人

學生學習習慣分析：本年段學生最大的特點就是能夠剛好完成各項作業，老師一布置完作業，他們就會抓緊時間去完成，但是作業的正確率何書寫不是很好，總是有一部分同學做錯一些不應當做錯的題目，這是馬虎所致，當然這是一個特別不好的學習習慣。課堂上，他們能夠用心聽講，并且會登記老師所講的內容，但是舉手發言很不主動，只有個別學生在主動參加，大部分的學生都在當聽眾。須要花大力氣培育。

學生思想行為分析

1、本班學生課堂紀律比較好，老師不在的時候也能夠在小干部的組織下主動開展自修活動，淘氣搗蛋的是個別孩子，但是經教化也會改正。

2、大部分的孩子都有較強的集體榮譽感，能夠急班級所急，把班級的事情放在心上。對于一些集體活動特別熱心，會主動參加，并且能夠取得較好的成果。

3、學生助人為樂的現象還是比較好的，特殊是上個學期，班里有個孩子骨折了，幾乎全班同學，都在不同程度上幫助過她，讓她感受到了集體的暖和，也減輕了受傷的不快。

4、學生參與體育活動的熱忱比較高，因此體質也比較好，每次出操和體育熬煉都很好，會有比較好的效果。

5、班級大部分學生的表現欲望不是很強，特殊是課堂發言，須要加強。提高教學質量的措施：

1、將平常的日常行為規范與品德課的內容緊密聯系起來，每天有特地的同學進行記錄。

2、記錄下來的同學允許有改正的機會，假如改正，予以嘉獎。3、課堂發言要主動，實行嘉獎的方法，只要有進步都予以表揚。4、與家長多聯系，指導平常的行為習慣，并且懇求家長協作，抓好孩子在家的各類習慣。

二、本冊教材教學目標與理念：教學總目標：

1、學會與人相處，信任誠信是做人的基本道理，并情愿和努力成為一名誠懇守信之人。

2、感受、體驗家人對自己的關愛，并能主動與家人溝通和溝通和具有擔當家庭

義務和責任的意識。初步建立合理的消費觀。

3、感受同學摯友間的寶貴友情，體驗同學、摯友間合作和團結所帶來的歡樂。4、感受信息技術的巨大魅力及給我們生活帶來的極大便利，并能在師長的指導下，平安運用一些現代科學技術。單元教學目標：第一單元：

與人相處中敬重、體諒他人；信任誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷欽佩，情愿成為一個誠懇守信的人；對自己的生命有一種負責的看法，并情愿為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣；對生活懷有美妙的憧憬和向往，面對困難和挫折不退縮，保持主動向上的心態，能體驗到克服困難取得勝利的樂趣。其次單元：

感受、體驗家人對自己的關愛，情愿主動與家人溝通，敬重孝敬老人。關切家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有擔當家庭義務和責任的意識，初步具有合理的消費觀。第三單元：

感受同學之間的友好之情和友情的寶貴，體驗擁有摯友的歡樂和團結合作帶來的樂趣。關切集體，樂于參與集體活動，感受集體生活的歡樂與美妙。第四單元：

感受信息技術對推動人類社會進步的巨大作用，以及現代通信手段、各種傳媒和多媒體網絡給我們生活帶來的便利；對各種新興信息手段懷有新奇心，并情愿在老師或家長的指導下學習、運用；懂得信息技術同時也是一把“雙刃劍”，在充共享受它所供應的便利時亦能遵守各種共同的規則。

品德與社會工作安排篇4

一、復習目的：

為確保思品教學質量，迎接小升初教學質量分析，培育學生正確人生觀世界觀和愛國主義情感以及對社會的責任感，擬定本學科復習安排。