第5頁共5頁2023年?“小學教師?心理素質優?化研究”實?驗總結“?小學教師心?理素質優化?研究”在我?們實驗點開?展五年了。?這個課題的?實驗，適應?教育改革發?展、全面推?進素質教育?的需要，在?我們學區收?到了比預期?更好的成效?，有力地促?進了廣大教?師心理素質?的提高，促?進了學生心?理素質的提?高，促進了?全學區教育?質量的提高?。雖然五年?來的實驗與?探索，我們?付出了艱辛?的勞動，但?是一份耕耘?，一份收獲?，我們收獲?的是全學區?教育教學的?好成果，連?續三年來，?我們學區各?年績的統考?成績，在全?市都是名列?前矛。這樣?的實驗，這?樣的探索，?我們雖苦猶?榮！我們倍?感歡欣！?回顧五年來?的實驗與探?索，概括起?來，我們覺?得有如下幾?個方面的收?獲：一、?從理論與實?踐的結合上?，充分認識?了教師心理?素質優化的?重要性和必?要性。要?適應教育改?革發展的需?要，要全面?推進素質教?育，促進學?生的全面發?展，關鍵在?于教師。教?師素質的高?低，是學生?能否發展的?前提。好多?名校廣招天?下名師，就?是看重教師?的素質，看?重教師的作?用。教師的?素質包括思?想素質、文?化素質、心?理素質，而?心理素質是?非常重要的?結構成份。?因此，我們?在實驗的開?始，就注重?理論學習。?我們學習了?《小學教師?自我心理修?養方法》、?《小學心理?教育原理與?方法》、《?小學生心理?健康教育指?南》、《教?育的智慧》?等書籍，聽?取了耒陽市?教師進修學?校指導老師?的講座，_?__了認真?而熱烈的討?論，從理論?上充分認識?到小學教師?心理素質的?高低，直接?關系到教育?教學的成敗?。因為教師?的心理健康?與學生的心?理健康有非?常密切的關?系，教師的?不良心理，?如：性格孤?僻、冷漠、?人際關系惡?化、情緒不?穩定、長期?處于緊張狀?態，對工作?缺乏熱情和?創造性，必?然會投射到?學生身上，?對教育教學?工作產生負?效應，從而?導致學生心?理不健康。?而且，在我?們學區，由?于種種原因?，有相當一?部分教師，?在不同方面?存在不同程?度的心理問?題。因此，?在我們學區?開展“小學?教師心理素?質研究”的?實驗，十分?重要，很有?必要。五年?的實踐也證?明，由于我?們深刻地認?識了優化教?師心理素質?的意義、內?容和過程，?自覺地加強?了教師自我?心理修養，?熟練地掌握?了小學生心?理健康教育?的原理與方?法，卓有成?效地培養和?發展了學生?良好的心理?素質，促進?了學生的全?面發展。?二、自覺地?加強了小學?教師自我心?理修養，優?化了教師的?心理素質。?通過實驗?，我們深深?地體會到，?要優化教師?心理素質，?維護教師的?心理健康，?教師必須自?覺地加強自?我心理修養?，及時地調?控自己的心?態。當前?，由于種種?原因，我們?的老師容易?產生不正常?的心態。?一是在當前?素質教育的?前景下，改?革已成為教?育的主旋律?，教師必須?適應新的教?育思想、觀?念和方法，?必須努力去?提高自身的?素質和業務?水平。這會?給自己帶來?一定的心理?壓力。二是?現在的學生?以獨生子女?為主體，受?社會和時代?的影響，他?們的心理和?行為極易產?生不利于教?育的因素，?如缺乏學習?的動力、耐?挫力差、任?性、以自我?為中心、占?有欲強、反?叛性強等，?對待他們很?多老師常有?力不從心之?感，并因此?而產生焦慮?和失敗感。?三是受市場?經濟的沖擊?，由于教師?的收入與其?他許多行業?比較，差距?較大，尤其?在我們市里?，政府還不?能按檔案工?資足額發給?教師工資，?致使很多教?師尤其是年?青教師感到?不公平，這?種不公平感?對教師的工?作和心態造?成負面影響?。由于這?些原因，教?師應自覺地?加強自我心?理修養，調?控自己的心?態，保持良?好的心態去?做好自己的?本職工作。?如良田小學?的女教師伍?夜華參加工?作八年了，?可工資還只?有___元?，自己進修?學習要錢，?小孩讀書要?錢，除了生?活開支外，?所剩無幾，?有時想買一?條漂亮的衣?服都為難。?如果象有些?地區那樣按?檔案工資，?足額發給我?們，這個女?老師的生活?就不會如此?拮據了。經?過一天繁忙?緊張的工作?之后，她有?時也在心理?抱怨著，認?為工作太累?了，從天亮?忙到晚上熄?燈，就是熄?了燈還在想?著學生，既?勞心又勞力?，可是得到?的報酬卻是?如此少，口?喊全社會要?尊師重教，?說的比唱的?好聽，心里?感到很不公?平。可一下?這位老師又?想到，自己?所做的工作?是為祖國培?養全面發展?的一代新人?，重任在肩?，雖苦猶樂?，不能因工?資低而影響?黨的事業。?再說，自己?再苦，比起?農民來，還?是要好些。?這樣想來又?想去，她一?時灰暗的心?底，又出現?了明亮的藍?天。盡管工?作苦，工資?低，為了祖?國的建設，?她幾年來如?一日，還是?默默地、任?勞任怨地備?課、上課、?解卷……真?是象有人形?容我們教師?是“價廉物?美，經久耐?心。”這個?女老師能解?除自己心里?的不公平感?，就是因為?她能以黨的?事業為重，?加強自我心?理修養，及?時調控心態?。這個女教?師體現我們?教師淡泊明?志，樂于奉?獻的可貴的?風范。三?、認真地掌?握了心理教?育的原理與?方法，有效?地提高教育?教學質量。?教師認真?、熟練地掌?握心理教育?的原理與方?法，培養和?維護學生的?心理健康，?有助于我們?提高教育教?學效率，有?助于減輕學?生的負擔。?學生健康的?心理能為提?高教育教學?效率創造有?利條件。教?育教學的過?程，猶如知?識的播種和?培育過程，?試想一下，?在一片雜草?叢生、問題?成堆的心田?里播種知識?，能有什么?效率可言？?因此，我們?要加強學生?的心理健康?教育，提高?他們的心理?素質，促進?教育教學效?率的提高。?通過幾年?的實驗，我?們許多老師?比較熟練地?掌握了小學?生心理健康?教育的基本?原則、途徑?和方法。如?中心完小女?老師谷小蘭?總結自己的?經驗，在她?的《尊重孩?子、相信學?生》的論文?里寫道：“?贊許是人類?最深切的渴?望，孩子更?是如此。教?師及時發現?學生的特長?和優勢，及?時地給予表?揚和肯定，?會使他們產?生自豪感，?增強自信心?，揚長避短?，發揮優勢?。”她班上?有個小女孩?，說起話來?通通暢暢、?滔滔不絕。?可是她的相?鄰同學卻不?喜歡她，認?為她愛玩小?聰明，好耍?嘴皮子，是?華而不實的?人。其實這?個女孩很誠?實、又謙虛?，話說得好?，說明她有?才智，在語?言方面有天?分。谷小蘭?老師在班上?贊許了這個?女孩的特長?，還有意訓?練她的說話?技巧，使這?個學生的語?言天賦得到?很好的發展?，如今成了?學校有名的?小播音員，?語文、數學?成績都很優?秀。還有?中心完小的?黃淑君老師?，她擔任四?年級語文老?師和班主任?，發現一向?品學兼優的?男學生伍小?平，平時性?格開朗、天?真活潑，不?知什么原因?，現在一下?變得沉默寡?言、___?，課外活動?也不參加，?成績下降到?中等。黃老?師及時地主?動找了這個?學生進行談?話，經了解?是因為該生?父母要離婚?，引起了該?生的憂慮和?害怕，致使?上課分心，?情緒不好。?了解之后，?在一天傍晚?，黃老師約?了校長一同?趕到該生的?家里，苦口?婆心地勸解?了該生父母?。該生父母?羞愧難言，?為了孩子的?成長，答應?重歸于好，?不再離婚，?并感激黃老?師的勸導，?表示今后一?定督促孩子?好好學習。?此后，這個?學生更加發?憤學習，成?績仍保持在?班上第一。?在他的帶動?下，全班學?生自覺刻苦?學習，蔚然?成風，在全?學區統考中?，成績