初三數學教學復習工作計劃（精選12篇）初三數學教學復習工作方案（精選12篇）

初三數學教學復習工作方案篇1

1、第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必需做到記牢記準全部的概念、公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結果。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來明辨對錯，假如概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復習提綱。通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對簡單混淆的概念要徹底搞清、不留后患。

(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式，配方法，換元法等，在復習時應進行強化訓練。不要把大量的時間放在解偏題難題上。偏題難題有著優勢的一面，提高同學的解題技巧，增加多種解題思路，卻往往偏離了要求。偏難題讓同學沒有自信，思維是越走越偏，遠離教材學問點往往是鋪張時間，收效不高。

(3)過基本技能關。如：基本計算力量,統計分析力量，識圖力量。

2、措施：

在中考復習中，現在的資料可以說撲天蓋地，許多老師，常常相互詢問用什么資料好。依據多年閱歷，其實中考復習資料雖然很重要，但并不是重要到用某一種就勝利，另一種就失敗的程度。只要是最新的資料，除了編排體例不同，內容上都是大同小異。其實，我們應當依據自己的復習模式，復習習慣選擇便于操作的資料，選編排體例應當重于選擇資料的內容，而不是通過資料來壓題、猜寶。由于資料是死的，用他的人才是活的。肯定要針對自己，針對同學狀況來選擇自己的資料。同時，也應考慮到其它學科所用資料，盡量避開重復。

(1)復習時老師要仔細討論教材，摸清學校數學內容的脈絡，開展基礎學問系統復習。復習要立足于課本，從教科書中查找中考題的“影子”。盡管近年來中考數學很多新題型，但所占分值比例較大的仍舊是傳統的基本問題。很多試題材于教科書，試題的構成是在教科書中的例題、練習題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延長或擴展而成的，所以在復習的第一階段，應以新課程標準為依據，以教科書為藍本進行基礎學問復習。

(2)老師要通過典型的例、習題講解讓同學把握方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。

(3)要定期檢測，準時反饋。練習要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習量。要定期檢查同學完成的作業。老師對于作業、練習、測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率.

3、第一輪復習應當留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實基礎。中考試題基礎分占總分比重大，因此使每個同學對學校數學學問都能達到“理解”和“把握”的要求，在應用基礎學問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。做同一題型的題目不應多，而應題型廣泛。題目要循序漸進，從基礎題到開放性試題都要有所了解。在平常的學習中，要時常總結題型、解題方法和易錯點，這些總結會成為復習的第一手材料，對應試有很大關心。

(4)定期檢查同學完成的作業，準時反饋。老師對于作業、練習、測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

(5)實際動身，面對全體同學，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注意思想教育，斷激發他們學好數學的自信念，并制造條件，讓學困生體驗勝利。

初三數學教學復習工作方案篇2

初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學老師必需面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數學總復習教學，談談本屆初三畢業班的復習方案。

一、工作目標：

1、組織本學期組全體成員重新學習學校數學新課程標準以及泰安市關于數學新課程標準的解讀，充分領悟精神，挖掘各部分學問點，把握20_年命題方向與命題重點，做到舉一反三，有的放矢。

2、細心討論近幾年中考試題，通過各種渠道搜集近幾年泰安市中考試題，注意從解題方法，分析問題、解決問題的方法入手，“授人以魚，不如授人以漁”，讓同學把握各種類型題目的方法和特點，能舉一反三，觸類旁通，避開題海戰術。

3、扎實做好集體備課活動，教研合-1增加備課組教研活動的實效性，使組內各任課老師根據集體備課的思路，上好每一堂課，在組內統一思想，統一進度，統一檢測，統一作業。

4、做好后期復習中檢測題的篩選，準時了解同學的學習狀況，促使同學能自覺進行查缺補漏，對于沒學好的學問點準時補救。

5、對于每一次測試要準時批改，準時反饋，準時講評，多從老師角度進行教學反思，以便能準時發覺，準時訂正自己教學的不足。

6、由于接近對學校所學學問進行全方位的復習的時間段，因此對于不同程度的同學留意因材施教，要培育優生、名生，使他們思路，解題技巧方面能夠精益求精，對于中等生，要讓他們在復習好基礎學問的同時力爭向優生、尖子生轉化，對于差生，要指導他們從基礎學問入手，扎實、有效地進行復習，本著不拋棄，不放棄的原則，適時進行學法指導，促使他們向中等生轉化。

7、在作業方面，也要依據同學的學習狀況，有目的，有針對性，有區分的布置作業，不搞一刀切，并做到檢查準時，反饋準時。

二、詳細做法：

1、由于進入了復習，同學會缺乏新奇學問的求知欲望，缺乏高分的追求，多數同學復習起來缺乏熱忱、激情，對于自己的復習無動于衷像一潭死水，自然就會影響自己的復習效果，也會影響老師的復習心情。所以在復習開頭之前，樹立同學復習信念，激發同學的斗志是很有必要的，讓他們信任得到高分是不難的，通過肯定的努力就會看到效果;其次，要給同學定下老師對他成果的渴望，信任通過努力能達到的分數，并在每次考試后對比，找出差距，讓他們看到進步，看到自己的成果，這也很重要的;第三，強化同學數學學習的成就動機，不斷的強化成就動機、激發同學的認知內驅力、自我提高內驅力是提高同學參加多元互動教學的有效方法。為了提升同學學習的成就動機，老師在教學中不但要提高同學數學學習的愛好、自信念、求知欲、成就感，而且要對同學所取得的成果賜予準時的表揚、鼓舞、嘉獎;對同學的不足準時的賜予訂正、關心、懲處等等。

2、實行多種形式的復習方法，常變常新。由于數學討論對象的抽象，討論過程大多是推理過程，簡單使人感到枯燥乏味，產生厭學心情，更何況作為九班級的同學，要重復性地學習學問，會讓他們產生厭倦的狀態，這時老師要擅長變化復習方式，充分調動同學的學習愛好，讓同學都能參加到復習中去，而不能上成少數人的課堂，更不能搞一言堂，那樣會有更多的同學不想聽，聽的效果也不會好。在復習時真正地讓同學動起來是最有效的復習技巧，只要同學動了(數學思索或數學行為)，就會有肯定的收獲。怎樣讓同學多動，方法許多，例如，給同學制造示自己的機會，任何一個同學無論他處在哪個層次，他們都有表現自己的欲望，老師只要給他們舞臺。當然要有肯定的挑戰性，不過也不能讓同學蹦蹦也摘不到桃子，，讓同學分組承包練習題講解分析，每一同學有肯定量的內容要帶領大家復習，你會發覺有意想不到的效果。還有，讓同學設計試題(量不要多)，可復習前出，也可復習后出，有答案，其他同學不會時講解，也能調動同學復習的主動性。

總之，只要大家抓住了復習時誰是“主角”，在創新中調動同學的復習主動性，遵循數學學科復習的特點(概念性強、強調思辯性、量化突出、多樣解法)就能取得抱負的成果。

3、實事求是，不好高騖遠

依據我們學校的同學現狀，如何抓住試題的前三分之二的分是我們的復習重點，也是切合實際的。前80分是中檔及以下的試題，同學學習起來困難不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的基礎上逐步提高。面對全體同學，高難度的題要少講，甚至不講;對培優的同學要側重于自己學習的不足，以專題的形式進行提高較好，注意每個題型的最終兩道題做法的培育。肯定不能好高騖遠，揀了芝麻丟了西瓜。為了有針對性的提高，每個同學會最好有一個糾錯本，只關注沒有解題思路類型的題，多去積累解題方法、思路，形成肯定的解題策略.

總之，本學期應以初三學業水平測試為核心，以測試內容為指揮棒，盡我們的最大努力，盡可能地使每位同學都能有不同程度的提高，以便為他們能順當地進入高中打下堅實的基礎。

初三數學教學復習工作方案篇3

一、注意考法討論，把握中考動向

中考復習前，初三數學組要進行考法討論，討論近幾年中考數學命題的走向，討論考綱，討論中考復習策略。每位數學老師都進行專題發言。原初三數學老師著重談中考復習體會及中考后的反思;現初三數學老師著重談近幾年中考命題的走向及中考復習策略;其余數學老師依據中考數學命題的特點，著重談如何及早把握中考動態，如何在平常的教學中進行數學思想方法的滲透。中考考法討論的專題研討會，將對初三老師的復習起到指導作用，對初三老師把握中考動向，訂正復習偏差，產生樂觀而深刻的影響。

平常考試中，老師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注意信息的收集和新題型的探究，著重考查同學基本的數學思想和方法。每次考完后老師與同學都要準時做總結，這樣既讓老師對中考復習的把握更深，又有利于同學查找差距，奮力拼爭。

二、制定合理的復習方案

切實可行的復習方案能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考的數學復習最好是分四輪進行。

第一輪，摸清學校數學內容的脈絡，開展基礎學問系統復習。在近幾年的中考題支配了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎學問的掩蓋面較廣，起點低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延長和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新學問，對課本學問進行系統梳理，形成學問網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應力量。

近幾年的中考題告知我們學好課本的重要性。在復習時必需深鉆教材，在做題中應留意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延長、拓展，因此，老師要引導同學重視基礎學問的理解和方法的學習。基礎學問就是學校所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握基礎學問之間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導等等。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學問專題復習。依據歷年中考試卷命題的特點，細心選擇一些新奇的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技進展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學力量考查的閱讀理解題;④考查同學應變力量的圖形變化題、開放性試題;⑤考查同學思維力量、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高同學的綜合解題力量，訓練同學的解題策略，加強解題指導，提高應試力量。詳細做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求同學獨立完成，老師準時批改，重點講評。

第四輪，回味練習。在中考的前一周，老師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和簡單錯的題目進行最終一遍清掃。

三、調整好心態，培育同學愛好

首先是心理上要調整好心態，不光是同學，老師也是一樣。在中考復習時，學校領導或專家要對老師進行心理健康輔導，避開因老師過度的緊急而造成同學過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對同學進行個別心理輔導、群體心理輔導(班會課、專家講座等)，使同學正確對待壓力與挫折，正確看待成果，增加自信，發揮學習的最佳效能。

其次，要避開同學對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著復習的深化，數學加好友發短信復習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，假如一味地焦急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這簡潔些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次熬煉自己的機會，正確分析問題緣由，考前發覺問題越多訂正越準時，提高越快。

最終，老師要適時賜予同學學法指導，培育同學愛好。老師要從講課復習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對同學進行學法指導，使同學在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使同學學習得法，增加自信，培育愛好，做到事半功倍。

初三數學教學復習工作方案篇4

一、指導思想

以我校工作方案為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有方案，有目標，有步驟地進行復習，復習時依綱靠本，實施素養教育，設法引導同學，著力培育同學的創精神和制造力量，因材施教，設法在B層同學里挖掘數學尖子生(110分以上)，調整好同學的學習狀態，努力提高B層同學的合格率和優良率，力爭今年初三升學考取得好成果。

二、教學目標

力爭今年初三升學考平均分達，合格率達70%，優良率達10%以上，各項排名在市前28名。

三、基本狀況

初三(3)、(4)兩個班同屬B層，這個班的狀況有些差異：三(3)優差生相差不大，且學習自覺性強，學習樂觀仔細，三(4)班優差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數較少，且學習自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課常常睡覺，且厭學的同學較多。由上學期市期末統考成果來看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優良率是1.9%。本學期開學第一周轉入初三總復習，從兩班來看，三(3)已進入中考復習的緊急狀態，而三(4)班好像還有五分之二還未進入狀態。

四、詳細工作措施

1、前途抱負教育。做好同學的思想教育工作，總結上學期末統考狀況，成果好的同學不要傲慢，成果差的同學不要恢心，通過本學期復習，力爭中考取得好成果。

2、用好《升學考試指導書》。因新的《升學考試指導書》末到，參考去年的《指導書》的升學考試范圍及其重點。在復習過程中，重視培育同學的運用數學學問分析和解決簡潔實際問題的力量，加強探究性和開放性題型的訓練。

3、有方案地進行復習。(1)單元過關(一周至十周)，把學校階段的數學學問分成11個單元。復習過程中，著重抓“雙基”。并啟發同學對每一單元學問系統和學問結構進行歸納整理，形成學問網絡，且講練結合，以同學練為主，明確每個學問點把握到什么程度，適當的時候進行堂上小測，每個單元進行過關測驗，以便把握教學的反饋信息，準時調整教學方法。(2)抓重點、難點。由有關的信息猜測，今年數學科考試與去年的難度差不多，故在復習的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓練。(3)學問的查漏,在最終階段是綜合復習,整體強化和整理查漏階段。著重加強綜合題的訓練。

4、做好分層輔導和個別輔導。初三(3)、(4)兩個班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在復習過程中，對不同層次的同學，有不同的要求。如，三(3)要求達優良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達優良的：吳洪偉、吳擇權、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學期期末統考不合格(59--40分)而有盼望達合格的。實行分層布置作業，分層輔導和個別輔導，爭取合格率和優良率有大幅度的提高。

初三數學教學復習工作方案篇5

一、第一輪復習：系統復習

1、第一輪復習的形式。第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必需做到記牢記準全部的公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結果。

(2)過基本方法關。如，待定系數法求函數解析式。

(3)過基本技能關。如，給你一個習題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。

基本宗旨：學問系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《中考復習指南》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應當留意的幾個問題。

(1)必需扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分(120分)的80%，因此使每個同學對學問都能達到“理解”和“把握”的要求，在應用基礎學問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)檢查同學完成的作業，準時反饋。老師對于作業、練習、測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

(5)從實際動身，面對全體同學，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注意思想教育，斷激發他們學好數學的自信念，并制造條件，讓學困生體驗勝利。

(7)注意對優生的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創意，注意規律關系，力求解題完整、完善，使其冒“尖”。

二、其次輪復習：專題復習

1、其次輪復習的形式。假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，

那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育同學的數學力量。其次輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;其次輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特殊是重點;留意數學思想的形成和數學方法的把握，這就需要充分發揮老師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應用題”、“開放題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便同學熟識、適應這類題型。

2、其次輪復習應當留意的幾個問題

(1)其次輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2)專題的劃

分要合理，主要圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內容選定專題;依據專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時間，舍得投入精力。(3)注意解題后的反思。(4)以題代學問，由于其次輪復習的特別性，同學在某種程度上遠離了基礎學問，會造成程度不同的學問遺忘現象，解決這個問題的最好方法就是以題代學問。(5)專題復習的適當拔高。專題復習要有肯定的難度，這是其次輪復習的特點打算的，沒有肯定

的難度，同學的力量是很難提高的，提高同學的力量，這是其次輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(6)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習量，更不能把同學推動題海;不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要緣由。

(7)注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復習：綜合復習

1、第三輪復習的形式：模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的力量等。

2、第三輪復習應當留意的幾個問題

(1)批閱要準時，趁熱打鐵。

(2)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育同學，既然會就不要失分。

(3)給特別的題加批語。某幾個題只有個別同學出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別同學的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(4)具體統計中等生的失分狀況。這是課堂講評內容的主要依據。由于，中等生的學習狀況既有代表性，又是提高班級成果的關鍵，課堂上應當講的是中等生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

(5)歸納同學學問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(6)評講立足一個“透”字。一個題一旦打算要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代學問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(7)留給同學肯定的糾錯和消化時間。老師講過的內容，同學要整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎學問要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別同學的個別問題。

(8)留意總結考試方法與技巧。

平常教學的方法措施：

1、加強學習，提高自身的思想政治和業務素養。重視復習備考工作，要解放思想，改進教法。努力學習數學新課程標準，分析教材，調整看法及考試說明，人手一份，上每一節課之前，仔細推敲，把握好教學標高，找準重難點。樂觀探討如何改進數學教學，以提高同學素養，為以后進一步深造打基礎。重視發揮教材的作用。A、留意培育和訓練同學的學習習慣及學習方法。B、提高同學的各種力量、思維遷移力量、運用數學學問解決實際問題的力量，留意常常發動同學聯想，拓展同學的學問面。

2、加強協作，發揮好集體作用。每周一，備課組成員在一起研討下周所要復習的內容，每課的重難點，例題、習題的選擇、處理，做好詳細的分工。每人負責寫好一課時的教學案，然后個人依據自己狀況修改后使用。

3、抓好落實。精選習題，仔細準時批改每一次作業、每一張試卷，每天面批2——3個作業。搞好分層，分層作業，分層要求，讓全部同學都有不同進步，特殊是踏線生。搞好輔導，每天解決踏線生1——2個問題。

4、關懷愛惜同學，激發同學學習愛好。

初三數學教學復習工作方案篇6

本學期初三數學教學工作主要學習初三《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。

九義教材初三數學學科包括第三冊《代數》和第三冊《幾何》。

初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關系，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題;難點是配方法和列方程解應用題;關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數的初步介紹;重點是一次函數的概念、圖象和性質;難點是對函數的意義和函數的表示法的理解;關鍵是處理好新舊學問聯系，盡可能削減同學接受新學問的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獵取方法，以及樣本與總體的關系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點;難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關系;重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關系，以及和圓有關的計算問題;難點是運用本章及以前所學幾何或代數學問解決一些綜合性較強的題目;關鍵是對圓的有關性質的把握。

初三《代數》和《幾何》是學校數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育同學的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問餼黽虻氖導飾侍猓培育同學的數學創新意識、良好共性品質以及初步的唯物主義觀?/SPAN

本學年我擔當初三班級31、33兩個班的數學教學工作。其兩班同學在數學學科的基本狀況是：大多數同學對初二學年的數學基礎學問把握太差，許多學問只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區分，不注意對學問的理解、把握及敏捷運用，特殊是少數同學對某些章節(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。

針對上述狀況，我方案在即將開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數同學為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

5、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、復習題(A組)和自我測驗題，同學做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。

6、復習階段多讓同學動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使同學逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使同學逐步適應考試，最終適應中考并考出好成果。

8、教學中在不放松36班的同時，狠抓35班的基礎部分。

初三數學教學復習工作方案篇7

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培育創新精神。通過數學課的教學，使同學切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本學問和基本技能；努力培育同學的運算力量、規律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

九班級是學校學習過程中的關鍵時期，同學基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。九（3）班和九（5）班比較，九（3）班同學稍活躍，但有少數同學不上進，思維不緊跟老師，九（5）班同學相對單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學都要付出努力，查漏補缺，充分發揮同學是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，學問的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性質，把握二次根式的加、減、乘、除運算法則，會運用它們進行實數的簡潔四則混合運算。

2、熟悉一元二次方程及其有關概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經受分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本力量。

3、通過詳細實例熟悉旋轉，探究它的基本性質，觀賞旋轉在現實生活中的應用。探究圖形之間的變換關系，敏捷運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計。

4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特征，進一步培育同學的合情推理力量。

5、通過實例進一步豐富對概率的熟悉，并解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、仔細做好教學工作。把仔細教學作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發同學的愛好，給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發同學的愛好。

3、引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。

4、引導同學樂觀歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養的根本途徑之一，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學學習數學的良好習慣。這些習慣包括：仔細做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后仔細檢查；預習的習慣；仔細看批改后的作業并準時更正的習慣；仔細做好課前預備的習慣；在書上作精要筆記的習慣；妥當保管書籍資料和學習用品的習慣；仔細閱讀數學教材的習慣。

7、開展分層教學，布置作業設置不同層次分別適合于差、中、好同學，課堂上的提問照看好好、中、差同學，使他們都得到進展。

8、進行個別輔導，優生提升力量，扎實打牢基礎學問，后進生，一些關鍵學問，輔導后進生過關，為后進生以后的進展鋪平道路。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

以上是本學期的個人教學工作方案，自己有決心不讓方案成為一紙空文，在工作中肯定按方案完成各項工作。爭取把自己所能教給同學，讓同學的學習成果在學期末能再上一個新的臺階。

初三數學教學復習工作方案篇8

初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學老師必需面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數學總復習教學，談談本屆初三畢業班的復習方案。

一、第一輪復習

1、第一輪復習的形式

第一輪復習的目的是要"過三關'：(1)過記憶關。必需做到記牢記準全部的公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結果。(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：學問系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應當留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實基礎。使每個同學對學校數學學問都能達到"理解'和"把握'的要求，在應用基礎學問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。"大練習量'是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)留意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會肯定程度影響學習。

(5)定期檢查同學完成的作業，準時反饋。老師對于作業、練習、測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

(6)實際動身，面對全體同學，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行"低起點、多歸納、快反饋'的方法。

(7)注意思想教育，斷激發他們學好數學的自信念，并制造條件，讓學困生體驗勝利。

(8)應注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創意，注意規律關系，力求解題完整、完善，以提高中考優秀率。對于接受力量好的同學，課外適當開展愛好小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒"尖'。

二、其次輪復習(五月份)

1、其次輪復習的形式

假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育同學的數學力量。其次輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;其次輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特殊是重點;留意數學思想的形成和數學方法的把握，這就需要充分發揮老師的主導作用。可進行專題復習，如"方程型綜合問題'、"應用性的函數題'、"不等式應用題'、"統計類的應用題'、"幾何綜合問題'，、"探究性應用題'、"開放題'、"閱讀理解題'、"方案設計'、"動手操作'等問題以便同學熟識、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。

2、其次輪復習應當留意的幾個問題

(1)其次輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、支配時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內容選定專題;依據專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜"鋪張'時間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學問，由于其次輪復習的特別性，同學在某種程度上遠離了基礎學問，會造成程度不同的學問遺忘現象，解決這個問題的最好方法就是以題代學問。

(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有肯定的難度，這是其次輪復習的特點打算的，沒有肯定的難度，同學的力量是很難提高的，提高同學的力量，這是其次輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習量，更不能把同學推動題海;不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生"糊涂陣'的主要緣由。

(8)注意互聯網的應用，資源共享。

三、第三輪復習(六月份)

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的力量等。

2、第三輪復習應當留意的幾個問題

(1)模擬題必需要有模擬的特點。時間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要準時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育同學，既然會就不要失分。

(5)、給特別的題加批語。某幾個題只有個別同學出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別同學的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(6)、具體統計邊緣生的失分狀況。這是課堂講評內容的主要依據。由于，邊緣生的學習狀況既有代表性，又是提高班級成果的關鍵，課堂上應當講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

(7)、歸納同學學問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要2課時的講評時間。

(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

(10)立足一個"透'字。一個題一旦打算要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代學問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(11)留給同學肯定的糾錯和消化時間。老師講過的內容，同學要整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎學問要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別同學的個別問題。

(12)適當的"解放'同學，特殊是在時間支配上。經過一段時間的考、考、考，幾乎全部的同學心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態帶進中考考場，那確定是個較差的結果。但要留意，解放不是放松，必需保證同學有個適度緊急的精神狀態。實踐證明，適度緊急是正常或者超常發揮的最佳狀態。

(13)調整同學的生物鐘。盡量把學習、思索的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

(14)心態和信念調整。這是每位老師的責任，此時此刻信念的作用變為了最大。

初三數學教學復習工作方案篇9

為了成就錢廟人民的心愿，完成領導支配的任務，盡力加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學任務制定本教學方案。

一、指導思想:

培育同學的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態度、堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學學問解決問題的力量。

二、教學內容

本學期所教九班級數學包括第一章《一元二次方程》,其次章《一元一次不等式》,第三章《一次函數》,第四章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學期還要授完下冊其次十七章內容。

三、教學目標：

教育同學把握基礎學問與基本技能，培育同學的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學學問解決問題的力量。

學問技能目標:把握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;把握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培育同學的觀看、探究、推理、歸納的力量,進展同學合情推理力量、規律推理力量和推理認證表達力量,提高學問綜合應用力量。態度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不行分的聯系,同時對同學進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學措施、方法和日常教學指導思想

1、盡快了解同學，融洽師生關系，消退同學逆反心理，進入正常的學習狀態，建立良好的學習氛圍，提高同學的學習熱忱。準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后幫助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。

2、仔細備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化學問，這也是提高同學學習愛好的最主要途徑。教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多同學為主,盡量兼顧后進生,注意整體推動。新課教學中涉及到舊學問時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓同學動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使同學逐步熟識各學問點,并能嫻熟運用。

3、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與同學溝通，調動他們的樂觀性，發揮他們的潛力，增加學習信念。批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，同學對學問的把握程度如何，仔細批改作業，使老師能快速把握狀況，對癥下藥。

4、分層輔導，因材施教對本班級的同學實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵同學的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成果。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用同學想立刻知道答案的心理馬上點評。

5、嚴格根據教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發揮自己最大的力量去做好初三畢業班的教學工作。

五、強化復習指導、分二階段復習：

(一)第一階段全面復習基礎學問，加強基本技能訓練讓同學全面把握學校數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

這個階段的復習目的是讓同學全面把握學校數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按學問板塊組織復習。把學問進行歸類，將全學校數學學問分為十一講：第一講數與式;其次講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓。復習中由老師提出每個講節的復習提要，指導同學按“提要”復習，同時要留意引導同學依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導同學弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。基礎學問即學校數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學把握各學問點之間的內在聯系，理清學問結構，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯系的題目有特別明顯的特點，應把握其基本解法。

中考數學命題除了著重考查基礎學問外，還非常重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

(二)其次階段綜合運用學問，加強力量培育，構建學校數學學問結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建學校數學學問結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高力量。

培育綜合運用數學學問解題的力量，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使同學能把各個講節中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學可接受，這樣才能既激發同學解難求進的學習欲望，又使同學從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育同學的數學力量。這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的把握。學校總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮老師的主導作用。而復習內容是同學已經學習過的，各個同學對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計地激發同學復習的主動性、樂觀性，引導同學有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起同學復習的愛好外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

初三數學教學復習工作方案篇10

我先分析一下xx班的數學狀況：同學學習不踏實，不扎實，浮躁，不求甚解，書寫不規范，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求同學對占50%的基礎必需穩扎穩打，強調解題的書寫格式，利用平常的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求平常的練習，對中等生同學要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的同學練習一些開放題。

一、扎扎實實打好基礎。

1、重視課本，系統復習。學校數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視基礎學問的理解和方法的學習。基礎學問既是學校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學問間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種力量。

學校數學基本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的力量等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的力量。要求同學必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，學校的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中消失跳步現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛開頭，每一周支配一次綜合練習。讓同學開頭接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題（解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等）練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做（打亂次序）。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。

四、制定復習方案，合理支配復習時間。

1、一般來說，中考復習可支配三輪復習。

第一輪，摸清學校數學內容的脈絡，開展基礎學問系統復習，按學校數學的學問體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式。②方程（組）與不等式（組）{一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程（組）。③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計。④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于同學平常學習常見的雙基類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結合教材，系統復習，對必需把握的內容要心中有數，胸有成竹。

在此我建議各位考生首先肯定要協作你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在其次階段進行再回頭復習。留意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學問專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、討論性學習型等。留意：你應當有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中消失的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和其次輪的復習，學習的基礎學問已基本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。留意：自己評分應按評分標準進行，且不行只看答案，不看給分點。學校數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1、復習無方案，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2、復習不扎實，漏洞多，體現在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎學問。復習速度過快，對同學心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。要求過松，對同學有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。

3、解題不少，力量不高，表現在：以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。題目無序，沒有循序漸進。題目重復過多，造成時間精力鋪張。

在其次輪復習中，應防止消失如下問題：防止把第一輪復習機械重復。防止單純就題論題，應以題論法。防止過多搞難題。

在第三輪復習中，應防止消失下列問題：過多做練習，以練代講。以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散。只注意學問輔導，不進行心理訓練。

措施：讓同學向錯誤學習，放手讓同學自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。

對于有價值的題目，讓同學總結題目考查了哪些學問點，每個學問點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時，是學問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實。

1、不放棄每一個同學，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的同學提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注意班級實際，注意同學實際，以基礎為主，注意雙基，不弄偏題、怪題，面對80%的同學，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些同學得分，哪些同學失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模后對每位同學進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些學問和哪些題型上，進行分層推動，優秀同學重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等同學重點訓練第17—23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

初三數學教學復習工作方案篇11

一、指導思想：深化討論備課、科學規范施教、仔細精細批改、準時總結反思。

1.教學總原則：

降低基點，面對全體;深化內涵，追求高效;拓展延長，培育力量。

2.教學總目標：

穩定基礎，轉化邊緣，培育優生，促進尖子，爭創第一。

二、教材分析

本冊教材在內容支配上突出了如下特點：為同學的數學學習構筑起點，向同學供應現實、好玩、富有挑戰性的學習素材，為同學供應探究、溝通的時間與空間，呈現數學學問的形成與應用過程，滿意不同同學的進展需求。在每一章數學學問的引入中，都由同學熟知的生活實例引入，注意同學通過觀看、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來把握學問，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

本學期的教學內容共五章：(一)分式(二)相像圖形(三)證明一(四)數據的收集與整理(五)二次根式

(一)分式：本章教科書呈現了大量由詳細問題抽象出數量關系的實例，目的是讓同學經受觀看、歸納、類比、猜想等思維過程