小學科學教學計劃（通用15篇）學校科學教學方案（通用15篇）

學校科學教學方案篇1

本學期工作的主要任務是：改善和完善教學討論制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;仔細討論課程功能、課程結構、課程資料、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并準時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學閱歷，探究教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業水平和中學校課程建設與管理潛力。

一、本學期工作的策略是："充分綻開群眾性教學討論，加強指導、完善服務'。科學學科的教學討論應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線老師的專心性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，群策群力、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結的共同體、討論的共同體、進展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1.細心支配系列學習資料，講求針對性、有效性。

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索;又有科學主題教育形態性討論。

(2)仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細學習和鉆研有關"做中學'教學案例專著。

2.細心組織各種學習活動，專心構建學習型組織。

(1)連續邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不一樣需求動身，實行"參加式'"研討式'等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養提高的途徑和方式帶給條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執行國家的課程方案，杜絕違規行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區)專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法討論和教育資源建設等方面的討論。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題討論組，開展專項討論。本學期專項討論的重點是：中法合作"做中學'項目的深化討論與適度推廣共進;二是"同題異構'多元化教學設計以及共性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資源問題的討論，在實踐中提高老師的教學才智。

4.有序推動"春暉工程'，加強學校科學"精品課'建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調進展。

5.依據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的討論、家鄉水資源的調查討論、蠶桑文化等，進一步拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展現基地討論狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于制造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進老師專業進展，提高學校課程建設潛力。

1.改革傳統教研方式，調動老師參加教研的專心性，與老師共同協商、公平對話，指導老師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市(區)科學學科中心組的討論與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展現學科基地討論氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期構成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的討論水平。尤其要以中法合作"做中學'科學教育項目為抓手，在仔細總結和深刻反思的基礎上，進一步深化開展教學案例的仿照(大力提倡)與創生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學實踐創新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，依據"**市中學校教研組建設章程'，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的科學老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養提高的途徑和方式帶給條件和機會。

7.連續征集、優化、整理"教學情境設計、課堂教學實錄及評析'，專心發覺、總結、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題討論

1.探究學校科學學科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。科學課題討論應重視應用討論、行動討論、現場討論、微觀討論;應重視質的討論;應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡"過程即成長'的行動理念。

2.系統綻開省級重點課題"科學探究中，滲透元認知要素的實踐與討論'的結題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以同學的進展為核心，以同學自評、同學互評、老師對同學的評價為重要資料的課堂教學即時評價體系。

2.幫忙部分學校逐步建立并完善同學學業(同學成長)記錄袋，探究建立促進同學進展的過程性評價體系。

3.逐步成熟**市學校科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對貼合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的討論引向深化。

4.探求學校科學試驗操作考查的最佳模式，是學校科學評價體系重點需要加強的環節。

(六)組織各類研訓活動，促進老師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上打算于老師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的進展。

1.連續擔當學校科學老師連續教育任務，圍繞課程改革這一核心資料充分綻開，為新課程實施帶給保障。仔細組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性討論小組，攻克難關，提高課程理解潛力。

3.以省級試驗學校為龍頭，專心探究提高學校科學學科教學質量的途徑和方法，實行專心措施，大面積穩步提高學校科學教學水平。

4.加強對青年科學老師的培育，探究促進青年老師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度;透過雙向選取，為青年老師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展"傳'"幫'"帶'和溝通活動，促進青年老師健康成長;連續抓好青年老師的課題討論工作，引導青年老師開展小型課題討論工作。

5.依據省市教研室有關規定，有關學科組織老師教學潛力競賽、學科評優活動。

(七)加強自身建設，提高討論潛力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業討論水平。

2.進一步加強對轄市(區)教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡進展。

3.教研員苦練內功，不斷增加服務意識，提升服務潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學討論與實踐潛力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

學校科學教學方案篇2

一、教材分析

本冊教科書有四個單元："光'"生理與健康'"物體的運動'和"常見的力'。本教材在原有"任務驅動'學習方法的基礎之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了"網上學'欄目;

2、教材的呈現形式敏捷多樣;

3、教材的建設系列化;

本教材以《科學課程標準》為依據，每個"主題'由若干個單元組成，每個"單元'由若干個"課題'組成，構成一個按同學學問背景與認知進展為基礎，以探究潛力進展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：學問學習維、潛力培育維、情感體驗維、時間進展維。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的潛力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，共性是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

4、持續和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，構成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，專心參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

三、同學狀況分析

進人四班級以后，同學對科學課的學習已經有了必需的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已把握很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動非常喜愛，并能以自我的方式觀看到很多細節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作潛力得到大大的增加。但由于同學年齡的局限，觀看的深度、精確?????度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

因此，本學年是培育同學科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，專心引導同學在學習中漸漸養成敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

學校科學教學方案篇3

本學期科學學科教研工作，圍繞大面積提高學校科學教學質量這一目標，以“做中學”討論為契機,以老師隊伍建設抓手,針對課程實施中遇到的實際問題開展行之有效的教研活動,依據本學科的特點，制定切實、可行、有效的教研措施，努力探究現代教研方式，提高教研效率。進一步加強校本教研，尋求提高課堂教學效率的途徑和方法。完善學科建設，全面提高學科教學質量。

主要工作

一、加強理論學習，提升課程實施水平

1、連續仔細學習《學校科學課程標準》，組織老師開展專題性的學術研討，圍繞討論主題指導老師開展深化探討，從更深層次把握教育改革的時代脈搏。本學期將重點圍繞“如何使科學課簡約有效”進行研討，同時把理論學習和教學實踐反思、閱歷總結融合一體，努力提高學習的成效，以此促進老師理論素養的提高，以推動、促進課程實施水平的提高。

2、課堂教學效率的提高是教學討論的主題，本學期連續深化討論“立足思維進展，提高探究實效”，推廣“動腦動手做科學”的科學學科探究性教學模式，針對我校科學教學實際，探尋使科學課簡約有效的途徑，以提高日常課的教學效果。

二、加強課程研討，提高教研質量。

1、系統鉆研教材，吃透教材，全面把握教材的編寫意圖。本學期，將有方案、有選擇地對部分重點章節開展教材分析和討論。

2、參與專題研討活動。本學期科學學科將連續圍繞“立足思維進展，提高探究實效”進行討論，圍繞專題，參與相應的理論學習、課堂觀摩、沙龍研討等活動。

3、加強校本研修。建立科學學科校本研修制度，樂觀開展校本研修，并努力做到務實有效。本學期支配4次的校本研修活動。通過開展扎扎實實的校本討論活動，促進專兼職老師課堂教學水平和力量的同步進展。

4、做好“做中學”試驗項目的討論，深化科學課程的改革。本校是“做中學”討論項目，要樂觀開展試驗，定時向科學老師進行教學活動的開放，引導老師用“做中學”理念深化當前科學課程的改革。

三、加強常規管理，規范學科教學，推動學科進展。

1、加強學科教學的日常管理。仔細落實和執行國家的課程方案，開足課時，不擠占、不挪用，并要求老師仔細上好每一節課。

2、深化開展科學學科同學學習評價的討論。連續從評價內容、評價形式等方面進行探究，著眼于充分、全面了解同學，關心同學熟悉自我，建立自信，關注個別差異，了解同學進展中的需求，探究建立促進同學進展的評價體系。

五、課題討論

依據課程改革的進展和我校科學教學教研的實際，本學期將重點對以下課題進行探討與討論，

1、“立足思維進展，提高探究實效”的討論。

2、同學科學學習評價的討論。

3、“做中學”相關討論。

4、“簡約有效的科學課”的討論。

5、學校科學教育中情感態度價值觀目標的落實。

各老師也可依據教學科研實際狀況，選擇課題。

學校科學教學方案篇4

一、指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、整體感知

《科學》四班級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三班級上、下冊的基礎上，本冊教材將連續引領同學經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從同學的生活閱歷入手，通過對一些常見的現象提出問題，然后支配一系列好玩而又意義的探究活動，讓同學意識到生活中到處有科學，并進一步激發同學愛科學、學科學、用科學的愛好和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀看和測定、雨量的觀看和測定、風的方向和等級的觀看和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，觀看生物預報天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽四周的聲音開頭，通過對發聲物體的觀看和試驗，討論和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何掌握物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由同學自由取材，利用身邊材料制作一件能發出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡潔的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特殊關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。

1、要求同學提高觀看的精確?????性和精確性。

三班級的觀看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四班級的的活動設計中，不僅要求同學更為精確?????和細致地觀看物體，而且在許多狀況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的凹凸等。

2、要求同學不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在同學科學探究力量方面提出的新要求。觀看和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉才是科學探究活動的全部。

同學科學探究力量的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經受一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能漸漸獲得進展。在新學期的教學中，盼望老師們勇于探究，積累更多的閱歷，將以探究為核心的學校科學教學提高到一個新的水平。

三、教學目標：

通過學習，使同學：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能音樂于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

3、保持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽信任、著重證據、敢于重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷科技的寫進展。

四、學情分析：

1、整體學習狀況：四班級同學整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量。家長和某些老師偏重于語數教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。

五、德育目標：

1.通過觀看試驗等教學活動，培育同學仔細、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。

2.通過天氣變化，向同學進行看圖聽懂天氣變化學問。

六、教學重難點

1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2.歸納、概括同類物體的共同點，發覺其中規律。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

試驗法列表法

九、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀看與試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

學校科學教學方案篇5

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感態度與價值觀、科學學問的整合。以學校生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。

一、所教班級同學現狀分析：

這些同學來自農村家庭，對基礎學問的把握以及聽課的技巧、課外學問的視野相對不如本地同學。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學課堂上經常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙教育，要對同學主動探究科學學問的力量進行特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，在本學期中我要從抓同學的綜合實踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓舞同學走進自然，制造性培育同學的科學探究力量和創新精神。努力培育同學的創新思維和創新力量。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學問系統和結構：

本冊書28課。從學問方面可以分為六個方面：

1、以“同學對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領，進一步熟悉身邊的植物，解釋觀看到的現象，探究其中的神秘，初步把握科學探究的基本方法、步驟，為同學親歷科學供應一把入門的鑰匙。

2、以“同學對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領，進一步熟悉身邊的動物，初步把握其生活習慣及其生命特征。

3、以“同學對生活材料的親身體驗為線索，進行觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增加同學觀看身邊科學現象的意識，培育同學樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

4、以‘‘同學對水已有的認知為線索，通過讓同學了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態、熟悉水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使同學親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特點。

5.了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點：

目的：1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽信任、注意證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、同學在獨立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育同學的創新精神和實踐力量，使同學有愛科學，學科學、用科學的志趣和力量。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷科技的和諧進展。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷科技的和諧進展。

重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們四周的空氣》四個單元。

難點：使同學以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究力量、情感態度與價值觀及科學學問各有側重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學措施與教改思路：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、教改思路：轉變評價同學的方法，把學科評價內容分為綜合力量評價和基礎學問評價兩種，每種各占50分。注意同學平常的制作力量、觀看力量與試驗探究力量的培育，讓同學在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

學校科學教學方案篇6

一、教材分析

本冊教科書有四個單元："光'"生理與健康'"物體的運動'和"常見的力'。本教材在原有"任務驅動'學習方法的基礎之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了"網上學'欄目;

2、教材的呈現形式敏捷多樣;

3、教材的建設系列化;[由整理]

本教材以《科學課程標準》為依據，每個"主題'由若干個單元組成，每個"單元'由若干個"課題'組成，構成一個按同學學問背景與認知進展為基礎，以探究潛力進展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：學問學習維、潛力培育維、情感體驗維、時間進展維。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的潛力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，共性是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

4、持續和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，構成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，專心參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

三、同學狀況分析

進人四班級以后，同學對科學課的學習已經有了必需的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已把握很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動非常喜愛，并能以自我的方式觀看到很多細節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作潛力得到大大的增加。但由于同學年齡的局限，觀看的深度、精確?????度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

因此，本學年是培育同學科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，專心引導同學在學習中漸漸養成敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

學校科學教學方案篇7

一、指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，專心提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由"沉和浮'、"熱'、"時間的測量'和"地球的運動'四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)帶給足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫忙同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學的熟悉沿著概念構成的規律進展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，必需要讓同學親自經受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展同學的科學探究潛力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：同學從物體的沉出現象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，討論影響沉浮的變量，最終構成有關沉出現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉出現象，二是從密度的層面解釋沉出現象。

(2)其次單元時間的測量：同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對"時間'的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：同學在三班級"溫度與水的變化'的基礎上，將連續觀看熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀看熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。

(4)第四單元地球的運動：讓同學經受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮?????膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、同學狀況分析：

透過幾年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有必需的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究潛力，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。但是兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養進展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學習態度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養進展態勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對同學科學探究潛力的培育是很有幫忙的，老師要進展同學識別和掌握變量的潛力，連續學習運用比較試驗進行探究的技能，要引導同學準時記錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫忙同學逐步建構科學概念。

2、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫忙同學進行概括總結，得出結論，進展同學的科學探究潛力。

3、對情感、態度、價值觀的培育，就應基于對證據意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據來支持自我的假設，透過理性的思索和大膽的質疑，來進展同學的情感態度價值觀。

五、基本措施：

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，共性是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。(掌握變量試驗要加以指導)

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確?????、恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。

5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、充分運用現代教育技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀看試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

種植飼養科學嬉戲信息發布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

家庭科技活動主角扮演科學幻想

七、教學進度表

周次

1。始業教育;1、物體在水中是沉還是浮;2、沉浮與什么因素有關

2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

3。6、下沉的物體會受到水的浮力嗎;7、馬鈴薯在液體中的沉浮;8、探究馬鈴薯沉浮的緣由

4。單元復習概念梳理;1、熱起來了

5。2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮;4、空氣的熱脹冷縮

6。5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的;7、傳熱競賽

7。8、設計制作一個保溫杯;單元復習;期中考試

8。1、時間在消逝;2、太陽鐘;3、用水測量時間

9。4、我的水鐘;5、機械擺鐘

10。6、擺的討論;7、做一個鐘擺

11。8、制作一個一分鐘計時器;單元復習概念梳理

12。1、晝夜交替現象;2、人類熟悉地球及其運動的歷史

13。3、證明地球在自轉;4、誰先迎來黎明

14。5、北極星"不動'的隱秘;6、地球在公轉嗎

15。7、為什么一年有四季;8、極晝和極夜的解釋

16。單元復習概念梳理;機動

17。總復習

18。總復習

19。復習考試

學校科學教學方案篇8

一、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特點和作用。

2、《外形和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的外形和結構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創新意識和創新實踐潛力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，同學把握自然界中的物質能夠相互轉化，能量能夠相互轉化的自然規律，使同學養成愛惜大自然，愛護環境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓同學明白生物的種類是多種多樣的;明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是討論生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

二、同學狀況分析

本教學班有40人，其中女19人。透過幾年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究潛力，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究*，樂于動手，擅長操作。

不足之處：同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。有的同學發言不夠專心，應共性留意培育，構成良好的氛圍，讓同學在探究活動中學到科學學問提高探究潛力。

四、教學目標

(一)科學概念

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的外形和結構，并設計和制造自己的"橋梁'，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。

(二)過程與方法

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的潛力，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的觀看潛力、采集數據，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

(三)情感態度與價值觀

1、持續和進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，構成大膽細心、注意數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，專心參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

五、教學措施

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，共性是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。(掌握變量試驗要加以指導)

3、悉心地引導同學的科學學習活動，引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確?????、恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。

5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。

六、教學關鍵

1、把握這部分同學科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

學校科學教學方案篇9

本學期工作的主要任務是：改善和完善教學討論制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;仔細討論課程功能、課程結構、課程資料、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并準時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學閱歷，探究教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業水平和中學校課程建設與管理潛力。

一、本學期工作的策略是："充分綻開群眾性教學討論，加強指導、完善服務'。科學學科的教學討論應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線老師的專心性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，群策群力、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結的共同體、討論的共同體、進展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1.細心支配系列學習資料，講求針對性、有效性。

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索;又有科學主題教育形態性討論。

(2)仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細學習和鉆研有關"做中學'教學案例專著。

2.細心組織各種學習活動，專心構建學習型組織。

(1)連續邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不一樣需求動身，實行"參加式'"研討式'等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養提高的途徑和方式帶給條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執行國家的課程方案，杜絕違規行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區)專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法討論和教育資源建設等方面的討論。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題討論組，開展專項討論。本學期專項討論的重點是：中法合作"做中學'項目的深化討論與適度推廣共進;二是"同題異構'多元化教學設計以及共性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資源問題的討論，在實踐中提高老師的教學才智。

4.有序推動"春暉工程'，加強學校科學"精品課'建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調進展。

5.依據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的討論、家鄉水資源的調查討論、蠶桑文化等，進一步拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展現基地討論狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于制造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進老師專業進展，提高學校課程建設潛力。

1.改革傳統教研方式，調動老師參加教研的專心性，與老師共同協商、公平對話，指導老師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市(區)科學學科中心組的討論與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展現學科基地討論氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期構成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的討論水平。尤其要以中法合作"做中學'科學教育項目為抓手，在仔細總結和深刻反思的基礎上，進一步深化開展教學案例的仿照(大力提倡)與創生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學實踐創新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，依據"**市中學校教研組建設章程'，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的科學老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養提高的途徑和方式帶給條件和機會。

7.連續征集、優化、整理"教學情境設計、課堂教學實錄及評析'，專心發覺、總結、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題討論

1.探究學校科學學科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。科學課題討論應重視應用討論、行動討論、現場討論、微觀討論;應重視質的討論;應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡"過程即成長'的行動理念。

2.系統綻開省級重點課題"科學探究中，滲透元認知要素的實踐與討論'的結題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以同學的進展為核心，以同學自評、同學互評、老師對同學的評價為重要資料的課堂教學即時評價體系。

2.幫忙部分學校逐步建立并完善同學學業(同學成長)記錄袋，探究建立促進同學進展的過程性評價體系。

3.逐步成熟**市學校科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對貼合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的討論引向深化。

4.探求學校科學試驗操作考查的最佳模式，是學校科學評價體系重點需要加強的環節。

(六)組織各類研訓活動，促進老師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上打算于老師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的進展。

1.連續擔當學校科學老師連續教育任務，圍繞課程改革這一核心資料充分綻開，為新課程實施帶給保障。仔細組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性討論小組，攻克難關，提高課程理解潛力。

3.以省級試驗學校為龍頭，專心探究提高學校科學學科教學質量的途徑和方法，實行專心措施，大面積穩步提高學校科學教學水平。

4.加強對青年科學老師的培育，探究促進青年老師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度;透過雙向選取，為青年老師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展"傳'"幫'"帶'和溝通活動，促進青年老師健康成長;連續抓好青年老師的課題討論工作，引導青年老師開展小型課題討論工作。

5.依據省市教研室有關規定，有關學科組織老師教學潛力競賽、學科評優活動。

(七)加強自身建設，提高討論潛力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業討論水平。

2.進一步加強對轄市(區)教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡進展。

3.教研員苦練內功，不斷增加服務意識，提升服務潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學討論與實踐潛力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

三、工作日程

學校科學教學方案篇10

一、課程目標：

1、激發同學探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的的相互作用與平衡關系。

2、培育同學搜集資料、分析資料，以掌握試驗、模擬試驗、分析試驗結果、提出假設等探究力量，鼓舞同學從正反兩個方面分析科學技術的進展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培育同學的科學素養和創新精神，為同學后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮同學身心進展規律的基礎上，將同學進展的需要、社會進展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、有用性、教育性、普適性的統一。

三、教學目標：

1、能通過設計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀看、分析資料發覺動物、植物有著多種繁殖方式;運用規律推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有依據的假設;用模擬試驗的方法探究地球表面的變化;設計制作能完成肯定任務的工具(包括簡潔機器、機器人等)。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的愛好以及對未解之謎和生物技術的奇怪???，并樂觀關注相關討論的進展;感受生命連續過程的簡單多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環境、愛護資源的意識;能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣;能運用制造性思維和批判性思維，樂觀大膽地提出自己的想法和看法。

3、能通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的使用，體會到利用簡潔機械能關心人們提高工作效率;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環境之間的相互作用與平衡關系;能描述溫度、風、流水、植物對地表轉變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產、生活帶來的便利;能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊;能提出愛護環境、愛護礦物資源的建議;能敘述科學家(如達爾文)的故事，關注工具創造和使用的進展史。

四、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。第一單元奇妙的用力：本單元的教學內容是組織同學探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。同學在討論簡潔機械中觀看兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并熟悉到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。其次單元生命的連續：本單元將在同學已有熟悉和閱歷的基礎上，引領同學通過收集和整理各類相關資料，觀看、比較并描述相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的簡單多樣，培育對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導同學關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元連續引領同學帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、爭論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，爭論生物的起源和進化問題，討論生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領同學嘗試提出有依據的假設，通過相應的模擬試驗，逐步使同學感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表轉變的影響，關心同學熟悉到地表變化是各種力氣共同作用的結果。同時激發同學探究地表變化神秘的愛好，意識到愛護地表的重要性，適時培育同學敬重客觀世界，觀賞自然美的科學精神和態度。第五單元礦產資源引導同學從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學學問、探究力量、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發同學對機器人開發研制的愛好，發揮自己的想像力和制造力，設計自己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假設、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以同學的合作意識和合作力量得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到壓制，影響了同學的科學素養的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、充分運用現代教育技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。

七、教改設想：

1、注意搜集信息、現場考察及自然狀態下的觀看與試驗。

2、專題討論，注意情境模擬、科學小制作及爭論辯論。

八、教學進度：

單元課題課時奇妙的用力8課時生命的連續6課時生物的進化3課時地表緩慢變化5課時礦產資源4課時工具與技術2課時

九、主要教學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法談話法辯論法試驗法列表法示意法

十、教研課題：

同學科學探究力量的培育

學校科學教學方案篇11

一、教材分析：

《科學》三班級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。

本冊教材以觀看活動為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的進展需求。

在科學學問方面，本冊教材掩蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質世界。

在科學探究方面，考慮倒三班級同學的生理和心理進展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀看的特點，教材將著重點放在進展同學的提問力量、觀看力量和對科學觀看的理解之上。全冊是以同學有系統的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多力量的培育。為了進展同學的科學推斷力量，教材還充分體現了對觀看記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了同學的親身經受和體驗。

教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進同學情感、態度、價值觀的進展。

二、教學目標：

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經受來理解科學，并與科學家的經受做對比，找出兩者之間的相像之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿意感。

3、通過查找有生命的物體，建立起符合同學思維進展特點的有生命物體的科學概念，使同學知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

4、過對植物的觀看、分類，引導同學熟悉綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀看以及對它們之間的比較，熟悉動物的一般特征。

5、通過對人的觀看，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一也許念的熟悉。并以活動經受和體驗的形式進行愛惜動植物、珍愛生命、愛護生態環境的教育。

6、能有挨次、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀看結果。和同學溝通，相互評價觀看結果。

7、能從多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡潔的器材，通過觀看、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步熟悉水的基本物理性質，并能在已有的學問、閱歷和現有信息的基礎上，通過爭論、思索，得出結論，發覺和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀看所發覺的現象表述出來。

9、在觀看、討論的各種活動中，同學能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學樂于探究發覺四周事物神秘的欲望。

10、能夠運用多種感官和多種方法熟悉一些常見材料，知道材料有自然?、人造之分。

11、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發覺和提出關于紙的相關討論問題。經受對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀看描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡潔的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節省紙張。

12、能夠運用多種感官和適當的工具，熟悉一些常見的紡織材料，并能夠依據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區分、特點和用途。

四、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書;仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

學校科學教學方案篇12

一、指導思想：

以培育小孩子科學素養為宗旨，樂觀提倡讓孩子親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、整體感知

《科學》四班級上冊由"熱'、"變化的天氣'、"振動的聲音'、三個單元組成。在三班級上、下冊的基礎上，本冊教材將連續引領孩子經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

"熱'單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從孩子的生活閱歷入手，通過對一些常見的現象提出問題，然后支配一系列好玩而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中到處有科學，并進一步激發孩子愛科學、學科學、用科學的愛好和樂趣。本單元是由"冷和熱'、"溫度計'、"熱往哪里傳'"熱對物質狀態的影響'5部分13個活動組成。

天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀看和測定、雨量的觀看和測定、風的方向和等級的觀看和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，觀看生物預報天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽四周的聲音開頭，通過對發聲物體的觀看和試驗，討論和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何掌握物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的"制作我們的小樂器'活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡潔的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特殊關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。

1、要求孩子提高觀看的精確?????性和精確性。

三班級的觀看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四班級的的活動設計中，不僅要求孩子更為精確?????和細致地觀看物體，而且在許多狀況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的凹凸等。

2、要求孩子不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在孩子科學探究力量方面提出的新要求。觀看和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉才是科學探究活動的全部。

孩子科學探究力量的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經受一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能漸漸獲得進展。在新學期的教學中，盼望老師們勇于探究，積累更多的閱歷，將以探究為核心的學校科學教學提高到一個新的水平。

三、教學目標：

通過學習，使孩子：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能音樂于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

3、保持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽信任、著重證據、敢于重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷科技的寫進展。

四、學情分析：

1、整體學習狀況：四班級孩子整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而孩子對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：孩子由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量。家長和某些老師偏重于語數教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小孩子的的生活，強調用符合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表現出深厚的愛好。

五、德育目標：

1.通過觀看試驗等教學活動，培育孩子仔細、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。

2.通過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化學問。

六、教學重難點

1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2.歸納、概括同類物體的共同點，發覺其中規律。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握小孩子科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導孩子的科學學習活動;

7、充分運用現代教育技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導孩子參與各類有關競賽，以賽促學。

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

試驗法列表法

九、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀看與試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

家庭科技活動

學校科學教學方案篇13

依據我校教育處的工作方案，特制定本學科的教研組工作方案。

一、指導思想：

以培育同學科學素養、創新力量和實踐力量為重點，連續仔細學習新課程標準，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對老師進行新教材的培訓工作，通過學習培訓，使老師對新的教材內容有進一步的熟悉和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。加強對兼職老師指導與培育，注意校內和校際溝通，在不斷反思與總結中提高全組老師的業務水平，全面推動師生的整體素養。

二、詳細工作

(一)加強學習，重視提高自身素養。

由于我校任教科學的老師多數是兼職，對于新實施的新教材了解甚少，所以有必要組織每位老師學習科學課的課程標準，同時學習相關教育理論，指導教學實踐。任教的科學老師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業學問和教學力量。工作中，我們要加強同學科老師之間的溝通與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

(二)加強教學常規管理，提高課堂教學效率

每位科學老師應嚴格執行課程教學方案，仔細鉆研新課標、新教材，依據同學實際仔細寫好教案。全組老師要制造性使用教材，并講究備課的實效;深化落實“探究——研討”教學法，注意讓同學體驗科學發覺、科學討論、科學制造的過程，形成自主的科學態度，進展科學素養，老師還要仔細組織同學參加科學試驗與科學實踐。

這些年上級領導們很重視科學課的實施工作，上個學期各縣區都有相關班級的抽測，這項工作確定還會連續開展，所以科學課的教學質量的優劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學老師必需高度重視科學課的教學，提高教學質量。我們科學教研組將組織老師協同教育處各位領導檢查教學“五仔細”的落實狀況，我們要將教學“五仔細”的檢查和集體備課活動緊密結合起來。對集體備課我們要充分熟悉集體備課的意義和作用。本學期將根據“老師個人鉆研教材——形成共性教案——共同爭論集體討論——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。詳細支配每兩周一次的集體備課活動。活動地點放在科學教室。

平常我們要做好提優補差工作，加強后進生學習愛好、學習態度和學習習慣的培育。期中我們將組織教學質量的調研分析，對存在的問題我們要共同討論，尋求對策，促進教學質量的穩步提高。

(三)加強校內和校際間的溝通研討，提高教學水平

本學期我們將組織預備各班級的一堂科學課作為討論課。邀請教研室這方面的專家給我們做科學教學的指導。共同研討科學課的課堂教學，準時發覺、討論解決試驗過程中消失的問題和困難。同時組織老師外出聽課，參與縣級以上的教研活動或專家講座。聽課活動的老師，在回校后的一周內要準時向教研組上交書面匯報材料，并在備課組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。

(四)加強青年科學老師的培育

教學實踐中青年老師要仔細做好“五個一”(1、每兩周向教研(備課組)供應一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;2、每月撰寫一篇教育敘事討論(教學故事)或一篇教學反思或一個教學個案討論;3、每學期上一節校級研討課;4、每學期自己制作一個課件;5、每學期撰寫一篇教學論文或主持、參加一項校級以上課題或編制一份試卷。)以上活動列入教研組考核要求之中。

(五)組建科技愛好組，豐富同學課余生活

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必需同學科的整體工作有機結合起來,科學老師要利用自身的優勢，樂觀指導同學開展課外科學討論活動。重視科學課教學的拓展延長，指導同學開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導同學進行科技小制作和小創造的實踐，處理好科技教育與其他學科的關系，開展同學喜聞樂見的“三