Word-10-語文學習的計劃（5篇）

時間飛逝，時間在漸漸推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開頭制定方案了。什么樣的方案才是有效的呢？的我細心為您帶來了5篇語文學習的方案，假如能關心到您，將不勝榮幸。

語文學習的方案篇一

1、通讀課文是第一步

2、再讀文言文和古詩詞，讀通順

3、將重點解釋解釋到文中，三讀文言文

補充下：

定個時間目標，比如每天了解十個易錯拼音或字詞

每周讀1—3篇名家散文

最上面三個是總的方案，平常讀書都按這三個方向做

新的學期又到來了，為了提高我的學習，我給自己制定了一份學習方案就是：

1、上課仔細聽講，仔細記筆記。

2、回家做作業(yè)，仔細認真、字跡工整。

3、每天復習所學功課，并預習其次天學的課程。

4、每天閱讀課外書半個小時。

5、每天記日記。

6、每天登錄博客一次，并上網(wǎng)查詢資料，時間半小時。

7、利用課間活動看一看閱讀書。

8、不會的問題要大膽的問老師，不能就坐在位置上發(fā)呆。

9、老師講完的課文要回憶一下。

10、資源和練習冊上面的錯題要準時改正。

我肯定要根據(jù)我上面寫的去做，才能把語文提高。

語文學習的方案篇二

對新高三的同學來說，高三生活既是高中的最終一年，也是壓力最大的一年，為了明確目標提高學習效率，制定一個新高三的語文學習方案是最好的選擇！共享一個新高三的學習方案供同學們參考，其內(nèi)容如下：

一）●.（、不要被老師牽著

走高三有其特別性，老師講的內(nèi)容要聽，但同學也要時刻抱有“因人而異”的觀念，親密結合自身狀況學習。然而不行避開，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做“無用功”。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，假如你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，假如你覺得這些內(nèi)容很簡潔，已經(jīng)把握了，那就別整理了……時間珍貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！

二、別忙著查詞典

做語文試卷時常會遇到不熟悉的古文的字詞，情愿查文言文字典是好事，但也不要立即查！生疏的詞多遇到幾遍，反復記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是比較全面利于記憶的，一方面文言文的點滴閱讀能培育良好的語感，另一方面文言文字詞解釋常有現(xiàn)代文解釋無法比擬的簡潔性。

三、老狡猾實地背誦

高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時應背誦（看、背結合）——一小時后再背一遍——其次天再背一遍——七天后再背一遍……信任許多人對繁重的背誦很是頭疼，但假如高考中由于這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎？所以，老狡猾實地背吧！

四、精選講座、補課班

在高三后期，各類講座、競賽會接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，詢問有閱歷的老師，肯定要把某時某地進行的權威講座給“挖”出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經(jīng)典”的補課班，一旦參與就要仔細去學。但補課得保證自己是學有余力的，先基礎后提高。

五、通過“玩”進行“學”

毫無休歇地學估量沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應有“學”。看看能為作文供應人文底蘊的書籍……在緊急枯燥的高三學習中，這些已是足夠好玩的消遣了。常被人問起：“有沒有什么學習捷徑？”我想說的是：學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結合切實的努力，勝利便有可能為你所得。俗話說：“書山有路勤為徑”。用于此處最為貼切了。

語文學習的方案篇三

一個開心的暑假過去了，又盼來了一個新的學期。新的學期即將開頭了，我從一級升到了二班級，為了更好地完成學習任務，我特制定語文學習方案如下：

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：

1、粗讀教材（課文），找出這節(jié)與哪些舊學問有聯(lián)系，并復習這些學問；

2、列寫出這節(jié)課課文的內(nèi)容提要；

3、找出這節(jié)課或這篇課文的重點與難點；

4、找出課堂上老師講解的應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課（語文課后需要多讀課文，了解相關），一個很重要的環(huán)節(jié)就聽課，一些學問取決于聽課，分析。

三、做課堂筆記。筆記每節(jié)課都要做，而且要簡潔明白，只記錄重要學問。

四、做作業(yè)。做作業(yè)之前，對當天學習的學問進行整理回顧還要仔細審題，弄清晰要求仔細認真做題做完后還要仔細檢查。

五、課后復習方案復習課本、筆記和教輔資料一起運用可以提高復習質(zhì)量，養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的良好習慣。

這就是我的新學期語文的學習目標，我會爭取朝著這幾個方向連續(xù)努力的。

在這個新的學期里肯定要做個榜樣，語文成果力爭班級前五名！

語文學習的方案篇四

一二班級

拼音/朗讀/習慣

一二班級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，比如仔細聽講、干凈書寫、按時完成作業(yè)、培育孩子閱讀的習慣等。

在這個階段，培育孩子一個力量，就是：朗讀，鼓舞孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培育孩子的閱讀速度、理解力量、語感都特別有好處。

一二班級不要太看重孩子的成果，由于孩子的智力進展水平不全都，只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了，隨著時間的進展，會越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

三四班級

寫作/閱讀

學校三、四班級，依據(jù)孩子自身的年齡特征和認知力量的進展，是孩子整個閱讀寫作力量的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態(tài)度，將直接打算孩子將會更加親近或遠離語文學科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜愛寫作文，這將對他今后的語文學習產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的：

1、這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句，不要把時間鋪張在背誦所謂的“好詞好句”上。

2、三、四班級最應著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文，得不償失。不要焦急三、四班級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半。

3、這個階段留意關心孩子形成良好的思維方式、培育美妙健康的情感與心理認知、完善和提升同學的自身人格。

五六班級

綜合力量

這個階段的孩子，家長不應當再把他們當小孩子看，作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學會和孩子共享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)覺他們會給出特別樂觀的回應。

1、閱讀力量方面，這個階段應重在提高孩子的概括力量、理解和表述力量，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間鋪張在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。

2、五六班級的作文學習，重點在于解決主題鮮亮（最好略帶深刻）、立意新奇、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程中，建議孩子適當參與一些征文競賽活動，通常有利于提高孩子的學習樂觀性。

3、除了孩子能學好寫作外，我們無法遺忘小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文力量，因此作文課堂訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是肯定不行以缺少的。

4、這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提示一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無好處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文美麗句子。

語文學習的方案篇五

在語文課上，我問孩子們：“你們知道奶酪嗎？”許多孩子都說知道?！跋氤詥?？”“想！”我從講臺下拎出一大包事先預備好的奶酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。淘氣的范志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告知我奶酪是什么味道?！薄坝悬c咸，還有點酸?！彼卮稹！澳汤译m然味道不好，但很有養(yǎng)分，每天堅持吃一塊奶酪，能增加身體的反抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長要吃食物汲取養(yǎng)分，而才智的生長要多讀書汲取學問?！?/p>

一、選好“奶源”

我宣布語文家庭作業(yè)由同學自己從“補充習題”中任選4題完成，已經(jīng)把握的同學可以不做，然后把做作業(yè)的時間用來看書，把自己喜愛的詞語、句子、段落等寫在本子上，記在心里，每天語文課前在全班溝通。聽完我的話，孩子們一片歡騰。

其次天語文課，我剛進教室，只見他們每個人手中都高高地舉著一個本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩！”“老師，我昨晚看了《歇后語大全》，我抄了好多！”“老師，我寫了20個成語！”……這樣的情景大大出乎我的預料，更讓我驚喜的是，我本準備找兩三個孩子上臺匯報，可是，看著他們爭先恐后的樣子，我打算這節(jié)課不上新課了，而是讓孩子們一一上臺展現(xiàn)。雖然他們的一般話還不標準，時常讀錯字音，會把句子讀破，摘抄的內(nèi)容也比較淺，但這讓我看到了盼望——他們肯定會愛上語文課，學好語文學問。

我告知他們，從下節(jié)課起我們按座位挨次進行展現(xiàn)，每天兩個人，每人兩三分鐘。由于時間有限，所以每天展現(xiàn)的內(nèi)容肯定要精彩。要想讓別人覺得自己的內(nèi)容精彩，首先你自己必需覺得你摘抄的內(nèi)容會讓別人感愛好。那么，這就要求我們每天在讀書時專心讀，哪些內(nèi)容讓你興奮，這就說明你找到了自己想要找的東西了，這時你就可以把它摘抄下來，還要仔細讀、反復讀，爭取不看筆記本就能很流利地表達出來。

果真，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流利地為大家講了一則寓言故事《鄭人買履》，后來還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我贊嘆，他竟然完整地背誦了岳飛的詞作《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。我問他：“你以前就會背嗎？”他說：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，由于有許多繁體字，我不熟悉也不會背。但是，我想我們班同學肯定沒聽過這首詞，于是我就上網(wǎng)查了，并抄下來背。”“這么長的一大段話，你是怎么背下來的？”我追問。他說：“我昨天晚上背到11點，今日早上6點多我就起來背了，早讀課我又背了幾遍。”聽完他的回答，我?guī)ь^為他鼓掌，教室里響起了熱鬧的掌聲。

好的開端，會帶來好的過程和結果。在這兩個孩子精彩表現(xiàn)的感染下，每天語文課前的五分鐘成了孩子們展現(xiàn)、共享、體驗勝利和歡樂的時刻。

二、“奶酪方案”得堅持

一天，由于學校臨時召開了一個緊急會議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑沖向教室。我本以為教室會亂成一團，沒想到“奶酪方案”正常進行，原來班長楊茜主持了“奶酪方案”。于是，從那天以后，“奶酪方案”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發(fā)言人，在班干部爭論的基礎上全由他們自己打算。不僅如此，他們還制作了一個表格，每天誰主持、誰主講一目了然，而且時間預備充分，大大提高了同學發(fā)言的質(zhì)量。

2022年4月22日，第一節(jié)課是語文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺：“今日上臺發(fā)言的同學是李長青，他發(fā)言的主題是‘歇后語故事’，大家掌聲歡迎?！崩铋L青的父母離婚了，他爸爸在四周的工廠上班，晚上常常加班，由于可怕，他常常在睡覺前打開電視看著看著就睡著了，讓人憐憫。但這個孩子樂觀、機智，喜愛看漫畫書和趣味性很強的書籍，“歇后語故事”的發(fā)言主題正好切合他的閱讀愛好。平日里一向嬉皮笑臉的小家伙今日竟然滿臉嚴厲?地走上講臺：“各位同學，今日我想換一個主題，我想向大家發(fā)布一則新聞。就在今日，也就是2022年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發(fā)言結束，我提議全班同學為地震中的死難同胞默哀。一周后，全體師生在學校操場集會向災區(qū)捐款，在主席臺上宣讀《倡議書》的孩子就是李長青。

從那以后，我們的“奶酪方案”不再局限于好句好段、古詩、故事了，有了很多新的形式和內(nèi)容。我和孩子們還給它們?nèi)×撕寐牭拿郑骸靶侣劙l(fā)布會”（介紹國內(nèi)外新聞）、國學講堂（講解《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典）、“快樂樂園”（笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、成語接龍）、詩詞鑒賞（唐詩宋詞名篇、名句）。這既豐富了同學的學