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文檔簡介

21、搭石

學習目標

（第一課時）1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。2、認識7個生字，會寫11個生字。3、聯系上下文理解詞語。自學指導(一)內容：自由朗讀課文要求：1、出聲朗讀、標好自然段；

2、難讀的地方反復讀，讀正確,讀通順。

我讀懂了課文圍繞

，不僅寫了

美，還寫了

美。搭石家鄉的風景鄉親們的心靈自學指導（二）

內容：自學生字，理解詞語。步驟：1.給第105頁要求會認的生字注音，并

書面組詞。2.畫出文中不理解的詞語，聯系上下文或借助工具書試著理解。

（比比誰認得準、學得好！）譴惰俗協序綽伏

自學檢測：讀一讀，再組詞。人影綽綽伏下身子平衡譴責懶惰

聯結協調有序

俗語汛期脫鞋挽褲

間隔一行人溪水猛漲jiànxíngzhǎng山洪暴發清波漾漾理所當然自學指導（三）

用自己喜歡的方法默記105頁田字格中的11個生字。

聽寫俗語平衡

伏下身子洪水暴雨

猛漲褲子懶惰

穩定

協調有序讀一讀，記一記21、搭石（第二課時）學習目標

（第二課時）

1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會搭石蘊含的美，感受鄉親們的美好情感。

自學指導（一）快速瀏覽課文，思考：1、什么是“搭石”?2、“搭石”給了你怎樣的感受？

天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。一行人走搭石：

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。清波漾漾人影綽綽

清波漾漾人影綽綽

自由讀課文2——4自然段

思考：課文哪些地方能體現出鄉親們的心靈美？劃出有關句子。

自學指導（二）調整搭石的老人：

上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。兩人相遇，招手禮讓：

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。遇見老人，背負過溪：

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。檢測假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事情。仿說句子:1、假如遇上懷抱小孩的大嫂,-------總要--------。2、假如遇上身體虛弱的病人,--------總要-------。3、假如-------------------------------------------------。搭石，構成了家鄉的一道風景。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。說一說我想對搭石說

。我想對鄉親們說

。我想對同學們說

。我想對身邊所

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