短歌行高一語文PPT教學課件教師：XXXX班級：X年級X班目

錄課文講解新課導入逐段賞析總結思考新課導入第一部分猜猜他是誰？政治上最得意一筆是“挾天子以令諸侯”軍事上最成功的一仗是官渡之戰后果最為嚴重的一次疏忽是放走劉備失敗得最慘的一次是在赤壁最受肯定的是他的才略最受指責的是他的人品最有爭議的是他的歷史功過，最沒有爭議的是他的文學成就曹操1、體會詩句流露出曹操的思想感情，體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷。

2、反復誦讀，體會本詩運用的表達技巧，學會鑒賞詩歌的方法。并積累一些常見的表達技巧。教學目標題目解讀“短歌行”是漢樂府曲調名《短歌行》是曹操按舊題寫的新辭。長歌比較熱烈奔放，而短歌比較短促，低吟短唱，適于抒發內心的憂愁和苦悶。知人論世曹操的詩歌繼承《詩經》、《辭》、漢樂府的傳統，具有強烈的現實主義精神。其基本風格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》，代表作是詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄海》。曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學家。qiáo知人論世他“外定武功，內興文學”統一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學的開創者和組織者。

戲曲舞臺上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。歷來人們對他毀譽參半，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”寫作背景據考證，這首詩作于曹操晚年，大敗赤壁之戰后。當年曹操已經53歲了，年事漸高，面對戰亂連年，統一中原的事業仍未完成的社會現實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統一天下為己任，決心廣泛廷攬人才，招納賢士致力于建功立業。看過三國演義的人都知道，在《三國演義》第48回“宴長江曹操賦詩”中，赤壁之戰前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空闊，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時候，看到烏鴉向南飛去，他已經喝得大醉，拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術、收袁紹等歷史豐績，一邊唱起了《短歌行》并要求將士和之。他的一位老部下劉馥認為其中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可棲？”不吉利，他很生氣劉馥掃他的興，于是拿起槊就刺死了他。另一說法課文講解第二部分誦讀詩歌整體感知提出疑難1、解決難懂的字詞句。2、自由誦讀詩歌，并說說自己喜歡的詩句。感知詩意整體感知校正字音

對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōuduōqìzābǔshēngyàn朗讀指導1、二二節拍。2、聲音洪亮，慷慨悲涼。研讀探究一、這首詩表達了詩人的什么感情？試找分析二、詩歌運用了哪些手法？請簡要分析。憂請你找出這首詩歌中感情色彩最濃的字眼？詩眼研讀探究逐段賞析第三部分對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。第一節明確：人生幾何苦憂思憂何以解憂？無實際意義相傳最早造酒的人，借代:代酒以何：賓語前置一憂人生苦短第二節詩人如何表達對人才的渴盼？青青子衿——希望賢才主動投奔青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。艾蒿呦呦鹿鳴——必將禮遇、重視賢才小聲叨念和思索二憂賢才難得曹操將如何對待人才？第三節這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？面對滿座嘉賓詩人為何還憂？是更深層次的憂。此處憂賢才不夠多，詩人用月比喻人才，發出深情的呼喚何時才能得到你們呢？雖然有賢才來投，但自己要完成一統天下的偉大事業需要更多的人才。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。枉駕問候，懷念久別重逢通“宴”三憂賢才不夠第四節周公吐哺:一沐三握發，一飯三吐哺詩言志，結合詩人的憂，說說詩人的志？

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

通“饜”，滿足表達作者胸懷大志，一統天下的愿望。四憂功業未就根源課文回顧憂人生苦短對酒當歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。求賢不得青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。功業未成山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。志一統天下英雄的慷慨悲歌一、這首詩表達了詩人的什么感情？試找詩句作分析評價。總結思考第四部分借代比興虛寫杜康：以發明酒的人名來代指酒。【知識鏈接】賦比興是《詩經》

的主要三種表現手法。賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。比：比喻。興：先言他物以引起所詠之詞。以古比今，以古證今，借古抒懷。想象賢才從四面八方