會計學1八年級下冊人教unitwhatsthematter說課稿說課內(nèi)容一、說教材二、說學生三、說教法學法四、說教學過程五、板書設計六、反思第1頁/共19頁說教材教材的內(nèi)容和地位教學目標教學重難點知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀新課標要求第2頁/共19頁一、說教材1、教材的內(nèi)容和地位本課是人教版新目標英語八年級下冊Unit1What’sthematter？第一課時。教材是以“What’sthematter?為中心話題，學習談論健康狀況及如何針對身體不適問題提出建議，并倡導人們養(yǎng)成良好的生活習慣。第3頁/共19頁2、新課標要求能在日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能在教師的指導下參與角色扮演等活動第4頁/共19頁新課程標準明確指出要發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生的交際能力，為此我制定了如下的教學目標：（1)知識與技能A.識記人體各個部位的名稱及如何談論身體健康狀況B.運用”What’sthematter…?”“Ihave/get…”句型在日常生活中進行對話2.教學目標

第5頁/共19頁(2)過程與方法培養(yǎng)學生能運用所學語言簡單的描述自己的健康狀況及如何詢問對方的身體健康狀況。利用簡筆畫、游戲、啞劇、卡片等方法，學習和鞏固知識。第6頁/共19頁(3)情感、態(tài)度和價值觀學會關(guān)心他人,通過詢問他人的健康情況并能給予幫助,增進人與人之間的感情。感受到學英語最是為了在現(xiàn)實生活中進行交流，而不是單純的為了應付考試。第7頁/共19頁3、教學重難點教學重點教學難點1、熟練運用新句型在生活中進行交流2、引導孩子們有效進入情境課堂展開課堂教學。1、身體部位的名稱2、身體情況的描述第8頁/共19頁二、說學生八年級的學生對英語已經(jīng)有一定的基礎，但對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生來說，大部分學生學習英語的興趣不是很濃，在學習中他們更喜歡從游戲或活動中學習。針對這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語語言氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣；讓學生在參與英語各項活動時，能夠更好地掌握知識；同時通過游戲來進行訓練，鞏固所學的知識。讓學生在樂中學，輕松地掌握所學知識。第9頁/共19頁四、說教法學法教法分析學法指導多媒體卡片肢體動作教學手段圖片展示法任務驅(qū)動法創(chuàng)設情境法游戲教學法1、有效觀察教師肢體語言、圖片的呈現(xiàn)來理解教學內(nèi)容并進行熟練表達；2、有效鋪墊為教學打基礎。教學理念：以學生為主體第10頁/共19頁四、

說教學過程3新句型的介紹：5分鐘45練習鞏固和啞劇表演：16分鐘小結(jié)作業(yè)：2分鐘練習鞏固和游戲：15分鐘熱身和新課導入：7分鐘12第11頁/共19頁Step1：熱身運動課前聽一首英語歌曲，讓同學輕松愉快地進入角色，緊接著把全班分成3組，每小組選派一名代表上黑板進行個體簡筆畫比賽，誰畫得快、美為勝者，從而調(diào)動學生的積極性，增強美感。

Step2：新單詞的介紹利用多媒體分別展現(xiàn)身體各個部位，學習單詞，這種方法直觀，印象深刻，學生容易接受，可以避免學單詞的枯燥。第12頁/共19頁Step3：練習和鞏固熟讀之后，利用學生畫的人體，進一步學習和鞏固新單詞，用句型What’sthisinEnglish?（老師問）It’s…學生分別拼讀，老師寫在相應的人體部位旁，這樣即鞏固了新單詞又復習了以前所學的句型。

Step4：游戲由老師發(fā)令，每個學生聽口令，快速指出所說部位，這種游戲，在于進一步熟悉和鞏固身體部位的英文表達，也充分調(diào)動了大家的積極性，讓學生成為課堂中的主體。第13頁/共19頁Step5：新句型的介紹利用多媒體展示各種身體不適的體態(tài)，引出疾病名詞和句型：What’sthematter?Ihaveaheadache.反復提問和操練，達到朗朗上口的程度。Step6：利用多媒體，播放動畫對話，演練句型What’sthematterwithyou?Ihavea…為了引導同學們?nèi)绾握归_對話，特別制作了這段動畫對話，讓同學們在情景中去學。

第14頁/共19頁Step7：小組合作，表演啞劇叫幾個同學上臺表演各種疾病，老師問：What’sthematterwithyou？表演者答：Ihavea…（老師可以幫助同學回答）這種啞劇表演，主要是創(chuàng)設情景，學有所用，達到運用語言的目的。我認為應以“趣”引路，以“情”導航，把僵化呆板的課堂教學變?yōu)槌錆M活力的學習樂園，通過角色表演充分發(fā)揮了學生內(nèi)在的表演才能，學有所用。Step8：作業(yè)第一個作業(yè)內(nèi)容是一個人體，要求學生寫出個體部分的英文名稱，第二個作業(yè)是補全對話，要求學生根據(jù)病人與醫(yī)生之間的對話補充完整。主要是針對所學內(nèi)容復習和鞏固知識，達到消化的目的。第15頁/共19頁Unit2What’sthematter?A:What’sthematter(withyou)?What’swrong(withyou)?B:Ihaveacold.asorethroataheadache五、板書設計第16頁/共19頁六、反思教學亮點：我注重培養(yǎng)了學生的朗讀能力和英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們大膽說，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，為下一步學習打