生成主題《好吃的水果》中期小結生成背景：教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展的需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計主題網絡的線索和依據。秋天是豐富多彩的、是豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處蘊含著教育契機的季節。水果又是幼兒每天都能接觸和容易了解到的。主題內涵及教育價值：新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經驗有關的概念。水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數和建構大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……《綱要》中指出要密切結合幼兒的生活進行營養方面的教育。在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關于水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的知識和經驗：吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食；在動手操作中，幼兒獲取了做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學習了水果與蟲害的關系；在誦念兒歌中。幼兒區別了哪些是水果類的瓜。相信，在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經驗是具有生命力的。預設幼兒發展目標：一、智慧成長1．感知各種水果的外形特征和水果串的色彩美、形式美。2．喜歡水果，能說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。二、肌體成長1．愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、動的樂趣。2．學做簡單模仿動作，學習良好走路姿勢，學習新早操。3．運用形體動作表現兒歌的意境，配合形體動作打招呼；4．學習自己洗手擦手；愿意自己吃飯。5．練習一筆一筆來回涂色的方法，發展小肌肉群。三、情感成長1．讓幼兒學會觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。2．實現寓教于樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，引導幼兒與同伴友好交往。四、審美成長1．能在教師的啟發下，大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。2．加深對秋天瓜果的認識，能自己動手設計、制作水果拼盤。3．能有節奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。五、社會性成長1．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。2．通過了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活經驗。3．知道吃水果有利健康，吃時要適量，培養幼兒不獨食，愿意與他人分享。4．學習基本的用餐禮儀,養成環保的好習慣，知道不亂扔果皮。六、創造性成長1．知道遇到困難要動腦筋，想辦法。2．在輕松愉快的氣氛中發展幼兒的觀察力，思維力以及動手操作能力。3．加深對秋天瓜果的認識，能自己動手設計、制作水果拼盤。4．引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。環境創設：美術區：1、提供超級黏土，請孩子們動手做《一串紫葡萄》。2、利用圓柱體的積木，請幼兒進行拓印《紅紅的櫻桃》。3、用各種水果種子進行《水果種子滾畫》。娃娃家：提供各種水果玩具，引導幼兒用各種“水果”招待客人。益智區：1、提供各種水果玩具，引導幼兒按物點數。2、提供各種水果圖片，學習按大小、顏色、名稱進行分類，比較大小，進行間隔排列等。主題墻：1、收集各種水果核，用小塑料袋裝好，利用文字和圖片相結合的方式，供幼兒觀察、擺弄。2、收集各種不同的水果圖片，擴充孩子們已有的經驗。家園配合1、請家長利用周末時間帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。2、班級種植活動《神奇的水果種子》物品收集：為了避免大家過多的收集某一樣物品，所以按小朋友的組別有針對性地收集。3、請家長給孩子準備一些新鮮的水果和水果沙拉一小袋，以便我們能順利的開展相關課程。4、與孩子一起收集各種水果的圖片。5、培養孩子喜歡吃各種水果，并幫助孩子養成良好的吃水果的習慣。活動設置綜合活動《剝石榴》《水果沙拉》美術活動《種子滾畫》《紅紅小櫻桃》音樂活動《樹上許多紅蘋果》區域活動：種水果、裝飾花盆、泥塑水果反思與調整1、幼兒的知識經驗得到了提升。通過實際操作活動，幼兒對種植有了一定的感性經驗，也初步懂得了植物發芽需要土壤、水以及陽光等條件。2、幼兒獲得了合作的快樂體驗。通過小組活動，幼兒從中學習了如何與同伴協商、分工、合作，充分體驗了一起勞動的快樂，并獲得了成功的喜悅之情。但是在活動中我也發現了一些問題，也進行了分析：1、發現幼兒的語言表達能力比較差，大部分幼兒在講述時無法完整講述，需要老師不斷的提醒與幫助。存在此現象的原因是：老師對幼兒的語言表達能力的培養有所忽視，在一日各環節的組織中忽視對幼兒語言表達能力的訓練。措施：根據幼兒語言表達能力方面存在的問題，教師在日常教育活動中應有意識的幫助幼兒豐富詞匯，通過經常性的交流活動，鼓勵幼兒大膽表達，指導幼兒正確表達，逐步提高的口語能力。2、發現幼兒對種植的知識經驗非常貧乏，造成討論環節時間的浪費。原因是在家長工作方面做得不夠充分，活動前沒有積極地發動家長參與到此活動中來，沒有及時豐富幼兒關于種植方面的知識經驗。措施：鼓勵家長參與到此活動中，通過家庭種植等活動幫助幼兒豐富種植的相關知識經驗，并鼓勵幼兒來幼兒園后積極與同伴、老師交流。3、我們教師的科學素養不夠：在生活中我們還遇到很多值得探究的內容，但是老師科學素養不夠，不能恰到好處地作出回應，因而也流失了一些教育的契機。措施：活動前做好充分的準備，了解更多關于種植的知識與方法。4、時間限制：本課題的開展才短短的幾周，