二年級班主任個人述職報告學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回憶總結：

一。以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對區分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的進展。

二。加強思想品德的教育

班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進展。對于二年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比方在三月份進展雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來溝通小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進展環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境愛護支招;在進展安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比方植樹節時讓他們通過自制小標簽的形式催促自己愛護四周的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動相互幫忙，取長補短，共同進步。

三。加強班級治理，培育學生力量

如何在日常的班級治理中讓學生養成良好的習慣、培育學生力量呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1。由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，根據值日工作的挨次進展清掃衛生，清掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

2、對于課間紀律稍差，在經過提示之后照舊不改的小朋友，我也會實行小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，固然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進展文明的課間活動。

3、讓學生展現自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反響熱鬧，寫話的興趣也更深厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

4、特別學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。固然課間的時間根本上是不夠的，由于還要去留意其他小朋友的課間活動狀況。因此大多數狀況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進展補習。主要是幫忙他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進展輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比方插嘴現象很嚴峻，坐立姿態也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就安排他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。

5、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，因此，常常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用班級網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

【二年級班主任述職報告（二）】

（一）班級治理方面

首先是班級治理方面，在承接之前的一些做法后，這學期主要細化了三方面的工作。

1、細化獎懲制度，讓學生養成良好的行為習慣

“沒有法規，不成方圓。“為了鼓勵學生，養成良好的行為習慣，也受閱讀存折的啟發，我制定了五種表揚卡，根據獲得小粘貼的多少，根據淺綠——深綠—深藍—深黃—粉紅的五種顏色晉級，獲得粉紅色表揚卡的孩子就會得到一張大紅色的心愿卡，學生可以在上面寫上自己的一個愿望，我就會和家長們一起完成孩子的愿望。

光有嘉獎還是不夠的，適當的懲處也是一種必要的手段。由于我還特意制定了“問題解決單“，假如有孩子屢犯紀律，就必需填這張“問題解決單“，假如還不改錯，填其次張的時候就取消本學期的評優資格。

2、參加班級事務，讓學生有仆人翁意識

首先，分工明確，人人都有事可做。

為了培育學生的仆人翁意識，這學期我開頭讓學生行使選擇權，無論是班里的班干部，還是導護生，都是由學生投票選出，讓學生心服口服。

（附照片）這就是我們選導護生時候的照片。

3、仔細組織班級活動，讓學生有班級榮譽感

“在孩子們看來，省里的舞臺不會比區里的舞臺大多少，（縣人大代表述職報告）區里的舞臺不會比學校的舞臺大多少“，為了讓學生更好地呈現自己的風采，也在活動中提升自信，培育班級榮譽感，我都會仔細組織各種活動，我們也取得了良好的成績，碩果累累。

4、準時共享，準時反思和總結

利用每天的的工作日志和群，共享孩子們的精彩，。總結孩子們的一日生活;利用博客，積存教育故事，反思和總結自己的工作。

（二）語文教學方面

在語文教學方面，除了抓好學生的根底學問之外，更是加大了寫字、習作、閱讀方面的教學。

1、一筆一畫練字

這學期，接著集中練字的契機，指導讓學生練好字，并組織書寫競賽，評比“書寫小明星“，激發學生練好字的興趣。

（附照片）這是學生寫字進步的照片、書寫競賽的照片，及評比“書寫小明星“的照片。

2、一字一句寫好文

考慮到三年級學生要開頭寫命題寫作了，二年級下學期應當為習作打好根底，這學期我也將習作作為一個教學重點。考慮到學生的習作水平，首先制定了本學期寫作標準，對于字數、標點等有了明確的要求，讓學生有法規可依。其次，還設計了習作的稿紙，便利學生標準寫作格式，并最終裝訂成冊，建立班級習作成長冊。

3、一言一語讀好書

“讀書破萬卷，下筆如有神“讀書不僅能夠提升學生的寫作水平，更是一種精神滋養。為了讓學生多讀書、善讀書，除了讓學生用好閱讀存折之外，我讓學生建立了“讀書記錄本“，將讀過的好句記錄下來，成為自己的東西。

4、下學期的準備

學生在練好字、寫好文、讀好書之外，更重要的是培育正確的價值觀念，清楚的人生熟悉和積極向上的人生態度。而國學則是最好的工具。

下學期，我和家委會一起制定了國學的學習方案，將軟筆書法、武術和國學的學習融入到學生的日常學習中，讓學生健壯成長。

（三）英語教學方面

作為一個英語教學的“門外漢“，為了讓學生們更好地學習英語，我留意平常的”學生的錄音，讓學生準時將背誦的課文準時錄下來，一是為了穩固學問，二是為了幫忙學生們訂正發音。同時，我還特意整理了每一單元的重點詞語，便利學生一目了然英語學習重點，更好地把握學問。

二、教學感悟——溝通的重要

除了做好這三方面的工作，在教學中，在邊做邊思中使我對教師這。com個職業有了更深的熟悉。所以今日也想跟大家共享一下在工作中遇到的一點感想，也就是對于溝通的熟悉。

（一）一件事情

在熟悉到了溝通的重要性，是源于一件事情。在一年級的時候，中華埠小學王雅薇遭受車禍事故，整個城陽區教育系統都在為她捐錢，我也在班里呼吁大家獻出自己的愛心。原本以為這不過是件小事。但在開完會回來看到班里的群，我卻驚訝不已，有個家長志得爸爸在群里發表、談論了長達幾十頁的言論，發出了很不和諧的聲音。（附截圖，介紹留言。）在與這位家長百般解釋無果之后，年輕氣盛地我也留了一句：道不同不相為謀，把這個家長在群里刪除了。當時我就把這些都截了圖，也作為對我的一個提示。

（二）思索

在生氣之余，靜下心來，這件事情也讓我想了許多：為什么家長會有這樣的心態？是不是哪里消失了問題？想來想去，我還是覺得沒有溝通好吧，這個家長可能不信任我，還不信任這個學校吧。我也才意識到溝通真的很重要！

（三）做好溝通

想明白了之后，我給志得媽媽發了一條短信，由于志得媽媽究竟還是家委會的成員，前期我們還由于志得課堂紀律的問題，我們進展了很長時間的溝通，也幫忙他改正紀律不好的習慣，短信內容也許如此：

你好，志得媽媽。我對志得爸爸在群里發表的一系列言論特別不贊同。這個社會確實是存在黑暗的一面，可是我們教育要做的就是努力讓孩子們感受到美妙，積極向上地成長，為什么非要將我們成年人的偏頗熟悉提前強加到孩子的世界中呢。我建立班級群是為了便利和家長的溝通，也是為了分散人心。由于一個團結有分散力的班集體，這對于生活在其中的孩子太重要了。班級好，學生好;班級散;學生散。可當我在面對38*2，甚至38*4的家長，要建立起分散力是不簡單的。為了孩子好，為了班級好，我們在群里是不是應當多傳遞一些正能量，說一些攢勁的話？而削減一味地埋怨和不信任，這是不是會動搖有些家長的人心呢。我今日把志得爸爸從群里刪去了，就是為了讓他明白這一點。固然，后期我也會重新把他加上，不是退讓，而是為了便利溝通，更好地為了孩子。請您信任我，也請您信任您自己選擇的這所學校，感謝！

（四）驚喜連連

后來，我漸漸地邀請志得爸爸參與學校的一些活動之后，志得爸爸參加的活動越來越多，積極性也越來越高，這位家長漸漸發生了變化，甚至給了我很大的驚喜！我還得知我們竟然還是同一個大學的校友。到二年級上學期時，他主動請纓當了家委會的主席。在志得爸爸的帶著下，我們班組織了一系列的活動：建立爸爸群，組織郊游、燒烤，各種活動拍照，為孩子找教師開設國學、武術、書法課程，甚至提示我安全小組的分組，把不熟識的家長分到一個小組內，加強班級家長之間的聯系——到現在，我越來越覺得離不開我的師哥，他已經成了我們班不行缺少的人了！

（五）溝通真的很重要

從一開頭班里最反動的家長，到現在我們班離了不行的人，給我的感悟很大，我也真正領悟到了原來溝通真的特別重要。在工作日志中，也寫下來了這一段話和家長們一起共享，也和在座的教師一起共享：

相遇的就是最好的。

相互信任，形成合力。

兩匹馬拉車，只有往一個方向用勁，馬車才會快速前進。孩子們就像是那輛馬車，而教師和家長就像是那兩匹馬。只有我們勁往一處使，我們的孩子們才會成長。建立班級群，組織家委會，組織班級活動，就是為了加強聯系，把我們的力氣擰成一股繩，形成教育的合力。為了孩子好，為了班級好，我們就應當多傳遞一些正能量，說一些攢勁的話。反之，教師和家長都不互不信任，互不友好，最終受影響的還是孩子。

溝通比什么都重要。

溝通是家校合作的根底。家校之間要想建立伙伴關系，合作關系，雙方必需要高度地相互信任，而這