二年級下冊語文教學計劃范文匯編8篇新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和喜愛春天有關；第5~7課為“愛心篇”，意在培育兒童的愛心；識字1~4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8~11課為“童話篇”，意在培育學生喜愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培育學生遇到問題要開動腦筋思索解決問題的方法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理：讓學生關注科學，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先制造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹精彩的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《留意說話的語氣》《推舉一部動畫片》等內容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展現臺、我愛閱讀。

各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言標準，淺顯易懂，插圖精致，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導學生發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

一、教學目的和要求：

1、認字450個，寫字250個

2、學習音序查字法。幫忙學生學會能夠依據需要選擇查字典的方法。

3、把握字的間架構造和書寫規章。

4、連續培育閱讀的興趣，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，溝通閱讀體會。

5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生情愿寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等有用便條。

教學措施：

1、注意語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進展。聯系實際，進展行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要大人都有讀的時機。開頭訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好根底。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生制造各種聽話、說話的時機，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，準時訂正語病，讓全班的學生都有練習說話的時機?！?】一、學情分析：

我班學生在經過了一年半的語文學習后，學生的根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習語文有著肯定的興趣，樂于參與各種學習活動。

大局部學生學習仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一局部學生根底較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反響慢?？v觀全班，缺乏之處表現在：漢語拼音的根底不夠堅固，一般話語欠標準；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情顏色，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生，他們拼音識字落下很多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養的培育。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。

二、教材分析

（一）、關于識字與寫字

1、本冊認字420個，寫字230個。教材安排了很多開放性的識字活動，課文及練習中又有很多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法準確統計的。這樣，到達《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比擬充分的保證。

2、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，連續學習獨立識字的方法，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習肯定數量的生字。

3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、訂正錯別字的問題，開頭培育學生通過自主學習訂正錯別字的習慣，并通過“自檢”催促檢查落實。

4、把握字的間架構造，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許很多多間架構造的“法”和“規章”，如字的變形規章等。本冊教材采納了以下策略幫忙學生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導學生養成揣摩字的形體構造的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。

（2）通過描紅進展摹寫。

5、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內容給學生供應了共性化識字的空間，表達了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以依據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應當依據自己識字的實際狀況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。

（二）關于閱讀

《課程標準》賜予誦讀極重要的地位，各學段閱讀局部第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要留意，不要由于沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽視讀、誦、背的練習，相反，應當特別看重讀、誦、背的練習。

1、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以依據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

2、連續培育閱讀的興趣，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，溝通閱讀體會。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思索題仍舊力求幫忙學生整體把握作品的內容和情感，在此根底上拓展和延長，以激發學生的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積存。

（三）關于寫話

1、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生情愿寫，有東西可寫。

2、注意從課文中引發學生思索，激發學生的表達欲望和制造熱忱，引導學生仿寫、續寫。這樣的學習活動，極大地調動了學生“寫話”的積極性，能收到了比擬好的教學效果。

3、“語文天地”中設計了想象、觀看、思索等培育學生寫作根本力量的練習。

4、練習寫請假條、個人啟事等有用便條。

5、引導學生相互溝通自己的習作。

6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進展。

三、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導學生發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、教學措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。留意訂正學生的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

3.留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地使用教材。

4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5.引導學生積存好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

五、課時安排和教學進度表：

1、好習慣5－6課時

2、媽媽6－7課時

3、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時

4、植樹5－6課時

5、青青的山5－6課時

6、講信用6－7課時

7、遠行7－8課時

8、體育世界3－4課時

9、丁丁冬冬學識字（二）7－8課時

10、動腦筋6－8課時

11、清清的水7－8課時

12、小英雄6－7課時

13、歡樂的生活6－7課時

14、立志7－8課時

15、夏天7－8課時

二年級下冊語文教學規劃篇2

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學情分析

二（2）班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神

和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網”?！拔业陌l覺”──鼓舞學生探究發覺，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等學問。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時，積存好詞佳句、優秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向溝通中培育學生。Net]的口語交際力量。為了對學生進展初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練?！罢宫F臺”──給學生供應展現課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題親密相關，引導學生學習由課內向課外延長，以獵取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

五、教學重難點：

重點：

1、會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。

難點：

1、提高識字力量，穩固識字，連續養成良好的寫字習慣。

2、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

（一）教學內容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀力量。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數量；二要留意提問的內容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓舞學生獨立思索，質疑問難，與教師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文盼望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質兼美的優秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發覺學生溝通過程當中富有創意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、準時與家長聯系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

七、學期教改討論專題

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了根底，以后的作文才會有保障，才會有堅實的根底！因此本學期，我將著力討論二年級學生寫作的培育。討論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積存好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

八、教學進度表

略。

二年級下冊語文教學規劃篇3

一、班級概況分析：

本學期我連續擔當二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大局部學生都喜愛看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一局部學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教材由“培育良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比擬(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。

三、本學期教學目標

1、學習習慣

⑴連續把握正確的勤查字典，并養成習慣;養成主動識字的習慣。

⑵連續把握正確的寫鉛筆字的方法;連續培育積極發言、用心聽講的習慣。

⑶連續培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

⑷培育勤查字典，主動識字的習慣。

2、閱讀

⑴連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、寫話

⑴能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學習按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

⑷學習使用逗號、句號、問號和感慨號。

4、識字寫字

⑴精確認讀373個生字。

⑵把握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的構造把字寫端正，寫均勻。

5、口語交際

⑴能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述根本內容。能敘述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

四、教學措施

1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。

2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開頭訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。

3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進展。給學生制造各種聽話、說話的時機，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，準時訂正語病，讓全班學生都有練習說話的時機。

4、連續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

二年級下冊語文教學規劃篇4

學情分析

通過一年半的語文學習，學生已經熟悉了肯定量的生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展，培育了一些根本的學習習慣。但學生的學習自覺性較差，語文素養不高，讀書、寫字等習慣的養成有待于加強和培育，學習興趣有待于引導、激發。

教材分析

新版二年級下冊的教材仍舊以專題組織單元，共安排八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排，共25篇課文，4篇識字，八個語文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內容豐富、富有童趣，語言標準，淺顯易懂，符合低年級學生的身心特點和認知規律。

教學目標

1、熟悉常用的漢字450個，會寫250個。

2、熟記《漢語拼音字母表》，學習音序查字法查字典。

3、把握漢字的根本筆畫、常用偏旁。

4、培育正確、良好的寫字習慣。

5、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

6、培育閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

7、誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的美麗。

8、熟悉課文中消失的常用標點符號。

9、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

10、能仔細傾聽別人講話，了解講話內容，與別人溝通大方自然，有禮貌。

教學重難點

1、熟悉常用漢字450個，會寫250個培育正確、良好的寫字習慣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文，培育閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

工作措施

1、具體了解學生學習狀況，努力做到教學因材施教，有的放矢。

2、仔細學習語文課程標準，精確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內容。

3、仔細備課，設計新奇、敏捷的教學方法，努力激發學生學習興趣，培育各種學習習慣和學習方法。

4、開展豐富多彩的學習實踐活動，穩固所學學問。

二年級下冊語文教學規劃篇5

一、班級狀況分析

本班共有學生42人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會消失。主動識字的愿望特別劇烈。已根本養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積存自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已熟悉漢字的復現穩固，防止回生是本學期的重點。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。

每個專題的內涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網”。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀?！敬杭拘氯私贪娑昙壪聝哉Z文教學規劃】，春季新人教版二年級下冊語文教學規劃。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

（一）學問與技能

1.連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3.連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育識字力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6.閱讀淺顯的課外讀物，與他人溝通自己感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然#春季新人教版二年級下冊語文教學規劃，由規劃總結頻道語文教學規劃頻道收集/jihua/List_1889.html#大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11.對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學?；顒?，并能表達自己的感受。

過程與方法：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、引導學生仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

情感態度與價值觀：

四、教材的重點和難點：

學習400個生字（其中要求寫的300個）。連續培育識字力量，會用部首查字法查字，能運用筆畫或構造分析字形。寫字姿態正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、教學措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。留意訂正學生的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3.留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材。

4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5.引導學生積存好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展現的要求，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓舞學生在課堂上積極參加、舉手發言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

二年級下冊語文教學規劃篇6

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發覺；奉獻與關愛；喜愛祖國、愛家鄉；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優秀的品質；要正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。

二、學情分析：

本班絕大多數學生有良好的學習習慣，上課能用心聽講，積極舉手發言，作業準時完成。在接下來的學習生活中，培育本班學生養成良好的語文學習習慣，使每一位學生都能學有所獲、學有所長，使學有困難的學生樹立信念，迎頭趕上，積極在識字、閱讀各個方面都大有進步，使孩子們在歡樂的學習中積存學問，努力創新，不斷成長，是這個學期的教學目標。

三、教學目的要求

1、連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣，養成疼惜學習用品的習慣。培育積極發言，用心聽講的習慣。連續培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養成仔細完成作業和查字典的習慣。

2、穩固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話；熟悉隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構造把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

四、德育滲透

1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富物產和日新月異的變化。通過學習，使學生了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的喜愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》提倡動腦動手。

3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你傲慢》。

4、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學學問，我們要留意培育學生愛科學、學科學的良好品質。

五、教學措施

1、連續重視學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、連續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培育學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的力量。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進展說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫力量的訓練，提高學生語文力量。重視學生力量的培育，培育學生借助字典獨立識字、閱讀的力量。

5、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記。

二年級下冊語文教學規劃篇7

一、教學內容及目標：

（一）教學內容及編排

本學期采納語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網”。“我的發覺”——鼓舞學生探究發覺，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等學問?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積存好詞佳句、優秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯系，在雙向溝通中培育學生的口語交際力量。為了對學生進展初步的習作力量的培育，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練。“展現臺”——給學生供應展現課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW”——與本組專題親密相關，引導學生學習由課內向課外延長，以獵取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

（二）教學目標

1、連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

有關二年級下冊語文的教學規劃

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

二、教學措施：

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的`聯系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

二年級下冊語文教學規劃篇8

一、學生狀況分析：

通過觀看我發覺本班多數學生學習熱忱較高、活潑、生動、得意。根本形成了樂觀、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文教師打心眼里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更美妙。

本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學,讓學生都能仔細、細心地學習。

二、本學期教育教學內容及目標：

教學內容及編排：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。

它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。

這幾局部相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學期教學目標：

1、連續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動