二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。兒童期是品德與社會(huì)性進(jìn)展的啟蒙階段，教育必需從他們進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身。同時(shí)，有效的教育必需采納兒童樂于和適于承受的生動(dòng)活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧進(jìn)展與完善奠定根底。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的規(guī)律，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

其次，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識(shí)的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀看小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括嬉戲、爭(zhēng)論、溝通、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查討論等形式。活動(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際動(dòng)身，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去感受，用自己的方式去討論;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2.開放性。

本課程面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。

第一，整體視野的開放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科學(xué)問和根本技能的培育，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，但凡兒童生活的事都與課程有關(guān);

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，盼望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性;

第三，授課的空間是開放的;

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參加，強(qiáng)調(diào)全員參加;

其次，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);

第三，兒童本身實(shí)地參加活動(dòng)，教師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

二、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，喜愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心安康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三局部“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)根底，將學(xué)問、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)：

(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫忙兒童綻開活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有規(guī)劃性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要擅長(zhǎng)從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參加中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)敏捷多樣。

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比擬敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前預(yù)備活動(dòng)或課后延長(zhǎng)活動(dòng)來(lái)協(xié)作。

5.留意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時(shí)安排

第一單元第1課—--第4課——-4課時(shí)

其次單元第5課——第8課-—--4課時(shí)

第三單元第9課——第12課----4課時(shí)

第四單元第13課—-第16課——4課時(shí)

第五單元第17課——第20課——4課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生根本狀況分析

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對(duì)《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已開頭運(yùn)用爭(zhēng)論、觀看、調(diào)查、試驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)而且我班學(xué)生41人,男生比女生多15人,好動(dòng)的學(xué)生較多,教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、嬉戲及其活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)而非教師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地學(xué)生的生活與教材反映的不盡一樣，以及教材中的活動(dòng)性較強(qiáng),由于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及條件的限制,個(gè)別學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面進(jìn)展。

二．全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、我愛我的班集體——本單元設(shè)計(jì)了“集體生活真開心”“班集體真暖和”“人人有特長(zhǎng)，合作力氣大”“我為集體添光榮”四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在一年多集體生活的根底上，通過(guò)體驗(yàn)教師、同學(xué)間的相互關(guān)懷、相互幫忙，能夠進(jìn)一步意識(shí)和感受到集體的暖和和力氣，體驗(yàn)到共同生活的開心；同時(shí)通過(guò)開展為集體做好事、為班級(jí)做奉獻(xiàn)的活動(dòng)，培育學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

2、我們的動(dòng)物朋友——本單元設(shè)計(jì)了“我最喜愛的動(dòng)物”“得意的小動(dòng)物”和“我們的好朋友”三個(gè)主題活動(dòng)。以引導(dǎo)學(xué)生留意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)進(jìn)展愛惜動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。

3、紙和環(huán)保——本單元圍繞紙的問題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來(lái)”“愛護(hù)森林，節(jié)省用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以幫忙學(xué)生初步了解紙的來(lái)源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

4、奇異的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探究開頭，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的學(xué)問，探究和熟悉光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的深厚奇怪心和探究興趣。

5、我們都有一個(gè)家——本單元設(shè)計(jì)了“好大的一個(gè)家”“好壯美的一個(gè)家”和“我們的家在哪里”三個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊的多民族大家庭，了解祖國(guó)主要的名山大川、名勝古跡和社會(huì)主義建立的重大成就，了解有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的根本學(xué)問，并為此而感到驕傲。

三．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、能夠熟悉自己的特長(zhǎng)和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己布滿信念，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

2、初步形成集體意識(shí)，在感受集體的暖和和力氣的同時(shí)，熟悉到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。

3、了解關(guān)于中國(guó)的根本學(xué)問，知道中國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗煹亩嗝褡宕蠹彝ィ樯钤谶@個(gè)大家庭中而感到驕傲。

4、能留意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中消失的問題，并情愿用各種方法去學(xué)習(xí)和探究，在獲得有益的學(xué)問和閱歷的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和力量。

四、詳細(xì)內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周集體生活真開心

1、體驗(yàn)集體生活的開心.

2、能夠與教師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲，相處和諧；積極參與集體活動(dòng)。

3、懂得集體生活的規(guī)章及交往的相關(guān)學(xué)問。

4、把握同學(xué)之間解決沖突沖突的方法，介紹自己及好朋友的方法與力量。

其次周班集體真暖和1、感受同學(xué)之間相互幫忙、相互關(guān)懷的真情。

2、養(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙的好習(xí)慣。

3、熟悉到集體生活中每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫忙，也要幫忙別人。

4、把握溝通集體生活感受的技能；幫忙同學(xué)的相關(guān)技能。

第三周人人有特長(zhǎng),合作力氣大1、感受團(tuán)結(jié)、合作的開心；體驗(yàn)到合作的力氣大。

2、能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同做事。

3、熟悉到每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短處，各人有特點(diǎn)，力量各不同。

4、把握要?jiǎng)e人了解自己的方法；合作的技能和方法。

第四周我為集體添光榮1、體會(huì)每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)集體榮譽(yù)產(chǎn)生影響；形成對(duì)集體的責(zé)任感。

2、熟悉到集體中每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體；能用實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光榮。

3、熟悉到集體的進(jìn)步需要大家共同爭(zhēng)取。

第五周我最喜愛的動(dòng)物1、喜愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

2、珍愛生命，愛護(hù)動(dòng)物。

3、了解一些動(dòng)物的根本常識(shí)。

4、知道動(dòng)物能維持生態(tài)平衡，進(jìn)展初步的生態(tài)意識(shí)。

第六周

得意的小動(dòng)物1、有愛心并細(xì)心飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。

2、初步學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人。

3、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物的損害。

4、培育觀看力量，學(xué)寫飼養(yǎng)日記，把握飼養(yǎng)某種小動(dòng)物的技巧。

第七周我們的好朋友1、不損害動(dòng)物，自覺愛護(hù)動(dòng)物。

2、珍愛生命，拒絕吃國(guó)家愛護(hù)的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為。

3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，它們?yōu)槿祟愖鞒龇瞰I(xiàn)。

4、能做一些力所能及的愛護(hù)動(dòng)物的事情。

第八周

我們的生活離不開紙1、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

2、初步培育學(xué)生的民族驕傲感。

3、了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。

第九周

紙從哪里來(lái)1、體驗(yàn)愛護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、初步養(yǎng)成節(jié)省用紙的良好習(xí)慣。

3、理解愛惜樹木對(duì)愛護(hù)人類生存環(huán)境的作用。

4、把握調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法和技能。

第十周

愛護(hù)森林,節(jié)省用紙

1、體驗(yàn)參加節(jié)省用紙、愛護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，培育愛護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。

2、喜愛自然，愛護(hù)樹木，愛惜環(huán)境，提高環(huán)保的自覺意識(shí)。

3、了解學(xué)校和社區(qū)愛護(hù)環(huán)境的詳細(xì)措施。

4、了解再生紙的制作過(guò)程。

第十一周

影子的探究1、對(duì)光有深厚的奇怪心和探究的興趣。

2、會(huì)自己安排時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。

3、能在生活中正確利用影子。

4、探究影子的特點(diǎn)和光與影子的親密關(guān)系。

第十二周

我們來(lái)造彩虹1、對(duì)光的顏色有深厚的奇怪心和探究興趣。

2、堅(jiān)持不懈、不怕失敗進(jìn)展探究的科學(xué)精神。

3、熟悉太陽(yáng)的七種顏色。

4、學(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法。

第十三周

太陽(yáng)光的利用1、積極嘗試在生活中更好地利用太陽(yáng)光。

2、學(xué)習(xí)避開光的損害，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

3、知道可以利用光豐富自己的生活，為人類的生活效勞。

4、了解光在日常生活中的作用。

第十四周

好大的一個(gè)家1、感受到我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊的多民族大家庭；感受我國(guó)民族文化我豐富多彩。

2、初步形成敬重和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)敬重不同的文化。

3、知道我國(guó)共有56個(gè)民族；初步了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

4、了解少數(shù)民族聚居地、我國(guó)最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理學(xué)問。

第十五周

好壯美的一個(gè)家1、感受我國(guó)山河的壯麗秀麗，體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的開心與幸福。

2、愛自己生活的地方，愛祖國(guó)的山河。

3、初步了解黃河和長(zhǎng)江流域的一些名勝古跡，了解自己生活的地方。

4、了解長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地和入口；知道我國(guó)的一些名勝古跡并對(duì)其有肯定的了解。

第十六周

我們的家在哪里1、初步理解世界是我們更大的家，地球是人類共同的大家園。

2、與少數(shù)民族小朋友和外國(guó)小朋友和諧相處。

3、學(xué)習(xí)與外國(guó)小朋友交往的禮儀。

4、了解中國(guó)的地理位置、相鄰國(guó)家等簡(jiǎn)潔地理學(xué)問。

五、對(duì)本學(xué)期的期望

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，盼望能夠全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正熟悉和對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過(guò)的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)日常生活中發(fā)生的問題有積極探究的興趣，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，想方法解決問題。

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

教材分析：

本課是形近偏旁比擬識(shí)字。最上面是兩個(gè)表，以兩兩對(duì)應(yīng)的形式表現(xiàn)了“礻衤”、“宀穴”的“實(shí)物——今文字（偏旁）”的演化過(guò)程，意在讓學(xué)生通過(guò)了解，本義辨析形近偏旁帶字的形式依次列出12個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)，以資印證。詞語(yǔ)分為四組，配有四組彩圖，與四組詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、區(qū)分形近偏旁。

學(xué)情分析：這課是形近偏旁比擬識(shí)字，在前面的識(shí)字3、識(shí)字4中學(xué)生已接觸過(guò)同類型的課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，關(guān)鍵是幫忙學(xué)生正確區(qū)分“礻—衤”、“宀—穴”這兩組偏旁。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。

2、比擬“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

2．比擬簡(jiǎn)單混淆的“礻、衤”偏旁。

3．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉本課生字，正確書寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、美觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠區(qū)分形近偏旁。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

小朋友，這些偏旁你熟悉嗎？出示“日、目、氵、冫”它們分別和什么有關(guān)？指名說(shuō)。今日我們連續(xù)來(lái)熟悉一對(duì)長(zhǎng)得很像的部首，學(xué)習(xí)新的生字，看誰(shuí)的收獲最大。板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文

⒈（出示圖和韻文）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

⒉圖上畫的是什么？不熟悉的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的相互幫忙。

小組長(zhǎng)帶著小伙伴合作讀，相互正音。指名讀。

⒊不帶拼音，自由練讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)理念】

采納多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在開心的情境中不知不覺地熟悉詞語(yǔ)。

三、探究規(guī)律，區(qū)分“礻、衤”

⒈了解“礻”的演化過(guò)程。

出示“神話、祝愿、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)覺嗎？（多媒體顯示“礻”的演化過(guò)程，觀看“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神

仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演化過(guò)程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)覺了什么？（多媒體顯示“衤”。）

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演化過(guò)程，爭(zhēng)論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）⑶全班溝通。

⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)多媒體提醒漢字的演化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，增加學(xué)生的自學(xué)力量，到達(dá)“授之以漁”的目的。

三、探究規(guī)律，區(qū)分“礻、衤”

⒈了解“礻”的演化過(guò)程。

出示“神話、祝愿、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)覺嗎？（多媒體顯示“礻”的演化過(guò)程，觀看“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演化過(guò)程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)覺了什么？（多媒體顯示“衤”。）

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演化過(guò)程，爭(zhēng)論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）

⑶全班溝通。

⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。

四、誦讀韻文，理解拓展

⑴出示“神話、祝愿、祖先”。指名讀。

同學(xué)們看，詞語(yǔ)的四周有幾幅圖，想想看這些圖是跟哪個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的，用線連起來(lái)。

⑵課件出示圖，指名說(shuō)說(shuō)與哪個(gè)詞語(yǔ)相連，為什么？全班溝通，理解詞語(yǔ)的意思。還聽過(guò)什么神話？神話就是什么意思？（是關(guān)于神仙的，寄予著人們的美妙愿望的故事。）這位老神仙拿著一個(gè)福字，他是要把幸福送給人們呢，送給老人，是盼望老人——，送給小朋友，就是盼望小朋友——，所以說(shuō)祝愿就是祝福別人平安和幸福的意思。你會(huì)不會(huì)向別人說(shuō)一句祝愿的話？我祝媽媽_____。我們?nèi)祟惥褪怯稍既诉M(jìn)化來(lái)的，所以說(shuō)這是我們的祖先，只要一個(gè)家族或者一個(gè)民族的上一代，只要是跟我們隔得年月久的，比方說(shuō)爺爺?shù)臓敔敯。涂梢苑Q為祖先。

(4)齊讀這組詞。

(5)出示“裙子、褲子、襯衫”。

(6)小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？

（7）指名讀，齊讀這組詞。

(8)連起來(lái)誦讀每一二兩行。

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉同桌溝通：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要留意什么？

⒊集體溝通：“礻”和“衤”要區(qū)分開。

⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右構(gòu)造，左窄右寬。

⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡察指導(dǎo)，相機(jī)訂正寫字姿態(tài)。

六、布置作業(yè)

用部首查字法查找示字旁和衣字旁的字并了解意思。

板書設(shè)計(jì)：

礻（示）神仙、祖宗

衤（衣）衣服

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展，學(xué)問爆炸的今日，教育必需適應(yīng)現(xiàn)代化建立需要，教學(xué)內(nèi)容不斷改革，教學(xué)手段不斷更新。人們終學(xué)身習(xí)的觀念不斷形成，新學(xué)問不斷積存才能不被社會(huì)沃淘汰。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積存，盼望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素養(yǎng)。依據(jù)課程特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教材分析：本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，有如下特點(diǎn)：

1．教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角動(dòng)身，通過(guò)大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身動(dòng)身，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2．教材在學(xué)問構(gòu)造上，每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)主題、三級(jí)主題，各活動(dòng)主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題效勞。每個(gè)單元內(nèi)容構(gòu)造呈樹狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根本線索設(shè)置主題。

3．教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開放性、”等特點(diǎn)。

4．教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比擬明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又根據(jù)兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的構(gòu)造排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、學(xué)問與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

5．在教材內(nèi)容和組織形式上，注意了與高年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的連接，留意了與其他課程的相互協(xié)作。

二、學(xué)情分析

本級(jí)兩個(gè)班已經(jīng)打交道一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生狀況有了大體的了解。學(xué)生活潑得意，上進(jìn)心、求知欲、對(duì)生活、學(xué)習(xí)興趣都布滿了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比擬投入，師生協(xié)作默契，這些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的根底。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還需要加強(qiáng)培育，共同形成和諧、積極、熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面的養(yǎng)成教育。

三、工作理念

工作中仔細(xì)做好本職工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、擅長(zhǎng)發(fā)覺、喜愛生活。

教學(xué)中一切從學(xué)生動(dòng)身，以人為本，敬重差異，因材施教，全面進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)生命最優(yōu)化教學(xué)。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為根底，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注意體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參加的多樣化的活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，生活化；注意活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注意共性評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)目標(biāo)：培育具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，喜愛生活的兒童。

（一）情感態(tài)度方面

1．愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

2．珍愛生命、喜愛自然、喜愛科學(xué)。

3．自然、誠(chéng)懇、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣方面

1．初步養(yǎng)成良好的生活、自覺做一些力所能及的勞動(dòng)。

2．養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3．樂于參加有意義的活動(dòng)；愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源。

（三）學(xué)問與技能方面

1．把握一些自己生活需要的根本學(xué)問和勞動(dòng)技能。

2．初步了解一些生活中的自然、社會(huì)等有關(guān)的常識(shí)。

3．了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問。

4.初步把握獨(dú)立的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的根本方法，共同探究熟悉新事物的脅作力量。

（四）過(guò)程與方法方面

1．體驗(yàn)提出問題，探究問題的過(guò)程。

2．嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1．充分表達(dá)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，表達(dá)道德寓于兒童生活的方方面面。

2．遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面對(duì)兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。在教學(xué)中積極探究教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3．引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)展深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存力量打下良好的根底。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下根底。

4．積極鼓舞兒童直接參加主題活動(dòng)，嬉戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培育學(xué)生的道德品質(zhì)。

5．珍視兒童的生活價(jià)值，敬重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受開心，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

6．教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、爭(zhēng)論溝通、合作探究，情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，嬉戲與觀賞，講授與故事等形式。

六、教學(xué)進(jìn)度表（課時(shí)安排）

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一．全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、我愛我的班集體——本單元設(shè)計(jì)了“集體生活真開心”“班集體真暖和”“人人有特長(zhǎng)，合作力氣大”“我為集體添光榮”四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在一年多集體生活的根底上，通過(guò)體驗(yàn)教師、同學(xué)間的相互關(guān)懷、相互幫忙，能夠進(jìn)一步意識(shí)和感受到集體的暖和和力氣，體驗(yàn)到共同生活的開心；同時(shí)通過(guò)開展為集體做好事、為班級(jí)做奉獻(xiàn)的活動(dòng)，培育學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

2、我們的動(dòng)物朋友——本單元設(shè)計(jì)了“我最喜愛的動(dòng)物”“得意的小動(dòng)物”和“我們的好朋友”三個(gè)主題活動(dòng)。以引導(dǎo)學(xué)生留意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)進(jìn)展愛惜動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。

3、紙和環(huán)保——本單元圍繞紙的問題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來(lái)”“愛護(hù)森林，節(jié)省用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以幫忙學(xué)生初步了解紙的來(lái)源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

4、奇異的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探究開頭，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的學(xué)問，探究和熟悉光的”一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的深厚奇怪心和探究興趣。

5、我們都有一個(gè)家——本單元設(shè)計(jì)了“好大的一個(gè)家”“好壯美的一個(gè)家”和“我們的家在哪里”三個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊的多民族大家庭，了解祖國(guó)主要的名山大川、名勝古跡和社會(huì)主義建立的重大成就，了解有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的根本學(xué)問，并為此而感到驕傲。

二．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、能夠熟悉自己的特長(zhǎng)和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己布滿信念，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

2、初步形成集體意識(shí)，在感受集體的暖和和力氣的同時(shí)，熟悉到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。

3、了解關(guān)于中國(guó)的根本學(xué)問，知道中國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗煹亩嗝褡宕蠹彝ィ樯钤谶@個(gè)大家庭中而感到驕傲。

4、能留意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中消失的問題，并情愿用各種方法去學(xué)習(xí)和探究，在獲得有益的學(xué)問和閱歷的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和力量。

三、詳細(xì)內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周集體生活真開心

1、體驗(yàn)集體生活的開心。

2、能夠與教師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲，相處和諧；積極參與集體活動(dòng)。

3、懂得集體生活的規(guī)章及交往的相關(guān)學(xué)問。

4、把握同學(xué)之間解決沖突沖突的方法，介紹自己及好朋友的方法與力量。

其次周班集體真暖和

1、感受同學(xué)之間相互幫忙、相互關(guān)懷的真情。

2、養(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙的好習(xí)慣。

3、熟悉到集體生活中每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫忙，也要幫忙別人。

4、把握溝通集體生活感受的技能；幫忙同學(xué)的相關(guān)技能。

第三周人人有特長(zhǎng)，合作力氣大

1、感受團(tuán)結(jié)、合作的開心；體驗(yàn)到合作的力氣大。

2、能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同做事。

3、熟悉到每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短處，各人有特點(diǎn)，力量各不同。

4、把握要?jiǎng)e人了解自己的方法；合作的技能和方法。

第四周我為集體添光榮

1、體會(huì)每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)集體榮譽(yù)產(chǎn)生影響；形成對(duì)集體的責(zé)任感。

2、熟悉到集體中每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體；能用實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光榮。

3、熟悉到集體的進(jìn)步需要大家共同爭(zhēng)取。

第五周我最喜愛的動(dòng)物

1、喜愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

2、珍愛生命，愛護(hù)動(dòng)物。

3、了解一些動(dòng)物的根本常識(shí)。

4、知道動(dòng)物能維持生態(tài)平衡，進(jìn)展初步的生態(tài)意識(shí)。

第六周得意的小動(dòng)物

1、有愛心并細(xì)心飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。

2、初步學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人。

3、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物的損害。

4、培育觀看力量，學(xué)寫飼養(yǎng)日記，把握飼養(yǎng)某種小動(dòng)物的技巧。

第七周我們的好朋友

1、不損害動(dòng)物，自覺愛護(hù)動(dòng)物。

2、珍愛生命，拒絕吃國(guó)家愛護(hù)的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為。

3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，它們?yōu)槿祟愖鞒龇瞰I(xiàn)。

4、能做一些力所能及的愛護(hù)動(dòng)物的事情。

第八周我們的生活離不開紙

1、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

2、初步培育學(xué)生的民族驕傲感。

3、了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。

第九周紙從哪里來(lái)

1、體驗(yàn)愛護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、初步養(yǎng)成節(jié)省用紙的良好習(xí)慣。

3、理解愛惜樹木對(duì)愛護(hù)人類生存環(huán)境的作用。

4、把握調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法和技能。

第十周愛護(hù)森林，節(jié)省用紙

1、體驗(yàn)參加節(jié)省用紙、愛護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，培育愛護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。

2、喜愛自然，愛護(hù)樹木，愛惜環(huán)境，提高環(huán)保的自覺意識(shí)。

3、了解學(xué)校和社區(qū)愛護(hù)環(huán)境的詳細(xì)措施。

4、了解再生紙的制作過(guò)程。

第十一周影子的探究

1、對(duì)光有深厚的奇怪心和探究的興趣。

2、會(huì)自己安排時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。

3、能在生活中正確利用影子。

4、探究影子的特點(diǎn)和光與影子的親密關(guān)系。

第十二周我們來(lái)造彩虹

1、對(duì)光的顏色有深厚的奇怪心和探究興趣。

2、堅(jiān)持不懈、不怕失敗進(jìn)展探究的科學(xué)精神。

3、熟悉太陽(yáng)的七種顏色。

4、學(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法。

第十三周太陽(yáng)光的利用

1、積極嘗試在生活中更好地利用太陽(yáng)光。

2、學(xué)習(xí)避開光的損害，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

3、知道可以利用光豐富自己的生活，為人類的生活效勞。

4、了解光在日常生活中的作用。

第十四周好大的一個(gè)家

1、感受到我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊的多民族大家庭；感受我國(guó)民族文化我豐富多彩。

2、初步形成敬重和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)敬重不同的文化。

3、知道我國(guó)共有56個(gè)民族；初步了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

4、了解少數(shù)民族聚居地、我國(guó)最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理學(xué)問。

第十五周好壯美的一個(gè)家

1、感受我國(guó)山河的壯麗秀麗，體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的開心與幸福。

2、愛自己生活的地方，愛祖國(guó)的山河。

3、初步了解黃河和長(zhǎng)江流域的一些名勝古跡。

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、工作理念：

工作著是歡樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，敬重差異，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為根底，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注意體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參加的多樣化的活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注意活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注意共性評(píng)價(jià)。

二、教育教學(xué)方面：

仔細(xì)做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參加的積極性，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。

（一）、課程特點(diǎn)：

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體呈現(xiàn)在主題單元中，表達(dá)綜合性，注意生活性。

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐