Word-9-部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案總匯3篇教學(xué)內(nèi)容：

觀賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在老師的指導(dǎo)下，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)制造性地表現(xiàn)歌曲。

2、能靜心、專注地觀賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的奇妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、匯報(bào)課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。2.觀賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的。民歌，我們認(rèn)真聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時(shí)候是怎樣的心情？

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了對(duì)大自然、生活的喜愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們寵愛的外國歌曲之一。

3、放聲唱歌《牧童》。

二、觀賞合唱歌曲《山童》。

1、介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

2、這首歌曲的心情是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）

3、再次觀賞歌曲，要求同學(xué)閉上眼睛，綻開想象。

4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時(shí)候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

5、小牧童最開心的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們?cè)谝黄穑{(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌閑適的在草地上放牧，你們想他們得多興奮啊！

三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。

1、歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

2、山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；

3、羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

4、展現(xiàn)同學(xué)自己收集的聲音。

馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用12356。

5、小組展現(xiàn)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

四班級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案篇二

教學(xué)目的：

連續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在老師的指導(dǎo)下，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)制造性地表現(xiàn)歌曲。觀賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室

2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要精確?????

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，同學(xué)復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、歌曲處理

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏伸展，旋律美麗、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞消失了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組爭論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨同學(xué)一起表演。

四、唱新歌

同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今日我們?cè)賮韺W(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)消失牛群、牧童、歌曲）

1、放課件《放牛歌》兩遍，同學(xué)可默唱

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，同學(xué)小聲哼唱

3、同學(xué)們，你們?cè)诔柚校路鹂吹搅耸裁矗浚ㄍ瑢W(xué)綻開想象）

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

4、讓我們?cè)賮沓槐椋路鹉憔褪悄莻€(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，同學(xué)唱）

五、觀賞《牧童到哪里去了》

1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢福浚ǚ拧赌镣侥娜チ恕反艓В?/p>

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在盼望學(xué)校讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童興奮啊！

六、小結(jié)：讓我們?cè)賮砘仡櫼幌履镣盏纳睢?/p>

復(fù)習(xí)歌曲《牧童》同學(xué)表演；

復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學(xué)反思：音樂活動(dòng)中樂觀參加。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其的描述，樂觀發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造里，引導(dǎo)同學(xué)自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)唆習(xí)唆；

羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展現(xiàn)同學(xué)自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

4、聲部節(jié)奏：將同學(xué)自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏仿照，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

5、旋律寫作練習(xí)。

（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla

（3）小組展現(xiàn)。

（4）依據(jù)同學(xué)狀況，將同學(xué)創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將同學(xué)的作品錄制收集同學(xué)檔案夾。

教學(xué)反思：

音樂活動(dòng)中樂觀參加，同學(xué)富有想象力，音樂感受力、表現(xiàn)力。樂觀合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四班級(jí)上冊(cè)音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

把握歌曲的基本節(jié)奏，能敏捷運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

力量目標(biāo)：

培育同學(xué)自然、有表情地演唱，增加同學(xué)的演唱力量與表現(xiàn)力量。

情感目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加喜愛體育運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確?????、自然、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否精確?????把握，完整演唱。

教具：

多媒體課件電子琴

教學(xué)過程:

一、同學(xué)跟唱歌曲。

二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。

師：老師發(fā)覺同學(xué)們有一句旋律唱得不精確?????，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：特別好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。

四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏；女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。

師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都特別好！看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球競賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小伴侶們一同演唱歌曲。

六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球競賽精彩嗎？邊看競賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰情愿來試試？

七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球競賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個(gè)人在競賽，但也讓我們感受到了競賽的趣味性和緊急感，感謝你們！請(qǐng)回座位。

剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特殊起勁，可見足球競賽是離不開歌聲的，在許多足球競賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己寵愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

八、拓展：了解足球競賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器（課件呈現(xiàn)）

師：同學(xué)們今日我們上一節(jié)特殊有意思的音樂課，大家學(xué)會(huì)了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足