民間體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的開展以滾鐵環(huán)和踢毯子為例摘要：民間體育游戲是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色。它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點，符合少年兒童的身心開展規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，為此，我校正在進行傳統(tǒng)工程的開展，豐富學(xué)生課余生活，開發(fā)貼近生活的體育工程，主要有：滾鐵環(huán)和踢健子.本文對此進行了探討。關(guān)鍵詞：滾鐵環(huán)；踢德子；小學(xué)體育一、民間體育游戲教學(xué)的引入根據(jù)《體育與健康課程》的精神和要求，中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有健身性、娛樂性。以健康第一為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在身、心、社三維健康觀為出發(fā)點,課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、技能運動、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域。然而長期以來，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容受競技運動體系的影響，其技術(shù)要求高,動作難度大，場地器材要求高，在有限的課時內(nèi)學(xué)生難以掌握，課外和校外不易開展鍛煉等因素所制約，因此學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不高。學(xué)生課外體育活動內(nèi)容比擬貧乏，學(xué)生往往不了解有哪些體育內(nèi)容及其方法。而民間體育游戲既具有一定的民族性、地域性、娛樂性，又具有技藝性、健身性，同時民間體育游戲的開展對場地和器材的要求也不高，開展起來十分方便，很多都是自制的器材，即使購買新器材也不貴。因此無論是經(jīng)濟上還是學(xué)校場地空間上，開展民間體育游戲工程的教學(xué)和活動，都不會受到限制，深受少年兒童的喜愛。因此小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合“陽光體育活動”的開展，讓學(xué)生走出課堂和網(wǎng)吧，走進大自然,走進操場，走到陽光下，利用滾鐵環(huán)和踢毯子的易組織性和場地器材要求的簡便性等特點，豐富學(xué)生的課余文化生活，進一步提高課外體育活動的效果，增進學(xué)生健康，增強學(xué)生體質(zhì)。二、小學(xué)民間體育游戲的開展實踐1、滾鐵環(huán)在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡段有針對性地改編體育游戲工程，并實施教學(xué)。在這些游戲原有的基礎(chǔ)上，增加了具有時代特色的新元素，使這些民間體育游戲獲得了新的生命力，煥發(fā)了新的光彩。例如：我們在進行滾鐵環(huán)游戲的教學(xué)時，最初同學(xué)們只是推著鐵環(huán)到處跑，沒有規(guī)定的路線，沒有固定的規(guī)那么，后來發(fā)現(xiàn)在游戲的過程中存在一些不平安的因素，學(xué)生專心在滾鐵環(huán)，不是鐵環(huán)撞到了一起，就是人碰到了一起，或者是鐵環(huán)撞到了人等等。后來，經(jīng)過老師們屢次研究探討，最后決定重新改編游戲，提出一些固定的條件，限制學(xué)生的活動范圍。例如教學(xué)時固定練習(xí)區(qū)域、增加障礙，增加練習(xí)難度，結(jié)果同學(xué)們對這個工程比以前玩的更歡快了，而且更平安了。又如呼啦圈運動，教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新“看誰玩的花樣多”，同學(xué)們真可以說是花樣百出：有單手轉(zhuǎn)，雙手轉(zhuǎn)，單手單腳、雙手單腳、腰部轉(zhuǎn)，頸部轉(zhuǎn)，還有擺圖形等等。2、踢健子踢建子從起源就深受青少年的喜愛，它流傳民間已由二千年之久。踢毯子是我國民間流傳工程，可以單人踢、多人踢.可也可以進行比賽。建球運動具有民族性、融合性、觀賞性、靈巧性、集體性和對抗性等特點。經(jīng)常踢耀子可以有效地提高學(xué)生的反響速度柔韌性等身體素質(zhì)，對培養(yǎng)立性、協(xié)作與競爭精神有重要作用。毯子運動其運動量可隨意控制，踢健子時可以試自己的體能來確定運動量的大小，身體接觸少，大可不必與人掙搶沖撞，平安系數(shù)大。從運動方法來看，踢毯子不需場地，器材簡便易制，活動形樣，踢法也變換無窮，通過踢毯子的表演的花樣展示個人或團隊的高超技能和學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。腳內(nèi)側(cè)踢穰子對于腳外側(cè)、腳后跟、正腳背踢穰子來說，是比擬容易掌握的一種踢僚方法?？墒?，對于初學(xué)踢健的小學(xué)低年級學(xué)生來說，由于下肢力量不夠，平衡、協(xié)調(diào)能力又差,往往不容易馬上學(xué)會。為了讓初學(xué)的低年級小學(xué)生能較快地掌握腳內(nèi)側(cè)踢健子的基本動作，我采用了如下的教學(xué)方法：首先，讓小學(xué)生空踢，“空踢”：即不用健子，模仿踢健子動作，要求動作到位，且到達(dá)一定的次數(shù)，100—200次;“吊踢”:即用一根細(xì)線，一端系住健子的根部，另一端執(zhí)于右（左）手，用右（左）腳內(nèi)側(cè)踢健子。這樣就防止由于不熟練，小學(xué)生一直忙于檢健子的被動局面，以此提高他們熱情，增強他們的踢建信心?！霸囂摺保杭吹跆叩竭_(dá)了100次以上，動作協(xié)調(diào)有節(jié)奏感了，讓小學(xué)生把細(xì)線拿掉，開始試著練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢毯子。當(dāng)然小學(xué)生的進展程度是不相同的，因此，不必強求千篇一律，吊踢不到規(guī)定次數(shù)的繼續(xù)各自的“吊踢”或“空踢”。然后，集體聽令一起練習(xí)踢鍵子。方法是:全班縱隊站立，分成四大組，兩兩相對，由第一、三、五、七路縱隊先踢一分鐘，二、四、六、八路縱隊給相對位置的小朋友計數(shù)，彼此輪換進行。跳短繩時，以同樣的方法進行。然后，分開練習(xí):要求小學(xué)生利用課間、午間、有空時就拿出毯子自練，或自己結(jié)合兩三個同學(xué)進行比賽,或踢建累計記數(shù)的比賽。平時，我注意收集信息、，及時在課上表揚有進步的小學(xué)生，激發(fā)他們的好勝心理，讓自覺地投入到踢健子的練習(xí)中去。三、民間體育游戲?qū)πW(xué)生成長的作用1、民間體育游戲滿足了學(xué)生身心的需要。民間游戲首先滿足了孩子肢體運動的需要。其次滿足了孩子合群的需要。再次，民間游戲中所獨具的特點，促使孩子形成提供、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。如，我們通過民間游戲中有約定俗成的游戲規(guī)那么，要求孩子在游戲中必須遵守這些規(guī)那么。富有情趣的民間游戲?qū)⒆泳哂泻艽蟮恼T惑力，游戲時孩子必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為，學(xué)會理解和照顧他人、平等待人等。游戲中孩子自然地結(jié)成伙伴，自然地更換角色，也會自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然地淘汰“領(lǐng)袖”。通過實驗，75%的學(xué)生克服了任性、獨尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會協(xié)調(diào)與組織、團結(jié)與協(xié)作、犧牲與提供、援助與服從、理解與寬容等，從身心上都滿足了學(xué)生的需要，找到了自己的歸宿,學(xué)生們通過游戲又結(jié)交了更多的好朋友。2、民間體育游戲培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和良好的個性民間體育游戲的教學(xué)對學(xué)生個性培養(yǎng)和情感調(diào)節(jié)起到了非常重要的作用。例如有些任性的學(xué)生不愿意上體育課，尤其是一些嬌生慣養(yǎng)的女同學(xué)，上體育課總是找借口不參與體育活動，不是請事假就是病假。老師找她談心，得到的回答是上體育課沒勁，跑步又累又悶。足球也不會踢，籃球也扔不到籃框的高度，更沒有興趣等等。然而，學(xué)校通過開展這些民間體育游戲，學(xué)生這些方面的問題卻得了很好的解決。有同學(xué)主動來問老師一些練習(xí)技巧和方法。例如：如何使鐵環(huán)滾得又快又穩(wěn)，踢穰子的訣竅，當(dāng)學(xué)生在游戲中獲勝時，他們會體驗到成功的滿足感；當(dāng)他們面臨失敗時，又會產(chǎn)生挫折感，降低自信心。但孩子們好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著他們，使他們必須選擇承受失敗和挫折帶來的不安，不斷矯正自己不合群的行為，改變自己在游戲中的位置及與人交流的方式，主動地去遵守游戲規(guī)那么。在分析自己的缺乏時，也會監(jiān)督同伴的行為，對同伴的不良行為表達(dá)不滿和指責(zé)。因此，民間體育游戲開展的過程，可以說是少年兒童逐步形成健康向上的個性心理品質(zhì)以及良好情緒、情感的過程。四、結(jié)語小學(xué)體育教師在進行民間體育游戲時，應(yīng)該注意針對性、靈活性和適度性。在具體運用民間游戲時，應(yīng)針對不同年齡兒童的特點，一日活動中的不同時間、不同條件和他們的需要，以及學(xué)生不同的開展水平選擇適當(dāng)?shù)?、不同?nèi)容的民間游戲，以促進學(xué)生個性的開展。除此之外，還應(yīng)該注意平安性。學(xué)生中的某些游戲不適合他們的年齡特點，存在平