!1!年級語文下冊分層作業設計案例《第2單元復習》!1!第2單元復習一、本課目標：.梳理、總結遇到不懂的問題時，解決問題的方法。.認識〃賓、吉〃等12個生字，能夠辨析形近字的區別。.理解一些詞匯的新含義，并能積累一些具有新含義的詞匯。.能夠運用作比擬的方法，介紹一種事物。.朗讀背誦《江畔獨步尋花》，了解大意，體會詩人的情感。二、課標對本學段的目標要求：L對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。自主型分層作業：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：一、讀拼音，寫詞語。songzhT()nuhou()shentdu()tuTce()benzhdng()chidun()yinxing()shucai()haomT()二、辨字組詞。|蔬（）|噸（）［疏（）［鈍（），碳（），辟（）1炭（）1僻（）三、把下面的詞語補充完整,再選詞造句。翻（）怒（）前（）后（）五（）（）斕毫不（）（）（）（）假設狂點（）之（）茹（）飲（）無（）（）力造句:提升選做題（3選2）四、按要求完成練習。.寫出下面詞語的反義詞。靈敏一（）緩慢一（）鼓舞一（）主動一（）.在下面的括號里填上恰當的動詞。（）翅膀（譚地（）森林（）灰塵（）藍天.在下面的括號里填上恰當的形容詞。（）的綠翅膀（）的松脂

（）的海風（）的家族（犯勺生活（）的技術五、按要求寫句子。.太陽照射著樹林。（把句子寫具體）.新奇的納米技術怎能不讓人驚嘆呢？（改為陳述句）.一大滴松脂滴落下來。（改為比喻句）.根據課文內容填空。.《琥珀》一文從一塊的發現才隹測出幾千萬年前兩只小蟲被包裹住，形成—的故事。本文是一篇，讓我們了解了有關化石的科學知識。.《飛向藍天的恐龍》一課講了億萬年前，一種,飛向藍天,演化出今天的大家族。.納米技術就在我們的身邊，它可以讓人們，給人類的生活帶來深刻的變化。拓展挑戰題（3選2）.連線。白馬西風塞上霧鎖山頭山鎖霧清風明月本無價天連水尾水連天一城山色半城湖杏花煙雨江南白馬西風塞上霧鎖山頭山鎖霧清風明月本無價天連水尾水連天一城山色半城湖杏花煙雨江南四面荷花三面柳四面荷花三面柳近水遠山皆有情八、課內閱讀。四面荷花三面柳近水遠山皆有情飛向藍天的恐龍(節選)數千萬年后,它的后代繁衍(yany粉)成一個形態各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍那么用四足行走。有些恐龍身長幾十米,重達數十噸;有些恐龍那么身材小巧，體重缺乏幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍那么溫順可爰，以植物為食。其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類:骨骼中空，身體輕盈;腦顱膨(pMngb6ng)大方動敏捷;前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲(xiqi)的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。不過，另一種看法是,飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學家推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。不管怎樣,科學家們認為:原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟(pibi)了一個斬(z3nzh3n)新的生活天地。.在文中加點字正確的讀音下面畫。,短文從、、三個方面介紹了恐龍的龐大家族。.這段話主要寫了()。A科學家們的推想.龐大的恐龍家族C.恐龍的演化過程九、課外閱讀。大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍的天空，蔚藍的海洋，都是一幅幅美妙的圖畫。你是否想過，大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍的，樹是綠的?而當夜幕降臨后,不管是遠山還是近樹都成了黑色？大自然的這些色彩都與太陽光有關。陽光是復色光，它的可見光局部由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種單色光組成。不透明的物體反射某一些光，而吸收另一些單色光，物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如,紅蘋果只反射紅光，看上去就是紅的;雪對陽光是全反射，哪一種也不吸收,因此是白色。所謂黑色,其實是將七種光全部吸收。當這七種光既不被物體反射，也不被物體吸收，而是全部通過物體的時候，這個物體就是透明的。天空所以呈現藍色,道理也與此相類似。在七種單色光中，藍色光的波長很短,極易被大氣中的微粒反射。而藍色能不斷被這些微粒反射和折射，因此我們看見的天空是藍的。日落以后,物體沒有陽光可反射，大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。.文中畫〃〃的句子運用了的修辭手法,其作用是。.第2段畫〃—〃句子運用了的說明方法。.天空呈現藍色的原因是什么？4,給本文選一個恰當的題目:（）。A.大自然色彩的奧秘B.天空為何呈現藍色C.太陽光的奧秘D.大自然三.設計意圖：基礎必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。提升選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。拓展挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內容理解的基礎上，培養了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。四、激勵措施：用多種形式反應，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反應是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：基礎必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。提高題難度比基礎題稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。局部學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。拓展題目難點最大，更具挑戰性。選做第2題的學生較少，選做第1題的學生稍多。大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：L布置預習學習內容的作業。小學中段學生已經初步具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習。2、布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。【參考答案】一、松脂怒吼滲透推測笨重遲鈍隱形蔬菜毫米二、例如:蔬菜稀疏噸位遲鈍碳元素木炭開辟偏僻三、騰吼俯仰彩斑相干欣喜睛筆毛血能為例如彳導知我們班這次考試名列前茅，同學們欣喜假設狂。四、1.笨拙迅速打擊被動2.例如:展開穿過飛進沾滿飛向3.例如:柔嫩厚厚猛烈龐大嶄新新奇五、1.例如:晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。2.新奇的納米技術讓人驚嘆。3.例如:一大滴像淚珠一樣的松脂滴落下來。六、1.琥珀松脂琥珀說明文2.帶羽毛的恐龍脫離同類鳥類3.更加健康七、白馬西風塞上一杏花煙雨江南霧