《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)讀這首散文詩，字里行間透露的情與真總是在緩緩地傳遞給我們。情真意美，是這篇課文的標(biāo)志，把它讀美，成了此次教學(xué)的原點(diǎn)。以“讀”串線，想象著讀，美美地讀，讀出對句子的理解，讀出詩中情、畫中意,成了過程開展的實(shí)點(diǎn)。抓住原點(diǎn)，落穩(wěn)實(shí)點(diǎn)，緊緊扣住朗讀教學(xué)的要素,讓學(xué)生興趣盎然“融”進(jìn)去，入情入境讀出“美”來。課文簡析：《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，它成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘……詩歌洋溢著童真、童趣，讀完讓人獲得快樂的情感體驗(yàn),情不自禁地想去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，感受夏天的獨(dú)特、大自然的美好。文本的結(jié)構(gòu)形式相同，充滿許多的語言點(diǎn)，擬人化的表達(dá)更凸顯了文章的親和力，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并借助課文中的插圖，全方位地把握文本的情感，讀得輕松、愉悅。另外，本課要求認(rèn)識12個生字，其中有幾個較為難讀的后鼻音，如“晶”“躺”“停”“膀”“唱”，在字詞教學(xué)上應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注、適時引導(dǎo)。在書寫指導(dǎo)上，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的緊湊結(jié)構(gòu)和筆順,如“美”“亮”“朵”。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“展、停”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、朵”等7個字和橫折彎、橫折彎鉤2個筆畫。.想象畫面：小蜻蜓像飛機(jī)一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地,飛過大海，這時候，他看見了圓圓的、綠綠的荷葉，就會國在荷葉上。（1）認(rèn)讀“立”。（2）做動作。預(yù)設(shè)：孩子的手縮起來啦，這樣是展開翅膀嗎？你們發(fā)現(xiàn)他是怎么立荷葉上的呢？那么重重地，那么沉沉地，那是立嗎？老師擔(dān)憂你這樣站在荷葉上，怕是要從荷葉上掉下去了呢。那小蜻蜓到底是怎么立的呢？誰來演一演啊。多么輕盈的動作，多么優(yōu)美的姿態(tài)啊。這個立字用的多好啊，難怪古代有一位詩人他寫下了這樣一句詩一一小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(3)讀好短語|立在荷葉上。飛了這么多地方，終于可以休息一下，小蜻蜓感覺怎樣？(舒服)誰能讀出這種舒適的感覺？.配合動作朗讀，讀出小蜻蜓的快樂：小蜻蜓一見到荷葉就特別高興，它立在荷葉上，還展開它那對大翅膀呢！(二)學(xué)習(xí)“小青蛙”片段.小青蛙也來了，指名讀第四自然段。.青蛙唱歌時的姿勢是怎樣的？(1)認(rèn)讀“蹲”。(2)請小朋友們做做“蹲”這個動作。是呀，兩腿彎曲就是蹲，難怪它是足字旁的呢。(3)讀好短語蹲在荷葉上。.展開想象：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱，放聲就是一一大聲，趕緊聽一聽，它在唱什么呀？.結(jié)合插圖，讀出小青蛙的高興來。（各種形式朗讀）（三）學(xué)習(xí)“小魚兒”片段.小青蛙的歌聲太美妙了，有一位好朋友實(shí)在等不住了，主動來和我們打招呼了。自由讀第五自然段。.你笑得多開心啊，讀讀這個詞一一笑嘻嘻。開火車讀，齊讀。.小魚兒笑嘻嘻地懈來游去你能讀好這個詞嗎？.多可愛，多自由自在呀，誰能學(xué)著小魚兒的樣子邊讀邊表演呢？（四）回歸整體，師生配合朗讀老師讀課文每段話的前面一句，你們喜歡哪個小伙伴就接著往下接,可不要忘了加上表情和動作。（五）看著板書，試著背一背，不會背的同學(xué)可以把書翻開一起讀。板塊三：小結(jié)鞏固，書寫生字出示生字：臺、魚、美、放（一）學(xué)生認(rèn)為哪個字最難寫，可重點(diǎn)指導(dǎo)。（二）重點(diǎn)“美”字的四橫長短和筆順。（三）師范寫，生描一個寫一個，投影點(diǎn)評。板書設(shè)計(jì):13荷葉圓圓

小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過情境創(chuàng)設(shè)、想象畫面等方法,在多形式的朗讀中感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，繼而背誦課文。.借助情境，進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、表演能力,彰顯童真、童趣。教學(xué)時間：2課時重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過情境創(chuàng)設(shè)、想象畫面等方法，在多形式的朗讀中感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，繼而背誦課文。教學(xué)過程：第一課時板塊一：謎語激趣，揭示課題（一）猜謎：圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。（出示荷葉圖片）。（二）順勢引導(dǎo)：你覺得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（出示：的荷葉）（三）有位小朋友也特別喜歡這些荷葉，我們?nèi)デ魄扑窃鯓涌浜扇~的呢？（出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）指導(dǎo)讀句子。（四）板書課題，齊讀課題。板塊二：整體感知，提煉信息（一）請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，把課文讀正確。讀完一遍之后，給課文標(biāo)上自然段序號。（二）出示加拼音詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)讀好后鼻音的詞語：亮晶晶、停機(jī)坪、歌唱、透明（小老師領(lǐng)讀，去掉拼音后開火車讀。）（三）朗讀接力賽，指名讀課文，要求把課文讀通順。（四）提取信息:.又圓又綠的荷葉都引來了哪些小伙伴，動筆圈一圈，叫好它們的名字。（隨機(jī)板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）釋義：有一個小伙伴的名字里還藏著一個生字呢？除了小水珠的珠,你還知道什么珠呢？你看漂亮的珍珠圓圓的，小水珠和它很像呢。珍珠的珠是王字旁，你瞧，它多像三顆小珠子用繩子串起來，讀好這個字。再來讀好這兩個詞。.這四個伙伴分別把荷葉當(dāng)作什么呢？用橫線劃下來。（隨機(jī)板貼:搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。）板塊三：細(xì)讀課文，逐段學(xué)習(xí)出示第二自然段：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（一）師范讀，學(xué)生跟讀。你知道了什么？預(yù)設(shè)：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。隨機(jī)出示搖籃圖片，重點(diǎn)指導(dǎo)“搖”：搖籃形狀就像一個籃子，為了讓寶寶睡得更加香甜，媽媽還要用手去搖搖籃，所以搖的部首是一一提手旁。你瞧，搖籃里躺著寶寶呢，來，讓我們輕輕地?fù)u一搖，寶寶睡著啦。小水珠為什么把荷葉當(dāng)作搖籃呢？（生預(yù)設(shè)）是呀，小水珠就像寶寶,而隨風(fēng)搖動的荷葉就像是搖籃呢。（二）情境創(chuàng)設(shè)，讀好這句話：“荷葉是我的搖籃。.引導(dǎo)：讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小水珠，在荷葉上休息一下吧。把雙手放到后腦勺處，身子微微地向后仰，像小水珠一樣，在荷葉上躺躺吧。.播放音樂：你聽，伴著遠(yuǎn)處傳來的音樂，夏姑娘把風(fēng)兒吹來了。在風(fēng)兒的指揮下，綠綠的荷葉跳起了搖擺舞。小水珠們也輕輕地?fù)u擺起來。它們隨著風(fēng)慢慢地往左。又隨著風(fēng)兒，慢慢地往右。你會覺得很一一（舒服、愜意……）帶著你的感受，讀一讀。.指名讀。齊讀。（三）教學(xué)“躺”小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，它在荷葉上可舒服了，課文中用了一個字是“躺”。.讀生字：躺。.你能做做這個動作嗎？原來“躺”是身體的一個動作,跟身體有關(guān)，怪不得躺的部首是身字旁。.給“躺”組詞。讀生字卡片背后組詞。齊讀：躺下、平躺、躺椅（四）引讀：小水珠躺在荷葉上，眨著一一|亮晶晶的眼睛多可愛啊！.識記“晶”：有什么好方法記住這個“晶”字呢？是呀，一個太陽已經(jīng)很亮，三個太陽那就一一更亮了。.小水珠的眼睛是亮晶晶的，生活中什么東西是亮晶晶的？預(yù)設(shè)：亮晶晶的寶石、亮晶晶的星星.小結(jié)：是啊，小水珠的眼睛是如同學(xué)們所說的寶石，金子那么亮,多美啊，讓我們再來美美地讀讀這兩句話。（五）指名讀好第二自然段，齊讀。板塊四：復(fù)現(xiàn)字詞，指導(dǎo)書寫（一）出示課后生字，組詞認(rèn)讀。（二）出水生字：機(jī)、朵、亮.關(guān)注關(guān)鍵筆畫：“機(jī)”字中的木字捺變成點(diǎn)；“朵”字中的關(guān)鍵筆畫“橫折彎”。.關(guān)注結(jié)構(gòu)：亮的各個部件要寫得緊湊一些。.師范寫，生描一個寫一個，投影點(diǎn)評。第二課時板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)下文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，圓圓的荷葉是一一小水