第頁名師年度工作計劃匯總六篇名師年度工作安排篇1

20xx年2月27日，在商丘市基礎教研室四樓會議室召開了小學語文名師工作室新學年第一次會議——部署20xx年工作室安排暨讀書溝通會。

回顧遠去的20xx年，工作室在主持人帶領下乘風破浪，精彩完成各項工作，受到了是市基礎教研室王**主任的大力表揚。會上，王主任致辭，提出更高要求——希望工作室成員再接再厲，努力打造屬于自己的品牌。

工作室主持人李**對一年來的工作進行總結，共享豐碩成果，部署20xx年工作安排，勉勵各位成員：找準定位，尋求突破，打造名片。

（一）部署20xx年工作室安排：

1.讀書。堅持讀書，寫讀書筆記，書寫閱讀感受，依舊是每個成員須要在新的一年中接著堅持做好的工作。

2.撰寫論文。隨時將思索發覺訴諸筆端，撰寫成文應成為一種常態。

3.做課題。工作室成員肯定是探討型老師，應努力向學者型老師轉變。課題探討無疑拓寬了成長路徑，工作室成員應主持或參加課題探討之中。

4.主持網絡教研。網絡教研成為一種新型便捷的教研方式。它順應時代而生，是時代產物。在新的一年中，每個成員都要做好打算，細心組織一次網絡教研活動。

5.編寫群文讀本。群文閱讀教學探討開展得繪聲繪色，群文讀本的編寫勢在必行。

6.打造個人名片。每個人都好好思索一下，進行預設：自己想做什么，可以做什么，試著做一做。在不斷嘗試中找尋自己的特色，努力打造個人名片。

（二）針對存在的問題進行指導：

1.上報材料中的格式問題。留意區分一級、二級、三級標題，并就規范用法進行指導。

2.教學目標撰寫不規范。主要問題是在撰寫教學目標時，將學問與實力、過程與方法、情感、看法和價值觀等割裂開來，在教學過程中沒有體現。

3.教學設計、教學詳案、課堂實錄等混淆。

4.積累圖片資料的意識還需加強。

5.留心語文教學導向。在教學中多關注學情，落實“以學定教”的思想。

（三）共享心得，進行讀書溝通：

我們溝通了各自由教學中的困惑，訴說了發覺的問題。解決問題的方式方法成為我們心中最劇烈的期盼。此刻，書成為解開這些難題的關鍵。海英姐首先共享了《小學語文教學內容指要》關于習作的書，暢談了從書中得到的啟迪，對這本書贊嘆不已。我心中暗喜，因為我也在閱讀這本書中關于閱讀教學的指導建議。我們不謀而合地被這本書吸引。我不由自主和大家共享閱讀感受：接地氣、有指導、很好用，恰恰是我們一線老師須要的工具書，可以拿的來，用的上……溢美之詞源源不斷從我口中蹦出。此刻，我感覺任何語言都無法精確表達出這本書帶給我的感動。大家也被我的心情感染了，心生新奇。我連忙拿出書，大家爭相傳閱，如獲至寶一般。看著大家的神情，感受著大家的心動，贊美書的力氣真的很奇妙！

大家沉醉在書的世界中，議書、談書、買書、藏書、送書……

時間匆忙，難得的相聚在熱火朝天的讀書溝通中結束了。等待我們的是思索實踐，迎接我們的是機遇挑戰……將來何去何從，每個人心中都有了答案。無需多言，路在腳下，勇往直前！

20xx，我們啟航……

名師年度工作安排篇2

總體目標：

進一步樹立崇高的職業志向,具備良好的職業道德情操;樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習和培育,不斷加強自己的師德修養;更新教化觀念，提高教化理論水平;完善和更新任教學科學問體系，提高學術水平、教學實力和創新實力;提高自我學習、反思、完善能力和教化科研實力，并能在本校、本地區老師的發展中起到帶動輻射作用;為今后的可持續發展奠定基礎;總結出具有個人特色的教學閱歷，并能在省、地級推廣介紹;使自己逐步成為探討型、開拓型、創新型、全能型的光澤名師。

詳細目標：

1、樹立終生學習的觀念，擅長借鑒和吸取國內外先進理論和改革閱歷，進行實踐和探究;重視教學實踐的反思，對教科書、教學設計和實施有自己的理解和實踐創新。在不斷的綜合學習中提升自己的文化素養。

2、面對將來專業化發展需求，反思自己的教化實踐行為，廣通博覽，樂觀進取，具備豐富的學問積累和發展潛力;在讀書、研修、對外溝通和尋求專家引領過程中，提升專業發展水平。

3、加強科研課題的探討，不斷提升教科研水平，在教化教學實踐中進行探討，在探討中優化教化教學實踐。在平常的工作中，要以課題帶動教學，仔細實施課題，不斷總結，不斷深化，主動撰寫課題論文、教學設計、案例。使自己逐步成為探討型、開拓型、全能型的光澤名師。

4、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短，使教學過程繪聲繪色，充溢活力。

個人專業發展培訓的措施

1、以學習研修為階梯，加強理論學習。主動參加福建教化主管部門組織的學習和研修活動;每年征訂教化理論和學科教學方面學術刊物1份。在專業研修方面，突出教材探討重點，了解本學科多版本新教材的編排特色，關注前沿性的教材建設熱點探討話題，立足自身專業領域，每學期要在縣級或以上范圍開1次公開課;努力參加互動式網上學習、溝通和探討，拓展個人探討空間;仔細探討課程標準，把握好課程標準;主動參加和諧高效、思維對話型課堂的理論學習;作為學科名師應主動學習教化、教學理論，指導自己的教學實踐活動，《教化新理念》、《老師專業化的理論與實踐》、《中國化學教化》等教化教學理論書籍將成為我專業發展的理論書籍，做到課余時間仔細閱讀，形成摘抄資料筆記或卡片，并完成兩份讀書筆記或心得體會，備好自己的"資料庫"，使書本理論成為自己的理論，并將其實踐于課堂，促進學科教學，提高課堂教學的有效性。

2、以課堂教學改革為主陣地，促進專業發展。

老師應當把握和駕馭課堂，讓課堂變成自己的家園，讓學生在家園中收獲自己的幻想。靠學習愛好的培育來引領學生的課外學習、課外生活。

課堂是自己專業成長的主陣地，是自身專業生命的活力之源，丟棄了課堂，也就丟棄了專業發展的根基。優秀的課堂教學必定是技術化和藝術化的圓融統一，須要眾多要素的支撐。就專業實力而言，首要的是逐步形成規范、簡潔、流暢的語言表達實力和凝煉、精確的表達技巧。其次是要實行核心的教學理念，尤其是貼近自己專業方向的教學理念，通過開放課堂、梳理案例，從新課程實施的角度，對自己執教的公開課進行。

備課思路介紹和執教狀況說明，在實踐中反思，在反思中實踐，逐步形成肯定的風格和特色。

(1)堅持在教學第一線從事本學科教學，圍繞自己的探討主題，每學期講由教體局或者學校組織的示范課1-2節，堅持聽同學科老師課30節以上(其中中青年老師的課不少于20節)，整理3—4則能反映自己教學思想和教學模式的精彩教學實錄(或片段)，并運用新課程理念進行賞析。

(2)每年參加指導老師參加校、縣、市、省教研(教學競賽)活動，在活動中凸顯出自己對課堂教學的理解，以"高效課堂的教學"為主線，將自己的'探討向深度開掘，構建可行性的教學模式。每學期進行一次圍繞自己探討方向的專題研討會。

(3)作為學科名師，在老師培訓和培育青年老師方面發揮示范和指導作用。任期內結隊幫扶12名老師并簽好協議書，使他們成為學科骨干，向聞名師的方向努力。

(4)主動努力，創建條件，力爭每年能有機會參加省級或全國級的教學展示活動，將自己的探討理念或探討成果進行較大范圍的推廣，在較高的平臺上來熬煉自己，檢驗探討成效，從而向專家型名師邁進。

3、以教化科研為主軸，提高應用實力。

專家型名師應當是教學改革的專家，通過科研來激活潛力，催生動力。為此，我會努力做到"三個結合"：即將科研與教研相結合，從教學實踐中提煉"真問題"，開展"真探討"，產生"真成果";將科研與主題探討結合起來，從而保證探討課題的前瞻性、生命力，是課題探討真正落實到位;將科研與專業發展相結合，激發研究熱忱，提升科研品嘗，實現專業發展的勝利跨越。

名師年度工作安排篇3

一、指導思想

依據《關于開展市名師工作室學員跟崗學習活動的通知》的相關要求，本著“探究教化規律、促進老師成長、加強學科引領、共享職業華蜜”的宗旨，培育和造就更多的優秀老師，充分發揮名師的示范、引領和輻射的作用，加快名師專業成長，特制定本安排。

二、工作目標

以基礎教化改革和骨干老師專業化發展為目標任務，通過“行動探討”和“培訓、跟崗、實踐、探討、反思”等方式，努力使本工作室學員在師德修養、教學科研、示范指導等方面得到進一步的提升，為使他們成為探討、專家型老師奠定基礎。

三、工作要求

（一）常規要求

1.主動參加研討。工作室成員及學員主動參加科組、級組活動及課堂教學研討，工作室成員每學期上1節以上的示范課，學員跟崗期間上3節以上的研討課。各成員在公開課前后要細心設計教案，主動參加集體備課及聽課、評課，在備課、觀課、評課中不斷提高自己的教學實力。

2.主動參加教化科研。工作室成員及學員要依據工作室安排課題《導學型閱讀教學模式的探討》《粵西鄉鎮創建墨香校內試驗探討》《閱讀教學凸顯主題、兼顧學問的探討》，采納行動探討的方法，在教學實踐中不斷探討、總結、反思、改進，提升自己的教化教學探討實力。

3.主動參加溝通共享。本年度要求工作室成員、學員在工作室博客發文章不少于4篇，成員、學員之間要多溝通，共享探討成果和教化才智。

4.勤讀書，勤寫作。工作室訂閱教化教學類報刊雜志，購買語文教學專著，每位成員學員要擠時間多閱讀，關注教學動態，提高教學素養。勤積累，勤做讀書筆記，撰寫教學論文，并爭取在專業刊物上發表。

5.主動參加“一手好書寫、一副好口才、一個好案例、一篇好文章”的老師基本功訓練并且要日漸進步。

（二）課題探討詳細要求

1.每個工作室成員必需根據工作室擬定的課題探討實施方案，按質按量帶領學員開展探討工作。必要時，依據本校狀況和老師任教年級制定相應的課題實施詳細方法。

2.在探討中要實事求是，切忌脫離教學實際空談教學理論，要在實踐中驗證、檢驗、改進教學，進而得出具有理論價值和實踐意義的教化教學方法。

3.提倡寫教研日記、教學敘事或教學隨筆，要把在理論指導下的教學探討和教學視察、反思寫下來，作為教學探討的成果之一。

四、活動內容

（一）讀書

本學年的讀書主推“主題教學”類書籍，兼博覽其他書籍，漸漸養成閱讀經典和翻閱教化教學雜志的良好習慣，駕馭最新的教化教學動向。工作室定期或不定期組織讀書溝通。

（二）實踐

1．主動參加各級各類教化部門組織的研訓活動，并漸漸成為各級各類活動中的主力。

2．依據本工作室實際，將“切實減輕學生負擔，打造優質高效的常態化課堂教學”作為本學年的教研主題。

3．成員及學員主動參加工作室組織的主題研討課教學大賽。

（三）反思

多反思課堂教學的成敗得失，激勵個人把思索凝聚成文字，積累教化教學成果。

五、活動安排

（一）活動方式

采納集中研討活動、小組活動、個人自主活動相結合的活動方式。原則上每學期組織兩次集中研討活動，在教育處的主導下開展，成員和全體學員及語文科老師參與；三次小組活動，由成員、學員結合本校的教研活動自己進行，確保完成縣教研室支配的工作任務，并上交相關的材料。

（二）活動議程（主要針對研討課）

1．授課老師、成員和學員精研教材，收集備課資料。在教育處的幫助下，成員和學員一同進行集體備課，并保留原始資料。

２．授課老師圍繞教育處支配的級段的研討主題，參考集體備課的看法，深化備課，研磨教案。

３．聽課，并留意關注主題的落實與達成狀況。

４．上課老師教學反思。

５．授課老師及聽課老師就本節課中主題落實與達成狀況做評課辯課，重點提出看法與建議，加深對主題的理解。

（三）研討課主題

依據級段特點，通過“讀、思、說、寫”等語文活動落實語言文字的學習。（詳細支配見科組安排）

五、繳交材料

（一）工作室繳交材料

工作室安排、主持人聽課簿、工作室總結、課堂教學反思（或評價）、示范課教學設計、示范課錄像。

（二）工作室成員和跟崗學員繳交材料

學員跟崗學習安排、聽課簿、跟崗簡報（每位學員最少一篇）、讀書筆記（不少于2篇）、教學反思（2篇）、錄像課一節（含光盤、教學設計）。

六、詳細活動支配

略

名師年度工作安排篇4

一、指導思想

1、為了進一步實行z市教化局文件精神，充分發揮z名師培育人選的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修相結合原則，切實提高名師工作室成員、學員的師德修養、學習實力、專業素養、課堂教學管理水平、實力和創新精神。

2、并在師資培育工作中發揮主動作用，努力踐行師德的楷模、育人的模范、教化的專家這一優秀老師的職業規范。

二、工作目標

1、師德目標

酷愛教化事業，立志奉獻教化，堅固樹立以學生發展為本的理念，關切、關愛學生，做學生的良師益友。主動指導青年老師的發展與成長。工作中嚴格遵守老師的職業道德規范，樹立正確的人生觀、價值觀，反對拜金主義和極端個人主義，為人師表，做師德的楷模。

2、理念、理論提升目標

學習先進的教化教學理念，了解國內外教化發展的趨勢，在教化中要貫徹和踐行好新理念，以此不斷提高自身的教化品位。在本學科教學領域里處于領先地位，對所教學科有著系統、扎實的理論功底和豐富的教化教學閱歷，教學業績突出。

3、教學工作目標

要進一步探討教學規律，進一步提高教學的有效性，通過推動教學環節的精細化的管理，打造互動有效的活力課堂，來提高教學質量。每學期任教總課時不少于140課時。

4、教學探討目標

主動開展教化、教學探討工作，圍繞影響教學有效性的一些瓶頸問題仔細分析探討，力求用科學的手段和方法探求教學的一些規律，達到促進自身專業發展和提高教化教學實力的目的。

5、做好人才培育和帶教工作

利用名師工作室這個平臺，主動培育成員老師盡快成才。

6、編印工作室探討成果、閱歷總結和教學論文及教學設計集錦。

三、主要工作

1、專業理論學習：實行自主研修和專家引領相結合、集中學習與分散探討相結合的方法，每學期至少研讀優秀教學專著1—2本，做好讀書筆記；邀請名老師、優秀老師和教學工作專家面對面地進行專題研討，談論困惑，探討策略，剖析案例，共享閱歷，使工作室成員獲得詳細有效的指導。

2、仔細組織課堂教學實踐探討

以名師工作室為平臺，主動開展課堂教學的實踐探討活動，相互走進成員老師的課堂和其它教化活動中，相互學習、觀摩，在觀摩中學習和反思，提高工作室成員課堂教學活動設計與實施的實力，提高教學的有效性為探討的目標，努力探究互動高效的課堂教學模式。

每學期章丘市以上公開課不少于1次；

每學期在本校或本學科范圍內示范課不少于2節；

每學期在本校內評課不少于10節；

每學期專題講座不少于1次；

每學期教學開放周不少于1次。

3、仔細開展教化科研工作

以名師工作室為探討團隊，主動開展課題探討，力求取得肯定的探討實效。工作室每學期擬定一個總課題，學員擬定子課題，有目的、有安排地進行探討與實踐，在此基礎上進行反思和重建，不斷完善自己的相識和行為，提升探討水平，同時剛好總結閱歷，撰寫教化隨筆、故事、論文等。

4、實現網絡互動:充分利用“徐峰工作室”網站，剛好公布探討主題和成果，吸引更多老師參加網絡對話與切磋，使之成為學習溝通、共享才智的平臺，提升探討品位和實際價值。

5、幫助名師人選完成《z名師建設工程人選培育管理方法》中規定的工作任務。

名師年度工作安排篇5

指導思想

暢談教化志向、傾訴工作苦樂、共享教學閱歷。

反思探討過程、共享學習資源、攜手共同進步。

工作目標

1、完善工作室建設

2、重視課題探討

3、加強學科探討

方法措施

1、加強制度建設。擬定名師工作室學習制度、研討制度。

2、立足課堂教學。制定成員研討課安排，相互學校，教學相長。

3、加強合作溝通。學校小語兩個工作室在活動中有所整合，相互促進，共同提高。

詳細支配

1、仔細制定并通過本工作室年度工作安排。

2、召開名師工作室例會。探討工作安排，確定工作室的讀書舉薦會、課例展示、網站建設等內容，明確成員職責。

3、各成員制訂個人年度專業成長規劃，建立個人成長記錄檔案。

4、向全校上同課異構展示課，并組織現場評課競賽。

5、起草編寫校本教材。

6、工作室成員送課下鄉。

名師年度工作安排篇6

為落實xx區教化倍增安排和xx中學發展規劃，特制定工作室20xx年度工作安排。

一、常規活動組織形式

1.工作室常規活動時間一般支配在星期二或下午，原則上間一周一次；基本內容：

組織學習思維發展型課堂有關理論，溝通學習閱歷，開展課堂教學探討。

建立業務學習、工作室成員工作溝通例會制度。工作室嚴格活動考勤。

進行教化理論的學習和教化前沿信息的收集和處理工作，關注職業教化改革與機械專業發展的動態和趨向，提高團隊成員進行教學改革的實力；實行課例分析、課題研討、論文溝通、專題研討等活動。活動由工作室成員輪番主持。

二．工作方式

1.實行集中與分散相結合，以分散為主。

2.實行名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主。

3.實行本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主。

4.實行專家傳授與相互研討相結合，以相互研討為主，開展各項工作。

5.實行學校實操教學和企業調研相結合,以學校實操教學為主,開展專業教學和研討。

三、詳細內容支配

20xx年3月

1.制定本年度名師工作室安排，制定個人年度發展安排。

2.組織第一次活動，布置xx市思維訓練基地“20xx年度哲學社會科學專項課題”申報課題立項工作的探討和溝通活動。

3.做好與北京師范高校對接工作。

4.做好《思維融入式課堂教學設計》修改與出版工作。

20xx年4月

1.召開工作室成員會議，進一步明確各自的職責、任務及近期、中期和遠期目標。

2.學習全國、省市區有關教化工作的文件

3.工作室成員完善業務檔案，全面記錄學習和培育過程狀況。

4.工作室成員依據自身擔當的探討工作，開展課例觀摩、溝通、探討活動。

20xx年5月

1.主持人開設《思維融入式課堂教學》專題講座。

2.完成作業：從本月起，各成員選擇好一個具有肯定技術含量的課題，編寫精品教學設計，組織上好課，錄好教學視頻，為參與“全國思維聯盟”競賽做好打算。

3.工作室成員根據卻年安排撰寫思維發展探討論文。

4.完善工作室的軟硬件建設工作。

5.組織工作室成員相互聽課、評課，并寫出反思感想。安排推出3-5堂觀摩課。

6.開展指導青年老師成長聽課評課活動。

7.制作工作室第一期簡報。

20xx年6月

1．探討工作室退出區市級課題立項的相關問題。

2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展狀況進行全面指導。

3．主持人專題講座：《思維發展型課堂》。

20xx年7月

1．組織開展課題探討申報工