20xx初中九年級英語教學工作總結范文_初三英語教師工作總結精選英語教師最重要的就是要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。難么，今日我就給大家整理了五篇優秀的九年級英語教學工作總結，盼望對大家的工作和學習有所協助，歡送閱讀!

九年級英語教學工作總結篇一

反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和老師三年來的教和學的狀況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優異的成果，在教學中我始終堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學生總分值，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成果，成果出來后，學生感受到了勝利的喜悅。在欣喜過后，我進展了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些經歷。

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到接著開展，是防止分化的一個問題。這就給老師提出了更高的要求。老師要力求把教學搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學打算逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的實力，還要使學生通過英語學習在情感、素養和學習實力等方面得到開展。通過老師靈敏的反響，激發學生學習英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活潑了學生的學習熱忱，也對學生做出了應有的贊許，提高了學生學習英語的踴躍性。

一、樹立信念，明確目標

這一年中，我認為信念是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節課前，我早早的預料學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進展英語教學的一個重要因素。老師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，老師又要提高授課的效率，注意授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，催促學生課前預習和復習，使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標，與學生共同制定一個切實可行、周密有效的打算，并制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了催促檢查的力度，并在此根底上進展總結。通過和學生談話，協助學生找準自己努力方向，確定奮斗的目標。一年中，我盡了自己實力去關懷學生，尤其差生，我不蔑視他們，通過交談更多的了解、鼓舞他們，和他們交摯友，這樣提高了他們的學習自信念和學習熱忱，讓他們在自信中學習，在歡樂中進步。對于尖子生，我與學生及家長共同探究，具體地制定了奮斗目標。這一年我感到：在教學過程中，留意思想教育與學問教學相互滲透，寓思想素養教育于學問教育之中是特別必要的。我經常向學生講解并描述中國經濟的迅猛開展急需大量的外語人才、國家的開展更須要更多的人會講英語等，讓學生相識到學英語的重要性，鼓舞學生樹立遠大的志向，努力學好英語。

二、夯實根底，綜合提高

在根底復習階段，我和全組教師一起謹慎地學習探究近幾年的中考試題和新課標，制訂復習打算，謹慎地探討中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習打算。我在抓牢根底復習階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們駕馭全部的詞，全部的短語，及重點句型的嫻熟運用。在語法工程方面，我們配有相應的訓練，使得學生們在根底學問方面更加的嫻熟于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握根底學問的嫻熟廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的教師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生，使得學生在心理上對閱讀有信念，使他們駕馭不同題型的答題方法，有效的保證實力的提高。學生們對自己的英語更加有信念了，同時在教學中，我把增加學生戰勝中考的信念滲透在每節課上。初三英語學習主要是以深化根底學問為主。英語學習要抓住“雙基”，即根底學問、根本技能。還要抓全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生。查缺補漏后，學生的根底學問已比擬全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進展訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進展訓練，然后進展講評。講評之前我總是謹慎地分析，找出學生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，協助學生弄清出錯的緣由，使學生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進展引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學生自己對重、難點、易錯點等根底學問進展整理和總結。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注意學問的覆蓋面，著重考察學生分析問題和解決問題的實力。在平常的復習工作中，除了抓根底學問外，我更注意提高學生的試題分析實力。我留意收集中考的信息，限度地駕馭中考命題的有關信息，探究復習的對策，突出重點，提高復習效果。

三、把握好節奏，重視新課的訓練

高度重視新授課：把握好節奏，重視新課的訓練，保證學生駕馭的質量。我謹慎、扎實的落實課本的教學目標，落實每一個的根底學問目標和實力目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學生駕馭。課前小考和對每個單元綜合考察是每周必需的，考后進展總結，分析存在問題，剛好補缺補差，協助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既駕馭了新學問，又提高了閱讀的實力。我一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度。讓每個學問在學生的腦子里都能留下深刻的印象，事實上這是在為復習階段做好了根底的打算，抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半的教學質量。

四、關愛學生，評價多元

對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平常的課余時間和他們進展溝通，在精神上鼓舞他們，我通過屢次的思想工作來調整他們的學習心態，做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們，課后我注意心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更注意對學生的評價方式的多樣化，不完全以成果論英雄，從課堂表現，作業表現，復習方式，試卷自我分析等方面來協助學生形成“重視自我分析，學會理性思索”的學習理念。

五、提優補差，整體進步

在繁忙的九年級教學工作中，我有這樣的感受：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應當開展，無論是新課還是復習課，我都重視對學困生的參加活動的設置，從課堂活動到家庭作業的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及，保持對英語學習的愛好，讓他們與集體相融合。提優工作亦是如此，不過提優的重心不必須是始終灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是必不行少的。訓練理性的思維和縝密的分析實力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧開展是我始終努力在做的。在抓好綜合訓練階段，我謹慎的分析協助學生找到提高的空間，對于運用的模擬題，進展整合，的訓練，然后進展謹慎的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，幸免再次出錯，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清晰，學生們有了穩定的做題節奏，而且對解決難題的信念也增加了。在抓應試階段，有正確的應試實力是很重要的，所以我利用好每張試卷造就學生的應試實力，保證學生能把自己會的分數穩而準的拿到，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理，限的保證學生們的高水平的發揮。

六、師生融洽，和諧開展

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，味同嚼蠟，語法多，課文長，須要有根底、又要有毅力和耐性的學生才會跟得上。這時假如融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從老師的支配與倡議，促使教學質量的提高;相反，那么會對學生的學習動機、愛好、看法產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還須要滿意學生各種的須要，如關懷、敬重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地酷愛每一個學生，關懷、理解、愛護、敬重、信任他們。

七、查找缺乏，不斷進步

1、在中考復習階段，有的學生英語根底不錯，上課也謹慎聽講，可實際運用英語的實力就是不強;我也有對學生考試成果不佳的埋怨：這道題目屢次講解過，為什么學生還做不好呢?其實緣由很簡潔，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，學問的駕馭和語言實力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，那么熟能生巧，實力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步?；貞浘拍昙壍挠⒄Z課，真的很難上，特殊是課文的語法多、講解味同嚼蠟，初中的語法沒學好的話，在中學是有困難的。語法的復習不行輕視，必須的句法實力是提高語言實力的根底。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不標準。教材的語法工程編排分散，復習時必需相對集中，系統歸納。尤其是八種時態，兩種語態，應結合詳細的句子，采納歸納總結、比照的方法，到達舉一反三的效果。平常學生經常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為焦急指責學生，此時此刻想來是不對的，我應當多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法學問。

2、經驗了三年的教學輪回，雖然取得了一些成果，但還存在著許多缺乏：如：對個別的中等生關懷的不夠，有的學生對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復習缺乏系統性和主動性，在中考中沒有發揮好，成果不志向;糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有剛好地補上，對學問的駕馭不實在、理解不全面;個別學生試卷的反應做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統支配和科學打算，或者學習和復習沒有特性化特點，導致學習效果不明顯;我自己在教學過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當;教學內容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠，難易不當。這些都是我工作做的不夠細。

3、在今后的課堂上我應剛好有效獲得學情反應，有效地進展課前回憶，課堂小結等環節的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益，還要制定更加科學的、操作性強的、鼓勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進展跟蹤，剛好了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要踴躍進展教學反思，剛好反省、思索、探究和解決教學過程中存在的問題，剛好調整教學方法，優化教學過程。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成果，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區分不憐憫況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的探究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，使學生隨時能得到老師的輔導和協助，從而切實提高學生成果。作業批改要剛好，幸免學生交的作業當天不能剛好批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最終的作業效果不強。

九年級英語教學工作總結篇二

去年我擔當初三級(4)班、(10)班的英語教學。由于教學經歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學狀況。

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學生的實際狀況：

一方面，農村的學生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，(10)班的同學比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而(4)班的同學比擬沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小局部，我備課時也留意到這點，因此教學效果比擬志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。我謹慎探究了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數了。相反，我沒有謹慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，謹慎備課對教學非常重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發學生學習愛好。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否那么學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作實力，對成果優秀的同學很有好處。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會緊要影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。

三、注意聽、說、讀、寫全面開展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提高他們的實力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視?？荚嚽斑M展有系統的復習，考試后進展學科總結。在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特殊是(4)班，以縮短差距。另外，還發覺學生的綜合實力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，簡單駕馭。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體開展有很大協助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

九年級英語教學工作總結篇三

一學年的教育教學工作已經完畢，留給我的將是深化的反思索和總結。本學期我擔當了九年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我注意自己教學實力的提高，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了必須的成果，但也有很多缺乏之處。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成果，我們九年級英語備課組的幾位教師同心同德，發揮集體的才智，在教學中取得了一點成果。此時此刻我把我們的做法總結如下：

一、深化了解學生學情，造就學生良好的英語學習習慣

我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且困難，要背的單詞、詞組、語法學問多，久而久之，稍稍偷懶一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我們覺得造就學生的愛好和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。造就學生課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹慎完成配套的穩固練習，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學生請教。利用晨讀時間造就學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要安排必須的時間穩固當天所學的學問。同時教給學生一些學習技巧，敏捷駕馭學過的學問點，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

二、協作課內比教學活動謹慎搞好備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習踴躍性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時采納了不同的方法。效果就比擬志向。

三、謹慎組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗干脆影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種踴躍上進的氣氛。在課堂上采納多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的踴躍性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。依據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用實力。為了讓學生真正參與到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導，落實培優輔差打算

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持謹慎了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強制背誦等方式，協助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習實力。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會緊要影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是實力強，根底好，學習習慣好而且刻苦謹慎的，對他們多進展實力訓練，以便他們到達更高層次。其次組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平;第三組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第四組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

五、立足長遠，謹慎總結

在本學年的教學工作中，我取得了必須的成果。從本年度的中考成果來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。但金無足赤，人無完人，在日常工作中難免存在缺乏。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

針對以上所說缺乏，在此提出改良措施：

1、加強與學生的溝通。老師經歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生學問駕馭不夠扎實，多主動和學生進展溝通，了解學生駕馭學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性地對學生進展教育。無論備課多謹慎細致也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2、注意課堂教學的組織，對學生嚴格要求。大局部學生的學習根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成教師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單駕馭的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學，造就學生學習英語的愛好?！皭酆檬堑慕處煛?老師應利用學生熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語啟程，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生留意力，引發他們的愛好，使學生對本課程產生愛好。并且，在教學中要運用多種教學手段，留意聽力與口語的訓練。工作總結

總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了必須的成果。但由于經歷缺乏，教學工作還有待于改良，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想觀念相識和教育教學水平，以期在今后的工作中能取得更大的成果。

九年級英語教學工作總結篇四

我帶九年級(2)班的英語教學工作，在各級領導的關心和指導下，圓滿完成了教學任務，此時此刻將一學期的教學工作做簡要回憶。現總結如下：

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法。

一、造就學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表此時此刻以下幾個方面：

1、學過的單詞，教師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他須要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總須要教師一再強調，但學生總盼望教師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要造就學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹慎完成配套的穩固練習，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他終歸不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、謹慎搞好備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠缺乏的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習踴躍性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時采納了不同的方法。效果就比擬志向。

三、努力提高駕馭課堂的實力，建立高效的課堂。

因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課必須要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種踴躍上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持謹慎了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強制背誦等方式，協助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習實力。

五、培優優等生和轉化差生，剛好總結。

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會緊要影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平;其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西雖然不少，但缺乏之處也許多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經歷，發揚優點，改良缺點，不斷探究新的教學方法和教學手段，激發學生的學習愛好。

九年級英語教學工作總結篇五

一個學期的工作又在從匆忙忙忙中完畢了?；貞洷緦W期的工作。和往年相比有如下幾點特色：

一、扎