20xx八年級英語教師下學期工作計劃范文英語始終是一門令人頭疼的學科，對于學生和教師來說都是一樣的，那么在八年級下學期里，老師應當如何謹慎規劃好英語教學工作打算呢?下面由我給大家帶來20xx八年級英語老師下學期工作打算范文，一起來看看吧!

20xx八年級英語老師下學期工作打算【一】

本學期，我將結合學校工作打算和學校教學工作打算的要求，標準常規教學，提高教學質量，努力形成自己的教學特色。

一、總體思路

以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規工作，提高英語合格率為重點，采納任務型教學法，注意“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。

二、工作目標

1、加強根底學問的教學和根本技能的訓練，結合素養教育和課改要求，在夯實根底的前提下，逐步造就學生的學科技能水平。

2、開展多種形式的課堂教學活動，在探究教學方法上下工夫，激發學生的學習愛好。鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規定的教學指標。

3、接著做好與安委娜教師的師徒結對子工作，起到模范帶頭作用，共同提高。

三、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和踴躍主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互協助，克制困難。能合理打算和支配學習任務，踴躍探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

四、教材簡要分析

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進展時、此時此刻完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀實力，擴大學生的閱讀量。

五、教學根本任務和要求

按新課程下的課標，師生共同學習八年級英語教材。作為老師在教學過程中要敬重學生，使學生樹立自尊自信，形成安康的心理，樹立全球意識。通過本學期的學習，學生能做到吃的透、駕馭牢，使學生有運用所學學問分析問題、解決問題的實力。使學生有向上的、踴躍的心理狀態。

六、學生根本狀況分析

本屆八年級學生的英語根底方面還很薄弱，經過上學期的不懈努力，學生的根底學問得到了加強，學習看法也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。我所教的八年級家庭狀況一般，家長很少管教孩子。學生智力因素相差較大，非智力因素差異也很大，造成學生兩極分化緊要。有些學生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折實力較差。因此，在今后的工作中應加強以上的工作，到達逐步感化他們

另外，學生在情感看法，學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積累。

七、教學方法設計與詳細措施

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，造就語感。

2、每天記生詞，常用句子和習語。實施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、謹慎貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。

4、實施任務型的教學途徑，造就學生綜合語言運用實力。

5、在教學中依據目標并結合教學內容，締造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們踴躍參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

6、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

8、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

9、作業布置要做到數量適中，批閱剛好，對出現的問題要跟蹤矯正，謹慎講評，盡量面批面改。提高練習質量，要精選資料，杜絕在資料運用上舍近求遠、避重就輕的做法。

10、開展豐富的課外活動，念英語詩，唱英語歌，講英語故事，做嬉戲，談論各種話題，便對話，進展單詞競賽等。

11、做好后進生轉化和優秀生造就工作。對優生提出更高的要求，造就自學實力。對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

12、搞好聽課。一學期聽課不少于15節，多學習其他老師的經歷和方法，促進自己的教學。

八、成果考核

1、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，造就學生安康向上的人格和競爭意識。注意平常檢查，課堂提問，行為考察等，淡化考試以減輕學生的心理壓力。

2、重點考察學生的綜合實力，實踐實力。

3、駕馭學問與實踐結合，考察學生綜合運用實力，提高學生抗挫折實力，形成安康心理。

20xx八年級英語老師下學期工作打算【二】

本學期我接著擔當八年級的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大局部學生根底比擬好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由于根底不平衡，少局部男學生自覺性不高，謹慎程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本打算和設計教案的時候，必需做到以學生的愛好為中心，寓教于樂，激發學生的靈感，促使學生踴躍思維并自覺地汲取和締造性地運用所學語言學問、呈現自己的特性，切實完本錢班英語教學工作，到達學校制定的教學目標。

一、教學目標

1.扎實根底教學穩固語言根底學問注意過程性評價，造就學生的聽、說、讀、寫實力。

2.縮小兩極分化做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷后進生，厚愛特困生，踴躍投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重方法、求穩定、求實效，幸免出現大批落伍和過早分化現象。

3.優化教學方法謹慎學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習愛好、生活經歷和認知水平啟程，倡議體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生綜合語言運用實力，使語言學習的過程成為學生形成踴躍的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習實力的過程。

二、教學要求及措施

1、要謹慎學習《英語課程標準》、造就新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過效仿來進展，老師應供應大量聽音、效仿、實踐的時機，協助學生養成良好的發音習慣。在留意單音的精確性的同時，還要注意語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的根底。

3、依據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進展適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步造就學生的綜合語言運用實力。

4、在注意交際、造就實力的同時，不行無視語言學問的系統學習。確保學生在到達《英語課程標準》中語言學問的三級目標的根底上，學習、駕馭新的詞匯和語法工程，拓展、補充相關的話題和功能工程。

5、在教學過程中不行盲目地加快教學進度。教學必須要切合實際，做到重愛好、重方法、求穩定、求實效，幸免出現大批落伍和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。

6、踴躍參與集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課探究每單元的教學策略，特殊注意對不同課型教學的探究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、表達“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等參加方式，學習和運用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，協助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進展自我評價并依據須要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改良學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生締造自主學習的條件。

9、踴躍組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，協助學生增加學問、開闊視野、開展特性、呈現才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

11、重視形成性評價，并留意評價的正面鼓舞和鼓勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考察學生綜合語言運用的實力，筆試要增加具有語境的應用型試題，削減單純的語言學問和語法學問題。

三、教學進度

第一周-第七周：Module1-Module6;模塊檢測;月考

第八周-第九周：Revision1;期中復習階段

第十周：五一節假期

第十一周：迎接期中考試

第十二周第十七周：Module7-Module12;模塊檢測;月考

第十八周第十九周：Revision2;復習迎接期末考試

20xx八年級英語老師下學期工作打算【三】

新的學期又將起先，為了下學期更好地搞好八年級英語教學工作，特做以下教學打算：

一、學期教學目標

學生應有較明確的英語學習動機和踴躍主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互協助，克制困難。能合理打算和支配學習任務，踴躍探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，協助他們建立學習的成就感和自信念，造就創新精神;

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的開展為根底;

3、突出學生主體，敬重個體差異;

4、采納345優質高效課堂，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參加和方式，實現目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習愛好和自主學習實力開展的評價體系。

總之，讓學生在運用英語中學習英語。讓英語成為學生學習生活中最管用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學生根本狀況分析

本學期我擔當初二(3/4)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大局部學生學習目的明確，看法端正，駕馭了英語學習的一些根本方法，能夠踴躍主動謹慎地學習，學習成果較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，一局部學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種.種問題，在本期的英語教學中，應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能;另外，留意造就學生對英語的愛好;讓學生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，造就良好的學習習慣和自主探究、合作學習實力。充分調動學生的學習踴躍性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外，學生在情感看法，學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積累。

三、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法構造、須要駕馭的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學根底不好，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農村的英語教學成果而努力。

本冊教材的重點是此時此刻完成時的用法;反義疑問句;過去進展時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不定式的用法;情態動詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點是：此時此刻完成時的用法;動詞不定式的用法;情態動詞maymightmustcan的用法。

四、教學探究內容

本學期教學探究的重點是接著推行345優質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量。

教研與教改方面，我將與英語組的各個成員一起努力，探討出更適合的教學方法，促進老師和學生共同成長。

20xx八年級英語老師下學期工作打算【四】

一.政治思想方面

堅持正確的政治方向，酷愛教育教學工作，以教書育人、奉獻教育為己任，嚴格執行黨的教育教學法規，以高尚的師德標準來要求自己。

二.業務方面

備課方面

謹慎搞好集體備課，集思廣益，確定每單元講課思路與方法。頭一天備好其次天的課，備好教材、學生、教法、教具協助手段等。教法的設定與學法確實定要表達以生為本，發揮學生的主導作用，使之真正成為學生的主子。

2.講課方面

切實落實好任務教學，合理有層次設置各項任務，指導學生帶著目標去完成任務，老師盡量少講，在課堂上多給學生們實踐的時機。老師要盡量使自己的課堂教學豐富多彩，增加趣味性，極大程度的去調動學生們的學習踴躍性。

3.批改方面

學生的作業布置實施分層布置，使之真正成為學生們穩固課堂所學的重要協助手段。作業堅持每天批改，并寫上有效的鼓勵性語言，增加學生們的學習信念。對于一些成果較差的學生，要搞好面批，并進展有效的學習方法指導和信念鼓舞。

4.考試方面

每天堅持晨考，并剛好進展復試，每單元學完之后進展學問點小考和單元測試，對于出現的問題剛好進展講解、訓練與強化。

20xx八年級英語老師下學期工作打算【五】

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，協助他們建立學習的成就感和自信念,造就創新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的開展為根底;3、突出學生主體，敬重個體差異;4、采納活動途徑，倡議體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;5、注意過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習愛好和自主學習實力開展的評價體系。

二、所教班級學生根本狀況分析：

本學期我任教七年級兩個班教學，從新生入學成果來看，大局部學生在英語根底方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有駕馭好。經過一學期的不懈努力，局部學生的根底學問得到了加強，學習看法也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感看法,學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好