20xx二年級上學期數學教師工作總結一學期來，本人謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是學習啦我細心為您整理的“20xx二年級上學期數學老師工作總結”，僅供參考，盼望您喜愛。

20xx二年級上學期數學老師工作總結1

本學期，我擔當了二年級(4)班的數學教學工作，為了更好的總結經歷使自己快速成長，現將工作狀況總結如下：

一、思想政治方面

本學期踴躍主動參與各種學習，努力提高自己的政治業務水平，聽從學校的工作支配，踴躍協作領導和同事們做好學校的各項工作。謹慎踴躍參與各種教研活動和網絡研修，不斷加強教育教學理論學習，不斷提高個人業務素養和教學水平。

二、師德方面

加強修養，塑造“師德”。“學高為師，身正為范”，我時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規章制度，力爭做一個有崇高師德的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自身的修養。

三、教學方面

1.謹慎備課，不但備學生而且備教材、備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，寫好課后反思。

2.注意課堂上師生之間學生之間交往互動，共同開展。在課堂上我特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，造就學生動口動手動腦的實力。學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲。

3.注意對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，也關注他們情感與看法的形成和開展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和開展。更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好。

4.謹慎批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好，謹慎分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

5.加大對后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。

6.虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法，學習他們的優點，克制自己的缺乏，以求改良工作。

7.因經歷缺乏，在期中考試時，我班成果特殊不志向，之后我剛好調整教學方法，借鑒其他老師的經歷，此時此刻我班的成果正在直線上升，我堅信在下階段的教學中我會帶著我的班級穩步向前。

四、平安教育方面

平安教育是學校工作中的重中之重。一學期來至始至終沒有放松平安教育，嚴格遵照學校制定的平安措施去抓，一學期來沒有發生任何意外事故。我們利用每周班會，每天放學前，傳播平安學問，同時教育學生遵守交通規那么，不在校內內追逐打鬧，留意平安，不隨意上樓爬高，確保學生的平安，經常開展平安教育。

五、今后的努力方向

1.加強自身根本功的訓練，特殊是課堂教學實力的訓練。做到精講精練，注意對學生實力的造就。

2.對后進生多些關懷，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息根底教育上、自己的教學經歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

20xx二年級上學期數學老師工作總結2

一學年的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二(2)、二(3)班的數學，在對學生狀況有進一步了解，對新工作環境也漸漸適應下，本年度教學工作也較為順當，對學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回憶如下：

一、謹慎做好每一項教學常規工作

本學年，我堅持謹慎備好每一節課，力求上好每一節課，謹慎批改每一份作業，努力使自己做得更好。

1.備課

我謹慎研讀教材，分析教輔，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的承受實力和學問的深度與廣度。

2.上課

上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學根本功訓練，精確把握學生的學習的動態，采納敏捷多樣的教學方法和管理方法，注意在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注意學生的學法指導，加強學生的根本實力的造就，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3.批改作業

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力;對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優分。

鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4.特殊注意對后進生的輔導。

在教學中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步造就他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，

二、留意學生良好學習習慣的造就。

雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣須要長期造就，并不斷提高要求。如謹慎獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣;書寫工整、格式標準的習慣;遵守課堂常規的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高學生的學習愛好。

愛好是最好的老師。于是本學期我也采納一些行之有效的教學策略，盼望讓學生樂意去學數學。

1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。

本學期我任教的是二(2)和二(3)班的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然后就給他們每個班101分，并告知他們這學期會依據這個常規來給兩個班打分，在101分的根底上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發覺效果還不錯;課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“起先”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習愛好，充分調動學生的踴躍性，注意造就學生獨立學習和合作學習的實力，側重訓練學生思維的深刻、敏捷、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維實力有了較大的提升。

四、謹慎對待學情檢測。

每單元完畢后都進展單元過關測評，分析學生存在的問題，剛好查缺補漏，確保過關率達101%，優秀率有進一步提高。

五、成果與努力方向

通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與協作。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不謹慎、不寫作業的同學都有了很大的進步。

教學成果穩中有升。但是也有個別學生由于根底差，學習自覺性差，家庭作業不謹慎完成，再加上家長輔導監視不到位，所以學習習慣差造成了成果落后的現象。

同時，我也清晰地相識到自己的努力方向：

在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力造就學生的合作溝通意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發揮它應有的作用。

另外數學與實際生活是嚴密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還須要不斷地努力，堅持不懈地進展教學探究和探究，爭取更大的進步!

20xx二年級上學期數學老師工作總結3

本學期我擔當二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力依據學生的實際狀況，采納有效的措施，激發學生的學習愛好，造就學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必須效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、踴躍落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統相識，樹立“以學生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。

例如：找規律;動物拼圖;我當售貨員等活動，都極大的激發了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，締造了讓學生操作、試驗的時機;獨立思索的時機;表達自己想法的時機;自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去踴躍主動的參加學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創設各種情境，激發學生思索。

然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、探討，從中駕馭學問，造就實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成實力，開展思維。

最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。此時此刻學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

(2)剛好復習。

新學問的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)構建學問網絡構造。

一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習，連成學問網。學生對著本冊書的書目就可以回憶起所學的學問。

學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生學習數學指明白方向，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。

在教學中逐步造就他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復采納“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，剛好的賜予表揚，增進他們學習數學的志氣和信念。

5、讓學生嘗試寫數學日記。

在本學期的教學中，指導學生學會視察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有必須操作方法的根底上寫數學日記，起先時他們寫的僅僅是三言兩語，但我堅信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。

三、存在的問題和困惑。

1、家長和老師的教育觀念存在差異。

由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與老師在管理學生上的分歧，老師的許多的教學打算不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探究。

今后的工作中，我將發揚優點、克制缺乏，以取得更好的成果!

20xx二年級上學期數學老師工作總結4

本學期，我擔當二年級數學、社會與品德學科的教學。學生剛剛由一年級升入二年級，在學習習慣方面還有待于進一步的加強。在剛開學兩個多月的教學中，我發覺個別學生的學習習慣還特殊差，有個別學生不能剛好上交作業，家庭作業也有局部學生不能剛好完成。我依據實際狀況采納有效的措施，激發學生的學習愛好，造就學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必須效果。現就本學期工作做如下總結：

一、以課堂教學為核心

1.課前閱讀教材，設計教案。

課前謹慎閱讀《數學課程標準》、教材、教參，對上課教學內容做到心中有數。在備課中注意表達老師的引導，學生的主動學習過程。同時依據課后題，設計適合本班學生狀況的練習題。

2.細心上課，創設教學情境激發學生參加數學學習的愛好。

(1)創設引課情境，激發學生參加學習欲望。

課前只要是能與新課有關的學習內容，能設計出激發學生愛好的情境就進展創設，創設后鼓舞學生主動參加，放手讓學生主動去探究，熬煉學生動手、動口、動眼、動腦的實力。如在進展《數學廣角》教學中，我說同學們：“今日教師帶著同學們做一個好玩的嬉戲，數字搭配、衣服搭配嬉戲。你們情愿嗎?”學生都不謀而合的舉起小手，踴躍參加學習。

緊接著我提示：“這個嬉戲有一個要求，必須要留意力集中，而且還要動手畫一畫。”說完后，我出示1、2、3三個數字，讓同學們排列成不重復的兩位數。結果都排列對的只有個別學生。然后我又告知學生：“像這樣的排列很有規律，必須要按必須的依次排列。”學生又起先進展排列，這次排列的效果明顯好于上一次。

(2)設計練習，在實踐中提高學習效率。

依據艾賓豪斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，為了到達良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創設練習題，學習愛好很高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進展競賽，學生的愛好更濃，學習效果顯著。

(3)歸類復習，駕馭學習方法。

這樣的教學內容一般是按單元進展復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的學問，聯系比擬嚴密就進展歸類復習。這樣就把學生學習的比擬零散、沒有規律的學問進展系統化學習，這樣學習效果會更好。

3.剛好批閱學生課堂和家庭作業，駕馭學生學習狀況。

本班學生雖然人數不多，但明顯存在學習差異。這樣必需采納適合不同學生的方法進展輔導。主要采納面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業時，指出錯誤后，讓學生先獨立解決，在進展講解。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。

4.注意對學困生的輔導。

對學困生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。在教學中從樹立信念、造就愛好兩面入手。

5.做好練習及測試卷的講解。

評估學生看學習成果雖然重要，更重要的是看學生錯誤的緣由何在。老師必須要依據試卷詳細狀況進展評價，并做好記錄便于進展個別講解和輔導。評講試卷時，對于學生駕馭不好的題在進展舉一反三，指導學生駕馭為止。打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再進展分層設計作業，也就是依據學生試卷中出錯比擬多的題，再設計練習，反復練習到達熟能生巧。

二、注意學生學習體驗，從生活中學數學。

《數學課程標準》要求學生“經驗了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注意學生的學習體驗。作為老師，在教學中應努力呈現教材豐富的過程，應鼓舞學生主動參加學習，嘗試讓學生自己設計練習，從而拓展學生的思維，熬煉學生的實力。

設法讓學生在視察、操作、溝通、反思等活動中，逐步體會數學學問的敏捷性和實踐性。讓學生與學生之間學會溝通、合作、探究，鼓舞學生與學生之間進展協作學習。

總之，經過一個學期和學生的相處以及對數學教學的摸索，學生在本次考試中，取得了預想的考試成果，完成了本學期的教學任務。

我覺得作為一名老師，無論是數學教學還是社會與品德教學，都必需要能讓學生對自己所授的課堂教學感愛好，同時還要細心設計適合本班學生的有效練習題，必要時要多和學生進展溝通和溝通，用科學的學習方法教學必須會到達更好的教學效果。

20xx二年級上學期數學老師工作總結5

本學期，我擔當二(三)班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力依據學生的實際狀況，采納有效的措施，激發學生的學習愛好，造就學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必須效果。現如下：

一、課前謹慎備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的教師，大致駕馭一些狀況。針對學生數學根底不太好，后進生面較大的現狀，在教學中謹慎鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、開心。做到了以下幾點：

(1)降低起點，設置小臺階、拉著學生漸漸往上爬。

我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅;

(2)查漏補缺，鋪路搭橋。

新學問孕育在舊學問中，在學生根底差的狀況下，每節課支配一些復習舊學問的時間，這樣既有利于催促學生復習穩固，又有利于根底差的學生承受新學問，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有謹慎上好每一節課，才能不斷提高學生的