Unit7SectionB（1a-1e）講課方案【教材版本與冊數】新目標人教版九年級上冊【單元名稱】Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?【課時】SectionB（第4課時）【課型】ListeningandSpeaking（聽聞課）【本課時講課方案】【本單元話題】討論規則【本單元要點掌握目標】含有神態動詞的被動語態。【教材內容拆分分析】教材1a-1b對單元進一步拓展，并融入新的詞匯，讓學生可以使用豐富多彩的語言表達概括校園生活，表達他們每日生活中常有的事情。同時還分析復習了Howoften,always,sometimes,never等詞和句式。1c-1d經過父子之間相關學習、遲到、考試、校規等問題的對話，進一步堅固三個對于被動語態單元所學的語法知識，培育學生在真切的語境中靈巧運用語言的能力，加強被動語態的意識。活動1d還表現了詞塊學習的特色。1e活動是一個開放式口語實戰演練，學生就三個話題張開討論，表達同意或不一樣樣意，并陳說自己的原因。【經過本單元的學習學生需掌握哪些綜合技術】經過本單元的學習使學生學會商論各樣規則，嫻熟含有神態動詞的被動語態。1/9語言知識目標：1.嫻熟使用以下詞匯、短語和句型：短語：failatest,takethetest,passthetest,takethetestlater,講課句型：Doyouever？目標講課重難點建議教法

Heshouldbeallowedtotakethetestlater.2．含有神態動詞的被動語態。3.學會集作研究學習，學習解決難題感神態度價值觀目標：經過教師的指引，學生在學習中的討論、總結，認識英語學習的方法，嫻熟運用含有神態動詞的被動語態。恪守學校校規，做一個優異的學生。講課要點：1.掌握全部要點，短語和句型。2.嫻熟運用含有神態動詞的被動語態。3．針對Peter的校規討論自己的見解。講課難點：可以就一件事情用英語嫻熟討論自己的見解。狀況社交法，任務型講課法，聽聞課的“3P”講課模式：2/9P--表現（語言輸入）P--演練（1.機械演練2.聽力訓練）P--運用（語言輸出）設置狀況意義演練設計聽后活動任務，先模擬再遷徙總結，聽后設置任務提高學生語言運用能力講課（詳見相應講課方案）流程講課1.本課時的目標設計清楚可操作，活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。討論2.聽中的活動設計依照語言規律，由易到難逐層遞進，充分表現語言輸入到語言輸出的圓滿過程。3.聽中活動設計表現對文本內容的深度發掘和文本再構，表現了對學生思想道德的訓練與培育。步驟過程舉措（教師活動與學生活動）Step11.GreettheclassDELCGreeting2.Discusswhatrulesyouhaveatschool.(showsome4andpictures).1lead-inWearen’tallowedtogettoclasslate.預備與(5mins)Wecanstudywithfriends.激活先Weareallowedtoreadinthelibrary.期知識Wearen’tallowedtoeatinclass.

目的連續性討論用學生們熟習的校規引入講堂，激經過課前的預習，培育學生的“II發學生興趣。訓練學生口語。QEE”學習策略3/9Weareallowedtoplaybasketballafterclass.3.T:Doyoufollowthesesrules?Ss:Yes/No.1:T:Howoftendoyoudothesesthings?(showsomepictures)Step2Ss:Always/Never/Often.Pre-liste2:Letthestudentsworkinpairstofinish1alikethisningA:Doyoueverfinishatestearly?10mins)B:Yes,Isometimesfinishatestearly.Step31:ListentoaconversationbetweenPeterandhisfather,circletheWhile-thingsin1athatPetertalksabout.listening2:Readthesentencesin1d,trytounderstandtheirmeanings.(15mins)3:Listento1dforthefirsttime,matchthesentences.1c2e3a4b5d5:Listento1dforthesecondtime,answerthequestions.IsPeterworriedabouthismathtest?DidPetergettoschoollate?Why?Isheallowedtobelateforclass?DELC4)Washeallowedtotakethetestafterhegottoclasslate?

經過用目標句型討論規則，訓練學生口語能力，堅固目標句型。為聽力做鋪墊。Peter和父親的對話。抓取要點信息，達成聽力任務。

學生能否能嫻熟運用目標句型。大多數學生能否抓取細節達成聽力任務。4/955)WhatdidPeterthinkabouttherule?26)Howdidhefeelabouthistest?獲得新Answers:知識1)Yes,heis.2)Yes,hedid.Becausehemissedthebus.3)No,heisn’t.4)No,hewasn’t.5)Hethoughtitwasnotfair.6)Hefelthecouldpassthattest.5/9Step4post-T:SinceyouhaveknownwhathappenedlisteningToPeter,whatdoyouthinkofit?Discussthethingin（5minsgroups,thenshareinclass.）

聽后對聽力故事以小組形式討學生能否嫻熟運用目標句型表達自己論，說說自己見解，訓練孩子的見解。口語能力，暢所欲言。DELC63深度加工知識6/9Step5-1.LetSsreviewwhatwehavelearnedtoday.Summary2.Explainsomekeypointsanddosomeexercise.培育學生概括總結能力。(5mins)Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.DELC7bestrictwith對某人嚴格；表示“在某方面嚴格”4用bestrictin討論學3.Exercise生學習一、單項選擇。1.—Iwanttoborrowthebook，butIdon'tknowhowlongitmay________.—For2weeks.A．bekeptB．keepC．beborrowedD．Borrow2.Myfatherisverystrict________meand________hiswork.A．with；withB．with；inC．in；inD．in；with3.Hethinks_____isakindofashameforhimallthetime.A.failB.successC.failureD.succeed

檢測學生在課后能否能基本運用本堂課的目口號言，表現對學生的可連續性評價。7/9Enteringthecompany_______makesallofhisfamilypleased.A.successB.successfulC.successfullyD.succeedAnswers:CBCC二、句型變換。1.TheteacherallowedJohntotakethetestlater.(改為同義句)John______________totakethetestlater.Shelookedsadbecauseshefailedtheexam.(改為同義句)3.Helookedsadbecausehe______________theexam.4.Teenagersneedstric