河北省邯鄲市習文中學2022高一語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：相關數(shù)據(jù)顯示，2017年中國游戲用戶規(guī)模達到5.83億人，過去5年，手游用戶數(shù)從9000萬增長至5.54億，而青少年成為游戲主力用戶之一。廣東一所高校有學者進行了一項針對518名中學生的抽樣調查，結果顯示：在青少年中，大受歡迎的網游以暴力題材為主。玩家對暴力網游接觸量越大，則越傾向于認為世界是丑惡的、他人是不值得信任的，同時對暴力的贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。記者調研發(fā)現(xiàn)，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化——00后甚至05后被稱為"數(shù)字化原住民"，一些經營者在設計、運營成癮性電子游戲時傾向于針對低齡群體。江蘇省電子競技運動協(xié)會副會長孫紫陽說，業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專業(yè)選手更容易對游戲成癮，因為缺乏辨別力，游戲的設計能持續(xù)給他們以精神刺激，獲得巨大快感。邊緣化——成癮的青少年存在一些共性，如現(xiàn)實世界社交面窄、少有其他獲取娛樂的途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮的孩子社交能力差，在現(xiàn)實世界中找不到存在感，一定程度上這是農村、縣域留守兒童成為重災群體的原因。成癮性電子游戲對青少年的巨大殺傷力有兩大主因，一是復合成癮難以斷根，對未成年人的身心健康產生長期持續(xù)的負面影響；二是游戲構建的虛擬世界，以粗暴甚至錯誤的規(guī)則沖擊誤導了未成年人三觀，埋下嚴重社會隱患。（摘編自《低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們的新生代》2018年6月6日新華網）材料二：從6月19日開始，世界衛(wèi)生組織(WHO)正式將游戲成癮列入精神疾病，并且通知世界各國將這個病癥納入醫(yī)療體系。世界衛(wèi)生組織最新版《國際疾病分類》把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”，其典型癥狀是：無法控制地玩游戲、越來越經常將電子游戲置于其他生活興趣之前，即使有負面后果也持續(xù)或增加游戲時間。要認定為游戲成癮，需要滿足下列條件：首先要表現(xiàn)出對游戲的自控力不足，其次是將游戲的優(yōu)先級放在其他興趣與日?；顒又埃退阌猩眢w或精神上的負面情況也要繼續(xù)玩游戲甚至增加游戲時間，然后病患因為游戲已造成家庭、社會、工作等方面重大損害，最后需要至少十二個月才能確診。WHO稱，對于游戲是否成癮，相關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短。部分國家此前已承認游戲成癮是重大的公共衛(wèi)生議題，許多國家都有治療游戲成癮的戒癮機構。（摘編自環(huán)球網科技2018年6月19日）材料三：如今好玩的網絡游戲多如牛毛，少數(shù)青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學業(yè)荒廢，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共衛(wèi)生課題。正如工廠不能只顧盈利而肆意排污，游戲開發(fā)運營商有責任規(guī)制游戲的“副作用”，不能一切向錢看。日前，不少游戲開發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)；有的游戲公司還上線“數(shù)字契約”功能，引導家長和孩子訂立使用契約……這些主動作為，展現(xiàn)出建構行業(yè)倫理的積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認識到，應當努力從“娛樂游戲”向有益于技能成長的“功能游戲”轉型?？梢哉f，積極承擔責任，主動轉型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現(xiàn)健康發(fā)展。然而，市場如馬，脫韁則野。近年來，有的游戲平臺實名認證形同虛設，各類破解防沉迷系統(tǒng)的手段頻出，還有一些網絡游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播不良觀念……這些頑疾，僅靠市場自我調節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴的網絡游戲，能否加強源頭評估與管控，將可能危害未成年人身心健康的網絡游戲“拒之網外”？可否針對不同年齡、不同群體的用戶，建立游戲分級制度？強化監(jiān)管、創(chuàng)新手段，既是引導游戲產業(yè)健康發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是共建清朗網絡空間的必然要求。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。不少研究表明，青少年走上網游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關。有的家庭親情冷漠或過度約束，激起“青春叛逆”，無形中將孩子推向網絡游戲；有的家長自己就是“游戲迷”，為孩子樹立起反面榜樣。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒收終端，要么簡單地將孩子送到“網癮戒除學校”。事實證明，類似做法效果十分有限。與其一味苛責、視游戲為洪水猛獸，不如一點一滴改善家庭教育，通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力。孩子的成長是一個不斷上臺階的過程，當他們眼界更開闊、生活更豐富，游戲的吸引力也自然會減弱。數(shù)字時代為人們帶來了許多便利，也潛藏著風險和挑戰(zhàn)。面向未來，進一步增強“反成癮”的自覺、共同維護“數(shù)字健康”，我們才能更好地擁抱數(shù)字生活、追求美好生活。（摘編自姜赟《美好生活需要“數(shù)字健康”》2018年06月20日人民日報）7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.相對于專業(yè)選手，低齡群體由于缺乏辨識能力，往往更容易受游戲的連續(xù)性刺激的影響而上癮。B.對于某人游戲是否成癮，WHO認為相關行為的表現(xiàn)要持續(xù)至少12個月，否則不能診斷為“游戲成癮”。C.游戲成癮給少數(shù)青少年帶來了很多負面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一個亟待破解的公共衛(wèi)生課題。D.游戲產業(yè)要健康發(fā)展，開發(fā)商就必須有責任意識，有行業(yè)倫理，能積極創(chuàng)新，同時還要接受外界的監(jiān)管。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病，勢必會引起很多爭議，但其判斷的標準為衛(wèi)生專業(yè)人員提供了診斷參考依據(jù)。B.那些家庭關懷缺失、少有其他獲取娛樂的途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網游的玩家。C.材料一和材料三的內容表述各有側重，但都論及游戲成癮的成因、危害及破解措施。D.世界衛(wèi)生組織定義的游戲成癮有別于我們平時認識中的“網癮”，著迷甚至沉迷游戲也不能輕易地論定為到了精神疾病的程度。9.如何防止青少年游戲成癮？請結合材料簡要談談你的看法或建議。參考答案：7.B

8.C

9.游戲開發(fā)商要有責任有良知規(guī)制游戲的“副作用”，不能一味趨利，能主動優(yōu)化設計內容，轉型升級。青少年本身也要加強自控力，提升辨識能力，培養(yǎng)多元的愛好。政府部門加強法治監(jiān)管，整頓游戲市場亂象，給孩子提供一個良好的社會環(huán)境。家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據(jù)世衛(wèi)組織的新規(guī)定，加強這方面的預防、診斷及治療工作?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對材料相關內容的理解。B項，結合文本內容“WHO稱，對于游戲是否成癮，相關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短”分析可知，“否則不能診斷為‘游戲成癮’”表述不準確。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。【8題詳解】試題分析：本題主要考查對材料相關內容的概括和分析。試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。C項，結合材料一內容分析可知，無中生有，材料一沒有涉及破解措施。故選C?！?題詳解】試題分析：本題是探究題。針對文本內容，談看法或建議，既涉及文本內容分析，又需要拓展延伸。如何防止青少年游戲成癮，結合文本內容分析?！安簧儆螒蜷_發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)……可以說，積極承擔責任，主動轉型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現(xiàn)健康發(fā)展”，游戲開發(fā)商要有責任，有良知，規(guī)制游戲的“副作用”?！霸跐撘颇袨楹⒆优囵B(yǎng)多元愛好，提升自控能力”，青少年本身也要加強自控力，培養(yǎng)多元的愛好?！皟H靠市場自我調節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度”，政府部門加強法治監(jiān)管。“青少年走上網游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關……要么簡單地將孩子送到‘網癮戒除學?！?，家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。結合材料二內容分析，公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據(jù)WHO的新規(guī)定，加強預防、診斷及治療工作。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。玉色張玉一1942年冬，臨滄出奇地冷，瀾滄江上下起大雪，24歲的曾祖父從作坊回來，手腳冰涼。他回到家，曾祖母已經燒好一大盆滾水了，趁熱再煮一小鍋米線，細碎碧綠的蔥花、晶瑩雪白的米線，湯清線齊，他熱乎乎地吃下去，暖身子。那天半夜時分，有人敲門，開門一看，是曾祖父的堂兄，前幾年過河去了緬甸，在那里的賭石場做工，過年時才捎錢回來。他的堂兄回來，是因為日本人打進來了。堂兄說：“紹田啊，跟我走吧，我現(xiàn)在在孫立人將軍的部隊，38師……孫將軍要帶我們去緬甸、印度，把小日本趕回去。”曾祖父遠走緬甸是那年臘月二十，天寒地凍，瀾滄江靜得像一塊巨大的翡翠，釋放出冰冷的光芒，曾祖父喝了些白酒，在堂屋里生了許久，去廚房盛了一碗酸筍湯，喂一雙兒女喝下，把碗放在桌上。他搬過一個高凳，從房梁上取下一只布包，里三層外三層地打開，昏暗的屋里頓時一亮。那是一條深紫色的玻璃底翡翠珠鏈，艷如春水，美若朝霞。長長的小粒珠鏈，108顆，細碎的珠子只有綠豆大小，但是顆顆精圓，打磨得瑩潤無比。這是身為琢玉匠的祖父從無數(shù)的邊角料中挑出來，一顆一顆琢成的；鏈子下面墜著一塊滿綠的玉牌，只有小手指大，精雕細琢地刻著一對鴛鴦，羽毛纖毫畢現(xiàn)。曾祖父把珠鏈給曾祖母帶上：“玉罕，我這一去不知何時回來，你帶著它們，好像我在你身邊一樣……還缺一副手鐲、一副耳墜，我原想著做齊了再送你的……”曾祖母拉著兩個孩子將丈夫送出鎮(zhèn)外，曾祖父深吸一口瀾滄江上清冷的空氣，自言自語：“多美啊，我的家?！彼只仡^囑咐妻子：“柴火要燒得旺哪，快過年了，燒得旺，明年才好過呢。等開春我興許就回來了，明年我和你們一起過潑水節(jié)。”二明年，曾祖父沒有回來；后年，他還沒有回來；大后年……抗戰(zhàn)勝利是1945年，他離家已有3年了，杳無音訊。曾祖母把院子臨街的廂房開了一間小店，給街坊鄰居做衣裳維持著生計。每年冬天，家中的爐火都燒得很旺，可曾祖父始終都沒有回來，也沒有音訊。日子一天天過去，曾祖母把老人們都送了終，又拉扯兒女長大成人；她有了兒媳、女婿，有了外孫、孫子，然后孫子孫女也有了兒女，我的父親是她的小孫子，我在80年代出生，是她最寵愛的曾孫女。這一年，她已年過花甲，她的丈夫離開她整整40年了。上世紀末，我家搬到市里，想接了曾祖母到家里住，她執(zhí)意不肯，要留在小鎮(zhèn)度過余生。她說她要等曾祖父回來，如果他回來我不到她怎么辦呢？三2005年，我?guī)杏鸦氐郊魏替?zhèn)去見曾祖母。到達時正是臘月二十，小鎮(zhèn)很冷，天早早地黑了。院落外的山茶樹上掛著一對紅燈籠，它們隨風搖著，溫暖喜慶，提醒我們快過年了。西南邊陲的嘉合鎮(zhèn)民族眾多，各有各的年節(jié)。因此雖然年關將至，小鎮(zhèn)也沒有多少年味，只有我的曾祖母，年年都掛著燈籠等候良人歸來。堂屋里有一臺很大的電視，是幾年前我父親買回來的，曾祖母終日開著它，說屋里有聲音，熱鬧些。晚飯是酸筍湯，清亮的湯水沒有一點油星，上面飄著一些切碎的雪里紅，雪白的筍丁在下面隱現(xiàn)，綠白相間如翡翠，我小口小口喝著，筍湯清香異常，洋溢著滿滿的年的味道，曾祖母愛憐地看著我，看著男友，絮絮地說：“那一年也是這一天啊，你太爺爺喝了一碗筍湯，還喂你爺爺和老姑喝了一碗……”我知道她是把我們當作她當年的小兒女了，我抬頭笑一笑。吃了飯，我們在爐前圍著一邊聊天，一邊看電視……在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的特輯里，播放的是中、印、緬二次會戰(zhàn)紀錄片，并有字幕在滾動：會戰(zhàn)情況，日軍在我國南部所犯的滔天罪行，一長串死難者的名單。我看到曾祖父的名字，流水樣漂移著，消失在無數(shù)名字中間。我看向曾祖母，她神色平靜，我的心落了下來：沒事的，她是傣族人，不識漢字。曾祖母是在一個多月后去世的，離潑水節(jié)不遠了。地的遺物存放得很整齊，衣服都在柜子里，重要的東西分門別類地裝進一個個小箱子，在一只黃楊木匣中，我翻出一本泛黃的賬冊，一幅一尺見方的小像，還有一大疊零碎的字條。賬冊是我曾祖父玉店的流水，上面有往來賬目，賬目之后是他的簽名：林紹田。小像是他畫給我曾祖母的禮物，畫中的少女娉婷而立，左下角是曾祖父的字跡：“愛妻玉罕小影，林紹田辛巳苦夏手繪?！背领o的中鋒運筆，清秀無比。我又翻了那些零碎的字條，上面全部是三個字：林紹田。那卻不是曾祖父的字跡，是一筆稚拙的字，起初是不連貫的，每一筆都歪斜細弱，后來就流利了，漸漸像方塊了……（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說第一節(jié)多次寫到瀾滄江的“冷”，這既是對自然環(huán)境的真實描寫，也暗示了小說的社會環(huán)境，渲染了因殘酷的戰(zhàn)爭而帶來的悲劇氛圍。B.小說以第一和第三人稱敘事，較完整地講述了一對平凡夫妻的故事：原本平靜度日的他們，面對戰(zhàn)爭帶來的危機，毅然選擇了舍小家顧大家。C.曾祖父送給妻子的珠鏈，雖都出自邊角料，但“顆顆精圓”“瑩潤無比”，一則表明曾祖父家境并不殷實，二則表明他對妻子的一往情深。D.小說以插敘方式交代了曾祖母的遺物，黃楊木匣的遺物表明曾祖母其實認識曾祖父的名字；正是在最后的牽掛消失后，她才選擇坦然離世。8.小說中曾祖母的形象具有哪些特點？請結合文本內容進行簡要分析。9.小說以“玉色”為標題有什么寓意？請結合文本簡要分折。參考答案：7.D

8.①忠于愛情。因為丈夫一句“和你一起過潑水節(jié)”的約定，60多年來，她一直默默守候；當孫輩想接她到城里時，她執(zhí)意留在小鎮(zhèn)度過余生。②顧全大局。當堂兄約丈夫一起“把小日本趕回去”時，她無怨無悔地送丈夫踏上征程。③隱忍堅強。丈夫不在的日子，她開店“給街坊鄰居做衣裳，維持著生計”；“把老人們都送了終，又拉扯兒女長大成人”。

9.①“玉色”本指曾祖父送給曾祖母的玻璃底翡翠珠鏈，艷如春水，美若朝霞。②曾祖母名“玉罕”，玉如其人，“玉色”象征著曾祖母如美玉般光輝的人物形象，美麗而端莊、善良而堅強。③“玉色”象征著曾祖父和曾祖母的愛情如玉石般純潔。④“玉色”的純潔還象征著曾祖父與曾祖母的赤子情懷，即犧牲兒女情長，求得天下太平?！?題詳解】此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。思想內容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內容，是作者寫文章的目的。藝術特色一般來說，賞析它的結構，獨特的修辭，這類題型都要結合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤。此題是選“不正確的一項”，D項，“小說以插敘方式交代了曾祖母的遺物”錯誤，插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。而文中的相關內容“我看向曾祖母，她神色平靜，我的心落了下來：沒事的，她是傣族人，不識漢字。曾祖是在一個多月后去世的，離潑水節(jié)不遠了。地的遺物存放得很整齊……”從對曾祖母的遺物的記敘方式來看，應該是順敘。故選D?！?題詳解】本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中曾祖母的形象具有哪些特點？請結合文本內容進行簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最后根據(jù)這些內容概括人物特點。本題中，從文中來看，曾祖母60多年一直遵守丈夫“和你一起過潑水節(jié)”的約定，執(zhí)意留在小鎮(zhèn)等待可能回來的丈夫。由此可以看出曾祖母忠于愛情；而從她無怨無悔地送丈夫出征，“把小日本趕回去”，可以看出曾祖母顧全大局；丈夫不在的日子，她靠開店“給街坊鄰居做衣裳，維持著生計”“把老人們都送了終，又拉扯兒女長大成人”，可以看出曾祖母隱忍堅強?？忌鷩@這些內容進行概括即可?！?題詳解】本題考查學生分析作品結構，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說以“玉色”為標題有什么寓意？請結合文本簡要分折”，然后明確標題的內容，再看這一內容與小說情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關系。本文的標題是“玉色”，這是以物象為題，“玉色”本指曾祖父送給曾祖母的玻璃底翡翠珠鏈，“艷如春水，美若朝霞。長長的小粒珠鏈，108顆，細碎的珠子只有綠豆大小，但是顆顆精圓，打磨得瑩潤無比”。文中曾祖母名“玉罕”，玉如其人，“玉色”象征曾祖母如美玉般光輝的人物形象，也象征著曾祖父和曾祖母如玉般美好的愛情和他們舍小家顧大家高尚品質?？忌鷩@這些方面分析作答即可。【點睛】鑒賞藝術特色題，須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時要做好兩個結合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。②解答表達特色題應該和語言相結合。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。病人（印度尼西亞）林萬里上午，診室的門鈴響了兩下，我就知道看病的人來了。我一開診室的門，就看到診室里坐著三個人。左邊的長板凳上坐著兩位年齡都在四十上下的女人，其中一位愁容滿面、散發(fā)不梳、身披牛仔夾克，我暫時稱她為A；另一位呆頭傻腦、眼屎未除，頸項上縛一條灰色圍巾，我姑且叫她為B。這兩位污垢滿臉的女人，從她們邋遢的樣子，一眼就能看出是病魔纏身的人。她們的對面，右邊的鐵椅上坐著一位明眸皓齒的紅裝女人，衣裙、嘴唇和指甲全是紅紅的，光彩奪目，看上去三十歲左右，端莊、秀氣、俏麗。我敢斷定地說，這種女人肯定人見人愛。她不像是有病的人，憑經驗我心里猜想，她八成是陪送A．B來的。人們常說寧可做導演，不要做醫(yī)生。因為導演是對著漂亮美麗的明星；而醫(yī)生是對著愁眉苦臉的病人。今早我可走好運了，總算對著一位美麗的女人，她比明星還要明星。我注視著她，心里美滋滋的十分舒坦。醫(yī)生和常人一樣都喜歡欣賞美的東西。“醫(yī)生，早安?！币灰姷轿伊⒃陂T旁，那一位“全是紅紅的”便開口說。她不但人長得嫵媚，聲音也十分悅耳。說了“早安”以后，她轉過頭對著A．B說：“你們兩位先看吧，你們一起進去吧?！被仡^又對我說：“醫(yī)生，她們是我親戚。先給他們看吧，她們都病得不輕。等下輪到我，診費跟我的一起算，由我來付?！鼻疲@美麗的女人，心地多好！A．B進來了，我心不在焉地給她們檢查了一下，發(fā)現(xiàn)A是患了流行性感冒，B是吃錯東西拉肚子。我給她們各打了一針并配了藥方，前后不到幾分鐘就解決了A．B的問題。她們似乎發(fā)現(xiàn)我給她看病時的心猿意馬，也發(fā)覺我是要盡快地把她們打發(fā)走。老實說這時候我腦海里想的是候診室正在候診的那位“全是紅紅的”，好讓她快點進來，好讓我好好欣賞。當我開門把A．B送走，正要招呼那位“全是紅紅的”的時候，發(fā)現(xiàn)我的候診室里空無一人。開始以為她上廁所去了，這時廁所的門敞開著，證明里頭沒人。我走去巡查，里頭空空如也。我便問A：“你們的親戚怎么還沒看病就不見人影了？”“什么我親戚？我根本不認識她。剛才在你這里是初次見面?！盇不悅地回答道?！澳敲茨銈儍晌皇怯H戚嗎？”我指著A．B問道?！拔覀內齻€人，誰都不認識誰，怎么會是親戚呢！”B答道?！澳銈兏怯H戚或者不是，都不要緊。她不想給我看也沒關系。她走了，那么診費你們自己付好了，每人一萬五千盾。”“診費我們已經付了?！盇．B異口同聲地答道。“是什么時候付給我？”“不是付給你，我們已經付給她了?！盇答道。“你們?yōu)槭裁匆督o她？”“剛才我們等你看病的時候，她走進來，問我們在這里看病，一次要付多少錢，我說看一次要一萬五千盾。她說這里的醫(yī)生是她爸爸的好朋友。她要我們省錢，要我們假認是她親戚，診費有折扣，說我們每個人交給她一萬盾就夠了。我們心里想這個人真好，幫我們每人省五千盾，我們就趕快給她。”“你們就相信了她的話，錢就給她了？”“是呀！她還說，一個人看病跟三個人一起看病，收費應該不同，就像批發(fā)價錢跟零售價錢不同是一樣的道理。剛才你也聽到了，診費全部由她來付?！蔽衣犃藫蠐项^，無可奈何地對A．B說：“你們可以走了，因為你們都付了診費。”好家伙，大小通吃。15．下列對小說內容和手法的分析，最正確的兩項是（4分）（）（

）A．本文善用對比，主要體現(xiàn)在AB和“全是紅紅的”在外貌上的鮮明對比。B．作者以第一人稱作為切入點，敘述了生活中的小事，增加了故事的現(xiàn)場感和真實性。C．在表達方式上，本文充分運用記敘、議論、描寫等多種表達方式，使作品既具有敘述的流暢性，又具有批判的犀利性。D．醫(yī)生無可奈何地對他們說“你們可以走了，因為你們都付了診費”，因為這件事她們沒有責任，責任都在醫(yī)生本人身上。E．在塑造“全是紅紅的”這個人物形象上，作者先寫“全是紅紅的”給人的美感，后寫其狡猾，這是典型的抑揚結合。16．小說第1自然段在塑造“候診室里坐著三個人”主要用了什么描寫手法？（4分）17．請分析本文以“病人”為題的妙處。（4分）18．請?zhí)骄课闹蠥．B兩位女子及醫(yī)生上當受騙的原因，并談談其對我們的啟示。（6分）參考答案：15．BE16．外貌、神態(tài)、衣著進行了描寫，如對門診室里三位女子的外貌、神態(tài)、衣著進行了描寫，A和B不講衛(wèi)生，形象邋遢；另一位女子光彩奪目。還有側面襯托。17．①小說中出現(xiàn)了兩個真病人，一個假病人，還有一個醫(yī)生，圍繞幾個病人展開了故事。②假病人原來是真騙子，但是她何嘗不是患有“貪婪”“欺騙”等心理疾病的病人？小說中的“我”以貌取人，兩位患病女子貪小便宜，才給了騙子以可乘之機，這不都是疾病嗎？③以“病人”為題，使得小說的主題更加豐富，意蘊更加深。18．AB兩人上當主要有兩個原因：一是貪圖小利，希望能節(jié)省看病的費用；二是認為看病如同買東西，批發(fā)應比零售便宜?！拔摇鄙袭?shù)脑蛑饕且悦踩∪?，同時犯了經驗主義錯誤。啟示：生活中不能犯經驗主義錯誤，不能以貌取人，不能貪圖小便宜，因小失大?！究键c定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答本題，首先應根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。AC兩項主要針對文章的寫作技巧設題，D項是針對文章的內容設題。16．【試題分析】題干要求“小說第1自然段在塑造‘候診室里坐著三個人’主要用了什么描寫手法”，這是考查塑造人物形象的方法。首先要理解塑造人物形象的方法，然后再結合具體的內容分析?！白筮叺拈L板凳上坐著兩位年齡都在四十上下的女人，其中一位愁容滿面、散發(fā)不梳、身披牛仔夾克”“另一位呆頭傻腦、眼屎未除，頸項上縛一條灰色圍巾”“右邊的鐵椅上坐著一位明眸皓齒的紅裝女人，衣裙、嘴唇和指甲全是紅紅的，光彩奪目，看上去三十歲左右，端莊、秀氣、俏麗”，這里主要運用了外貌描寫、神態(tài)描寫、衣著描寫?！究键c定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】首先明確描寫人物形象的方法。人物描寫分為直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側面描寫）兩大類。直接描寫又分為肖像描寫（也稱外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等。然后到第一段劃出描寫三位女子的句子，再進行對照比對?！炯记牲c撥】小說題目作用：1．交代主要人物形象。2．概括小說主要事件。3．點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調。4．貫穿全文，起線索作用。5．具有象征意義。6．揭示小說主旨，深化主題。7．表明作者的觀點態(tài)度，寄托作者情感。8．展開情節(jié)，前后呼應。9．對比諷刺，強化效果。10．設置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產生閱讀的沖動。讓讀者看了題目會產生遐想，饒有興趣地看下去。引發(fā)讀者思考。標題用意答題思路：1．如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。2．如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。18．【試題分析】題干要求“探究文中A．B兩位女子及醫(yī)生上當受騙的原因，并談談其對我們的啟示”，這是一道開放性的題目。應先回答三人上當?shù)脑?，再把三人上當?shù)脑蚺c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。AB兩位病人，“她要我們省錢，要我們假認是她親戚，診費有折扣，說我們每個人交給她一萬盾就夠了。我們心里想這個人真好，幫我們每人省五千盾，我們就趕快給她”“一個人看病跟三個人一起看病，收費應該不同，就像批發(fā)價錢跟零售價錢不同是一樣的道理”；“我”，“她不像是有病的人，憑經驗我心里猜想，她八成是陪送A．B來的”?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。【技巧點撥】首先認真審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本省。審題時注意：是否選準題眼（答題重點）；是否選全要點（要答幾個方面）；是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。比如本題，探究上當?shù)脑?，要注意人物的對話，AB上當?shù)脑蛟趯υ捴幸呀浾故境鰜?；“我”上當?shù)脑蛟凇拔摇钡男睦砘顒又畜w現(xiàn)出來。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5—9小題。一瓢道人袁中道

一瓢道人，不知其名姓，嘗持一瓢浪游鄂岳間，人遂呼為一瓢道人。道人少讀書不得志，棄去，走海上從軍。時倭寇方盛，道人拳勇非常，從小校得功，至裨將。后失律畏誅，匿于群盜，出沒吳楚間，久乃厭之，以資市歌舞妓十余人，賣酒淮揚間，所得市門資，悉以自奉，諸妓更代侍之。無日不擁艷冶，食酒肉，聽絲竹，飲食供侍，擬于王者。又十余年，心復厭之，亡去，乞食湖湘間。后至澧，澧人初不識，既久，出語顛狂，多奇中，發(fā)藥有效。信口作詩，有異語，人漸敬之。饋好衣服飲食，皆受而棄之，人以此多延款道人。

道人棲古廟中。一日于爐灰里取金一挺，付祝云：“為我召僧來禮懺?！睉援?，買一棺自坐其中，不覆，令十余人移至城市上，手作拱揖狀，大呼曰：“年來甚擾諸公，貧道別矣。”雖小巷間，無丕周遍!一市大驚!復還至廟中，乃仰臥命眾人日：“可覆我。”眾人不敢覆，視之，已去矣。遂覆而埋之。舉之甚輕，不類有人者。余聞而大異焉。

人又問日：“審有道者，不宜淫且盜；淫且盜者，又不宜脫然生死。余大有疑，以問子。”余曰：“余與汝皆人也，烏能知之?夫濟顛①之酒也，三車②之肉也，寒山、拾得③之垢也，皆非天眼莫能知也。古之諸佛，固有隱于豬狗中者，況人類乎?予與余何足以知之哉!”

①濟顛：濟公和尚。②三車：唐玄奘弟子，因出行總是一車裝滿美酒，一車裝美女，一車裝佛經，所以當時的人都稱他為“三車和尚”。③寒山、拾得：唐朝兩個著名的和尚，相傳是文殊和普賢菩薩的化身。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A、時倭寇方盛 盛：猖獗B、久乃厭之

厭：滿足C、悉以自奉

奉：供養(yǎng)D、審有道者，不宜淫且盜

審：確實6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)A、人遂呼為一瓢道人

為我召僧來禮懺

B、飲食供侍，擬于王者

一日于爐灰里取金一挺C、人以此多延款道人

余大有疑，以問子

D、遂覆而埋之

余聞而大異焉7．下列各句編為四組，全都表現(xiàn)一瓢道人“癲狂怪誕”的一組是(3分)

①道人少讀書不得志，棄去，走海上從軍②后失律畏誅，匿于群盜③以資市歌舞妓十余人，賣酒淮揚間

④無日不擁艷冶，食酒肉，聽絲竹

⑤饋好衣服飲食，皆受而棄之⑥買一棺自坐其中，不覆A、①③⑤

B、①④⑤

C、②⑤⑥

D、④⑤⑥8．下列對原支有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A、一瓢道人持一瓢云游浪跡，因而得名，一生遭遇曲折坎坷且又離奇，富有傳奇色彩。

B、一瓢道人曾浪游鄂岳，人海戰(zhàn)倭，出沒吳楚，賣酒淮揚，乞食湖湘，最終歿于澧州。

C、一瓢道人狷狂放達卻又學識博雜，行事怪僻，奇談異論但又多言中，時人訝異驚嘆。D、作者認為一瓢道人和濟顛、三車和尚一樣喜歡喝酒吃肉，癲狂難知，評論頗為不屑。9．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)信口作詩，有異語，人漸敬之。(3分)(2)雖小巷間，無不周遍，一市大驚。(4分)(3)古之諸佛，固有隱于豬狗中者，況人類乎?(3分)參考答案：5．B(厭：厭倦)6．D(均為連詞，表順承；A動詞，是／介詞．替、給；B介詞，與／介詞，從；C連詞，表因果/介詞，拿、用)參考譯文：

一瓢道人，不知道他的名姓，曾經手持一個瓢在湖北湖南一帶浪跡游蕩．于是人們就稱呼池為一瓢道人。道人少年讀書不得志，棄學出走，跑到海上參軍。當時倭寇正猖獗，道人拳腳勇氣非同一般，從一個小校立大功，慢慢升至裨將。后來違犯法律害怕被殺。隱匿在群盜中。出沒吳楚之間，很久之后厭倦了這種生活，用錢買了十多個歌舞妓，在淮揚賣酒，所獲得的錢財，全部用采侍候自己，那些歌舞妓輪流伺候他。沒有一天不是左擁右抱，喝酒吃肉，聽絲竹音樂，飲食供奉，可比王者。又過了十多年，心里又厭棄了。偷偷離去．在湖湘間乞討。后來又到了澧州。澧州百姓開始不認識他，一段時間之后，一瓢道人說話癲狂，但多說中，所賜醫(yī)藥也有效果。隨口作詩，卻有奇語，人們慢慢敬重他。贈送他好的衣服好的飲食。他都接受又丟棄．別人因為這樣更加款待道人。道人睡古廟中。一天從爐灰里掏取一錠金子，交給廟祝說：“替我招來僧人來做懺悔?！睉曰谕戤叄I了一具棺木，自己坐進去，不蓋，命令十多人抬到集市，雙手打拱作揖，大叫說：“這一年來特別打擾諸位，貧道告別了。”即使小巷間，沒有不走遍的，一市百姓非常吃驚。他再次回到屆中，于是仰臥在棺材里命令眾人說：“可以蓋上我?！北娙瞬桓疑w，再看他，已經死了。于是蓋上棺木并且埋葬了他。抬起棺木時特別輕，不像里面躺了人。我聽說后對此感到很奇怪。有一個人叉問我說：“那些確實有道之人，不應該放縱并且偷盜；放縱并且偷盜之人，又不該超脫生死。我大有疑問，用這個問題問您?！蔽艺f：“我和你都是一樣的人，怎么能夠知道呢?濟顛喜歡喝酒，三車道人喜歡吃肉，寒山、拾得身體污垢，如果不是天眼不能知曉。古代的這些佛。本來就有隱藏在豬狗之中的，何況是人?你和我怎么能夠知道這些!”5.閱讀課文選段，完成4～7題。（共13分）南陽縣君謝氏墓志銘歐陽修慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內之詩而悲曰：“吾妻謝氏亡矣。”丐我以銘而葬焉。予未暇作。居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：“吾妻故太子賓客謝濤之女、希深之妹也。希深父子為時聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒。卒之夕，殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。然謝氏怡然處之，治其家，有常法。其飲食器皿，雖不及豐侈，而必精以旨；其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所至官舍雖庳陋，而庭宇灑掃必肅以嚴；其平居語言容止，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂，使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語，謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時事之得失，皆有條理。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：‘今日孰與飲而樂乎？’聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：‘君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？’是歲南方旱，仰見飛蝗而嘆曰：‘今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣！’其所以能安居貧而不困者，其性識明而知道理多類此。嗚呼！其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章為可貴；歿而得此，庶幾以慰其魂，且塞予悲。此吾所以請銘于子之勤也?！比舸耍枞滩汇?？(選自《歐陽修全集》，有刪節(jié))4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．年二十以歸吾

歸：出嫁B．其平居語言容止

容止：形貌C．謂唯文字可以著其不朽

著：彰顯D．庶幾以慰其魂

庶幾：希望5．下列句子中，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是()①出其哭內之詩而悲曰②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完③入則見吾妻之怡怡而忘其憂④聞其賢者也則悅⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣⑥且其平生尤知文章為可貴A．①②④B．④⑤⑥C．②③⑥

D．①③⑤

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．梅圣俞在妻子去世后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。B．謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內助。C．西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災、蝗災，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關注百姓疾苦。D．謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。7．翻譯文中畫線的句子。（4分）(1)使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。(2)君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？參考答案：4、選B。“容止”譯為“儀容舉止”。5、選D。②表現(xiàn)謝氏治家有法；④意在陳述梅妻善于相夫的一面，樂于丈夫結交賢人；⑥說的是梅妻重視文章。這三項均與“梅圣俞夫婦情深”無關。6、選C。據(jù)文中“今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此”一句可知，C項中“西兵進攻江淮地區(qū)”的表述有誤。7.(1)（2分）讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這或許是妻子對我的幫助吧。(2)（2分）您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？

略6.閱讀下面的文言文，完成小題。固字孟堅，年九歲，能屬文誦詩賦。及長，百家之言，無不窮究。性寬和容眾，不以才能高人，諸儒以此慕之。永平初，東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政，延英雄。時固始弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人,蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗，告固私改作國史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，得召見，具言固所著述意，而郡亦上其書。顯宗奇之，除蘭臺令史，帝乃復使終成前所著書。時北單于遣使貢獻，求欲和親，詔問群僚。議者或以為“匈奴變詐之國，無內向之心，不可”。固議曰：“漢興已來，曠世歷年，兵纏夷狄。綏御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。雖屈申無常，所因時異，然未有拒絕棄放，不與交接者也。虜使再來，然后一往，既明中國主在忠信，且知圣朝禮義有常，絕之未知其利，通之不聞其害。設后北虜稍強，方復求為交通，將何所及？不若因今施惠，為上策。”固后以母喪去官。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使款居延塞，欲朝見天子，憲遣固將數(shù)百騎出居延塞迎之。會南匈奴掩破北庭，固至私渠海，聞虜中亂，引還。及竇憲敗，固先坐免官。固不教學諸子，諸子多不遵法度，吏人苦之。初洛陽令種兢嘗行固奴阻其車騎吏呼之奴醉罵兢大怒畏竇憲不敢發(fā)心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固，遂死獄中。（選自《后漢書·班固傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之奴/醉罵兢/大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之B.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之奴/醉罵/兢大怒/畏竇憲/不敢發(fā)心銜之C.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵/兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之D.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵兢/大怒/畏竇憲/不敢發(fā)心銜之11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（

）A.在我國古代，男子到了20歲的時候表示成人，就要行冠禮，取表字，取字以后，為了表示尊敬，稱自己往往稱字，稱別人往往稱名。B.單于，是匈奴人對他們最高首領的專稱，此稱號始創(chuàng)于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于，之后該稱號一直沿襲至匈奴滅亡。C.永元，是古代紀年的一種名號，也就是皇帝的年號，新皇登基，為了與上一任皇帝區(qū)別，新皇帝根據(jù)自己的思想，會取一個新的年號。D.天子，是對封建社會最高統(tǒng)治者的稱呼，他們?yōu)榱遂柟套约旱牡匚缓驼?，自稱其權力出于神授，是秉承天意治理天下，故稱天子。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.班固天資聰穎。他九歲時就能著文誦詩，剛成年，就寫了陳述意見的文書勸說劉蒼，向劉蒼推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。B.班固勤于鉆研。他小時候就對諸子百家的言論要刨根究底，等成年后發(fā)現(xiàn)父親先前繼前史所寫史書還不夠詳盡時，想繼承父親的事業(yè)。C.班固眼光長遠。當北單于要求與漢和親時，有官員認為不能答應匈奴的要求，班固用漢建立以來與匈奴的戰(zhàn)與和為例，來說明接受和親為上策。D.班固以中護軍的身份跟隨大將軍竇憲出征匈奴，竇憲派遣班固迎接北單于的使臣，因班固未到達迎接地點完成任務而免職，最終死在獄中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）顯宗奇之，除蘭臺令史，帝乃復使終成前所著書。（2）汝為人臣子,不顧恩義,畔主背親,為降虜于蠻夷,何以汝為見?參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）顯宗（閱讀后）認為班固有奇特的才能，任命他為蘭臺史令，皇帝于是又命令（他繼續(xù)往下寫）完成先前所著的書。（2）你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你呢？【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１揪湔页鼍渲忻~代詞“洛陽令種兢”“固奴（班固家的奴仆）”“車騎”“吏”“奴”“兢”“竇憲”，虛詞“其”“之”，AB項，“奴”作“醉罵”的主語，意思是“奴仆醉酒謾罵”，中間不能斷開，排除AB兩項；D項，“大怒”的主語是“兢”，意思是“種兢非常生氣（大怒）”，“大怒”“畏竇憲不敢發(fā)”“心銜之”都是“兢”的行為，主語是“兢”，意思是“種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作，心中記下仇恨”，正確斷句為:兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之排除D項；再結合本句意思：當初，洛陽令種兢曾在街上行進，班固家的奴仆冒犯種兢的車馬，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒謾罵，種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作，心中記下仇恨。句子可以斷開為：初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵/兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之。故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題要求選出“對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項”，A項，“稱自己往往稱字，稱別人往往稱名”錯誤，應是“稱自己往往稱名，稱別人往往稱字”。故選A。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，D項，“因班固未完成任務而罷官”說法錯誤，相關信息在文章倒數(shù)第二段，原文為“憲遣固將數(shù)百騎出居延塞迎之。會南匈奴掩破北庭，固至私渠海，聞虜中亂，引還。及竇憲敗，固先坐免官”，由此可見班固是因為受到竇憲戰(zhàn)敗的牽連而免官的。不是選項所說“未到達迎接地點完成任務而免職”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“奇”，形容詞意動用法，認為……奇特；“之”，代詞，代指班固；“除”，授予官職，任命；“乃”，于是，就；“復”，又；“終成”，最終完成；“前”，先前；“帝乃復使終成前所著書”，即“帝乃復使之終成前所著書”皇帝于是又命令（讓）他（繼續(xù)往下寫）完成先前所著的書。（2）中的“汝”，你；“為”，做，做為；“人臣子”，人家的臣下；“恩義”，恩德義理；“畔”，同“叛”，背叛；“背”，背棄，拋棄；“為降虜于蠻夷”，狀語后置，即“于蠻夷為降虜”，“為”，做，在異族那里做投降的奴隸；“何以汝為見”，賓語前置句和介賓倒置句,正常語序應該是“以何見汝為”，我為什么要見你呢；“為”，句末語氣詞，表反詰語氣，翻譯成“呢”?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：班固字孟堅，九歲時能著文誦詩，長大后，諸子百家的言論，沒有不刨根究底的。（他）性情溫和寬容，不因為自己的才能而高人一等，許多儒生因此而仰慕他。永平初年，東平王劉蒼任用親戚為驃騎將軍輔佐政務，廣納英雄。當時班固才二十歲，寫了陳述意見的文書勸說劉蒼，推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。父親班彪去世，（班固）回到家鄉(xiāng)。班固因為班彪先前繼《史記》所寫史書還不夠詳備，于是潛心精思，研究史料，想成就父親的事業(yè)。不久有人上書給顯宗皇帝，告班固私自改作國史，有詔書下至郡署，收捕班固系押在京兆獄中，又把班固家中的史書全部取來。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼，而不能自我表白，于是急馳至京都赴皇宮向皇上上書，得到皇帝的召見。（班超）全面細致地說明了班固所著書的內容意義，而（這時）郡府也把班固所寫之書呈上。顯宗（閱后）很感驚奇，任命為蘭臺史令?；实塾谑怯置钏^續(xù)往下寫，完成先前所著之書。當時北單于派遣使者來納貢，要求和漢和親，皇帝下詔訊問眾官。參與議論的人，有人認為“匈奴是多變善詐之國，沒有歸向漢朝之心，不能答應匈奴的要求。”班固發(fā)表議論說：“漢朝建立以來，歷經數(shù)世，經歷多年，總是和夷狄有兵戈糾纏。安撫抵御的途徑也不一樣，或者行文道來與他們和好，或者用武力來征伐他們，或者以謙卑的態(tài)度來遷就他們。雖然屈申沒有定規(guī)，所憑借的只是時勢不同，但是從來沒有拒絕放棄，不和他們打交道的。匈奴使者來兩次，然后我們派使者去一次，（這樣）既向他們表明了我漢朝持旨在于忠信，而且又讓他們知道圣朝禮義是有常規(guī)的。拒絕他們，（我）不知道這樣做的利（在哪里），和他們打交道（我）也未聽說它有什么害處。假設匈奴以后逐漸強大，在那時再想同他們交好來往，將怎么來得及呢？不如趁現(xiàn)在就對他們施以恩惠，這才是高明的計策?！卑喙毯髞硪蚰竼识o去官職，永元初年，大將軍竇憲出征匈奴，用班固為中護軍，參加議論軍事。北單于聽說漢朝軍隊出征，派遣使臣在居延塞等候款待，想去朝見漢朝天子。竇憲派遣班固率領數(shù)百騎兵出居延塞迎接北單于。正趕上南匈奴攻破北庭，班固抵達私渠海，聞聽匈奴內部發(fā)生騷亂，便返回了。等到竇憲破敗時，班固受連坐而被免官。班固不教育他的兒子們，他的子孫們多不遵守法度，讓官吏很苦惱。當初，洛陽令種兢曾在街上行進，班固家的奴仆冒犯種兢的車馬，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒謾罵，種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作，心中記下仇恨。等到竇氏家族及門下賓客都被逮捕拷問之時，洛陽令種兢趁此機會逮捕關押了班固，致使班固最終死在獄中。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検?

)①運河兩邊，曾經經歷風雨的楊柳依然飄拂，而丟棄在如今荒廢的碼頭邊的碎瓦片________，只要你留心，總會有一些新的發(fā)現(xiàn)。②清晨的牦牛屯就給人不一樣的感受，來給朱爺爺拜壽的人________，全屯子里的人似乎都沉浸在這樣一個盛典的歡樂之中。③圓明園里的寶物__，可是經歷了英法聯(lián)軍的洗劫，再加上后世軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)亂頻仍，現(xiàn)在都蕩然無存了。A.應接不暇俯拾即是數(shù)不勝數(shù)B.俯拾即是應接不暇數(shù)不勝數(shù)C.數(shù)不勝數(shù)俯拾即是應接不暇D.應接不暇數(shù)不勝數(shù)俯拾即是參考答案：B【試題分析】此題考查同義成語的運用，只要弄清楚這幾個成語的意思，再結合語境加以比較即可判斷出答案。應接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。目前多形容來人或事情太多，應付不過來。俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計算。第一句中是說“丟棄在如今荒廢的碼頭邊的碎瓦片”，應使用“俯拾即是”。第二句中，是形容來給朱爺拜壽的人多，應付不過來，應使用“應接不暇”。第三句中，是說圓明園里的寶物多到數(shù)不過來，應使用“數(shù)不勝數(shù)”?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E【技巧點撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如“數(shù)不勝數(shù)”側重于多到無法計算；“應接不暇”側重多到應付不過來。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象?！案┦凹词恰倍嘀傅厣系哪骋活悥|西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。8.仔細觀察下邊的一幅漫畫，完成后面的題目。（6分）（1）請你簡要介紹這幅漫畫的主要內容。（不超過50字，3分）（2）入冬以來，我國華北、東北等地增添許多“霾愁”。請你為治霧霾擬寫一條公益廣告。（不超過20字，3分）參考答案：（1）【示例】霧霾遮天蔽日，仍有許多企業(yè)“任性”超標排放。環(huán)保督查部門揪出了違法企業(yè)。（2）【示例】①保護環(huán)境，驅散霧霾，讓天空更藍，大地更綠。②藍天擁有清新的空氣，人類才能享受美好生活。③生命和藍天相擁，人類與生態(tài)共存。④節(jié)能減排，還我碧水藍天。（3分）試題分析：本題考查漫畫以及語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答此題的前提就是讀懂漫畫，可以從讀懂漫畫的標題（漫畫的標題往往是詮釋漫畫主旨的點睛之筆，對漫畫主旨有提示、啟發(fā)作用）；讀懂漫畫中的對白或說明文字；讀懂漫畫的構圖；讀懂漫畫中的要素角度思考。霧霾遮天蔽日，仍有許多企業(yè)“任性”超標排放。環(huán)保督查部門揪出了違法企業(yè)。闡述對漫畫所反映的現(xiàn)象的感受或啟示，發(fā)表看法要切合實際，保護環(huán)境，驅散霧霾，讓天空更藍，大地更綠?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。9.閱讀下面的文字，完成下列小題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術還掌握在少數(shù)幾個發(fā)達國家手中。中國沖破技術封鎖，彎道超車，

，靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路，從制動到通信信號，沒有技術，就從國外引進消化吸收；（

）。一步一個臺階，中國高鐵企業(yè)苦練內功、

，實現(xiàn)了國人高鐵產業(yè)騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神。

，中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻

，去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0．01毫米以內；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關鍵，我們做了18種概念模型，歷經近百次仿真計算和試驗驗證，僅仿真計算生成的結果數(shù)據(jù)就高達5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優(yōu)取勝的品質意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關鍵詞。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.后來居上

厚積薄發(fā)

毋庸諱言

舍近求遠B.后發(fā)先至

養(yǎng)精蓄銳

毋庸諱言

舍本逐末C.后發(fā)先至

養(yǎng)精蓄銳

毋庸置疑

舍近求遠D.后來居上

厚積薄發(fā)

毋庸置疑

舍本逐末20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.狠下決心奮力攻關外國不愿提供的核心技術B.狠下決心奮力攻關，如果外國不愿提供核心技術C.外國不愿提供核心技術，就狠下決心奮力攻關D.外國提供了核心技術，就狠下決心奮力攻關21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關鍵技術，我們做了18種概念模型B.如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關鍵技術，我們做了18種概念模型C.如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18種概念模型D.如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18種概念模型參考答案：19.A

20.D

21.B【19題詳解】本題考查正確使用詞語的能力?！昂蟀l(fā)先至”指的是后出手但是先碰到對方；“后來居上”指后來的超過先前的；根據(jù)語境應是“后來居上”?！梆B(yǎng)精蓄銳”指養(yǎng)好精神準備戰(zhàn)斗，側重于休養(yǎng)；“厚積薄發(fā)”是指準備充分而獲得大的成功，側重在“發(fā)”字上；根據(jù)語境應是“厚積薄發(fā)”。“毋庸諱言”是指用不著隱諱，可以直說的內容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側重指事情的確定性；根據(jù)語境應是“毋庸諱言”?！吧岜局鹉敝阜艞壐镜?、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的；“舍近求遠”指放著近的去求遠的；文中說放棄國內的而去搶購國外的，所以用“舍近求遠”。故答案選A?！?0題詳解】本題考查語言表達連貫的能力。考生要注意結合語段的上下文進行理解，注意所給語句的差別。這樣就能很好的判斷語句填空。本題要注意，此處宜與上句“沒有技術，就從國外引進消化吸收”句式相似，另外，以“外國”開頭照應上句的“國外”，排除A、B；D項與上下文文意不符，所以選C?！?1題詳解】本題考查辨析病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項B，搭配不當，檢驗標準應該是“精確”到某程度；選項C，不合邏輯，“約”與“左右”矛盾；選項D，搭配不當，“突破……系統(tǒng)”。所以選A?！军c睛】本題考查的是辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結構較復雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結構混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。10.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）從草木蟲魚的生活，我得出一個經驗。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天到百花齊放的園子里去，__________________，然后再回到十字街頭，仔細瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？請你在冬天積雪凝寒的時候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？A．看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞B．看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴C．靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺

D．觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱參考答案：B考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。屈原在汨羅江邊的縱身一跳，喚醒了多少有骨氣的文人，這一跳，為他們樹立了堅守的榜樣；劉蘭芝“舉身赴清池”的一躍，警醒了多少固執(zhí)己見的家長，這一躍，讓他們明白了堅守愛情的力量；陶淵明“開荒南野際，守拙歸園田”，這“守拙”二字，讓多少人明白了堅守品節(jié)的高尚。請以“堅守”為中心立意，寫一篇800字左右的議論文。注意：①文體為議論文。②不得套作，不得抄襲。③書寫規(guī)范，正確使用標點符號。參考答案：堅守自我蔚藍的天空，白云依舊；狂怒的海浪，礁石依舊；紛擾的人群，我心依舊。面對浮躁喧囂的社會，面對這物欲橫流的人世，有一種行為叫做堅守，堅守自我。它是人生的意志和智慧所在，是人立于天地之間最后一份責任所在。堅守自我是對人生理想追求不止的彰顯。它來源于對自我生命的信任，對人生旅途的泰然。曾經聽到過一句令人心靈為之一顫的話：“全世界的黑暗也不能使一支小蠟燭失去光輝！”全世界的污油也不能玷污我們心中那片純潔的伊甸園。在紛亂和世俗中，堅守注定孤獨，這種孤獨的心境無需與人共享，只能獨自品味，獨自詮釋，獨自堅守。喜歡蘇東坡，因為那份“一一煙任平生”的放達與灑脫，因為他“揀盡寒枝不可棲”的超然曠達，因為他“唯愿孩兒愚且魯”的憤世嫉俗，正是因為這些，他才會如此頑強地生活和寫作，他的人性光輝也因此熠熠耀眼。在充滿坎坷和磨難的一生中，他堅守信了自己，他的人生也在堅守中升華。堅守自我，其實就是守住那些不能放棄的追求，守住對人生價值的認可，而守住自我正是積極人生中一種不可或缺的信念。堅守自我是一種透徹人生的智慧。在人生的榮譽和光環(huán)之下，我們需要堅守自我。如果說成功這前的堅守是意志的體現(xiàn)的話，那么成功之后的堅守則是智慧的象征。翻開厚重的中國歷史，有多少始儉終奢的例子，晉武帝、李自成、洪秀全，還有建國初期的劉青山、張子善。當然還有最令人嘆惋的唐玄宗，初期他勵精圖治，求賢若渴，創(chuàng)造了令后人不限神往的“開元盛世”，然后后期他的驕奢淫逸，寵幸楊貴妃，沉于聲色，最終又讓那個時代的輝煌永遠只是回憶，個人的悲劇成了民族的悲劇，個人的錯誤成了時代的悲哀。魏征曾曰：“善始者始繁，克終者蓋寡?！闭钦f的這樣的道理。他們的事實無一不驗證著一個樸實的真理：始終如一地堅守自己，需要一份人生的智慧，唯其如此，才能使自己無愧于生命。堅守自我是一種高尚的人生境界。有一個很久以前的故事，在那個知青普遍下鄉(xiāng)的年代，他也被命運之車送到了東北蠻荒之帶，在物質和精神都極度貧乏的條件下，許多人都選擇了偷、搶。唯有他，堅守著道德的底線，堅守著做人的基本原則，在冬天食物缺乏的情況下，他獨自啃著草根，飲著冰雪。最后，當他終于得以歸來的時候，有人問他為什么獨自忍受，他說：“我沒有忘記，我與他們不同，我是一個讀過書的人。”“腹有詩書氣自華，”說的并非僅僅是外在的才華，而是那種內斂的氣質素養(yǎng)和人格，能夠堅守自我確實是種能得的人生境界，它能超脫于世俗，傲然于天地之間。喜歡讀莊子，尤其是他那執(zhí)著的堅守，他甘愿做一棵守護月亮的樹，甘愿“曳尾于途泥，”為的是守護心靈的純凈。這也許是他為什么比普通人領悟得更多，更深的原因吧。堅守自我，守住我們心中的天堂，人生因堅守而閃亮異常！【詳解】本題考查學生寫作能力。本題屬于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心話題和主要對象，從主要對象的角度思考立意是最為保險的辦法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容，考生要依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章的中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。如本則材料的中心話題是“堅守”，考生要分析“堅守”這一中心話題的內涵，同時要分析材料和中心話題之間的關系，借助材料打開思路?！緦忣}】首先分析“堅守”，“堅守”是一個寬泛的字眼，意思是“堅決守衛(wèi)”“堅定地遵守或保持”，生活中凡與“堅決守衛(wèi)”有關的人和事都可成為寫作對象。從語法上看，考生可以添加賓語，可以補寫出許多現(xiàn)實具體的內容，如“堅守精神家園”“堅守信仰”“堅守信念”“堅守誠信”“堅守善良”；也可在“堅守”后加中心詞，在“堅守的內涵”上作文章，如必勝的信念、高潔的志趣、人生的準則、精神的家園、道德的底線、中國傳統(tǒng)美德（誠實守信、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約）；還可著眼于“堅守的意義”，在其后加“的力量”“的奇跡”等，堅守內心的寧靜，精神世界就會變得充盈而富足，堅守思想的清純，心靈的天空必定變得清澈而透明，堅守誠實做人的原則，堅守認真做事的態(tài)度，必定收獲友誼，收獲真情，唯有堅守，不隨波逐流，才能保持真正的自我，才能閃耀個性的光芒；可在“堅守”前加附加成分，在困境中堅守必勝的信念，在金錢名利面前堅守人生的準責，在日新月異的社會發(fā)展面前堅守傳統(tǒng)文化，在喧囂嘈雜的社會環(huán)境中堅守內心的寧靜，在世俗的洪流中堅守自己的精神家園等，這樣做的目的是，進一步增添具體的現(xiàn)實內容，開啟寫作思路，使文章更有現(xiàn)實意義和針對性。行文過程中要重點講清為什么要堅守，堅守此項內容的重大意義和現(xiàn)實緊迫性，這樣才能作到針砭時弊，激濁揚清的目的?；仨鴼v史，伯夷拒食周粟，餓死首陽山中，堅守了愛國節(jié)操；劉蘭芝誓不改嫁，舉身赴清地，堅守了忠貞愛情；陶淵明辭官歸隱，采菊東籬下，堅守了高潔人格……構思時，無論取材何種堅守，筆鋒務必指向堅守者的心靈，展示那道無形的底線，滲透進感悟與深思，謳歌某種偉大的品格，或者闡發(fā)某種深刻的哲理。否則，只是流于寫那種有形之堅守，盡管硝煙彌漫，旌旗漫卷，熱鬧是有，但是不能震撼人的情志，啟迪人的沉思，猶如風過無痕，浪行無跡，給人以膚淺浮泛、味同嚼蠟之感?？傊?，要大處著手，高點定位。選擇自己熟悉的有價值有意義的寫作內容，賦予“堅守”以客觀的現(xiàn)實內容，做到文章內容充實具體。但縱觀以上各例，“堅守”的內容有一定的限制性。應該特指就人的生命歷程和精神領域中不應該丟棄和流失的東西。為了使文章有層次感和厚重感，行文可涉及其