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文檔簡介

七月的天山教材內容分析：《七月的天山》是課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊第一組的一篇略讀課文，仍是一篇寫光景的記述文。課文記述了作者七月騎立刻天山所看到的漂亮的自然風光，表達了作者對天山美景的熱愛和熱愛之情。本組課文描繪祖國的大好河山，多姿多彩。本課講課適合扶放聯合，讓學生自主閱讀，自讀自悟。經過自讀、品讀、美讀、想象，意會作者對天山美景的熱愛之情，同時感悟文章優美詞句在表情達意方面的作用。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎立刻天山所看到的雪峰、溪流、原始叢林和遍地的野花的奇怪美景；最后作者抒發了對天山美景的贊嘆之情。講課目的：1．會認“緞、澗”等8個生字，正確讀記詞語。．能正確地、有感情地朗誦課文，認識課文描繪了那些光景，它們有什特色？．能聯系上下文，理解詞句意思，感覺優美詞句并累積。．學習抓住光景特色，依據必定的表達次序寫景狀物的方法。．能從作者的字里行間感覺天山的美景，培育學生熱愛祖國漂亮豐饒的大好河山的感情講課要點、難點：能說出天山光景的特色，能從作者的字里行間感覺天山的美景，從中感覺到美的熏陶。講課課時：一課時課前準備:1．部署學生做課前預習.2．分派好上課學生的任務.講課過程：一、師講話導入課．江南的山川、溶洞真是巧妙特別，令人著迷。北國的天山又是一番如何的情況呢？那就讓我們伴同作者碧野一起走進天山去游一游吧！．板書課題《4*七月的天山》，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知．初讀課文，整體感知作者筆下的天山給你留下什么樣的印象？．再讀課文，檢查生字認讀。用大屏幕出示字詞，指名認讀。．默讀課文，課文是依據什么次序寫的？在文中找出相關地址變換的句子。課文主要描繪的哪些光景？三、合作研究，披文入情１.分派學習任務第一組學習騎立刻天山第二組學習天山途中第三組學習天山深處．小組溝通、報告出示：七月，騎立刻天山，“我”----------第一小組能夠依據課文內容回答。第二小組能夠在文中找出相關句子連起往返答。第三小組用簡潔的語言表達。四、師做總結1．輕聲讀2---4自然段，選擇自己喜愛的一處景點，再細細地旅行一遍，在文中找出以為寫得美的句子的句子有感情地讀一讀，并寫下感覺。2．自主學習，小組溝通，學習報告并指導朗誦。師：這就是七月的天山，生齊讀最后一段：出示：固然天山這時其實不是春季，可是有哪一個春季的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？．指名個別讀、競賽讀、男女分讀．齊讀固然天山這時其實不是春季，可是有哪一個春季的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？你能給最后一段換種說法嗎？（改為陳說句）．經過我們深入的認識，這時天山給你如何的印象？五、比較梳理，累積運用（一）細品語言文字，小結學習內容作者依據移步換景的次序寫了天山的水、樹、花等光景，抓住景物的特色，張開細膩的描繪。作者精心運用了比喻、映托、夸張、排比等多種修辭手法，把光景描繪得酣暢淋漓，應接不暇。（二）拓展訓練小練筆：練習寫景狀物作文，要求抓住光景的特色，如校園的早晨、公園的光景等。要求：抓住一

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