會計學1消息二則共兩課時

喜歡新聞，可以表現一個人敏銳的洞察力和關心時事動態的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。第1頁/共36頁學習目標1、了解消息的基本知識，培養學生閱讀新聞的能力。2、掌握新聞的特點、結構形式。3、理清新聞的內容、要素、結構，體會語言的真實準確。4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。第2頁/共36頁活動一：了解新聞知識，把握結構特點（一）新聞的概念1.新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發生、發現的事實的報道。2.新聞有廣義和狹義兩種A廣義的新聞泛指出現在電視、廣播、報紙及網絡等一切傳媒上的對新近發生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調查報告、新聞評論、社論、報告文學等。B狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時迅速地向公眾告知新近發生的有價值的事實。第3頁/共36頁活動一：了解新聞知識，把握結構特點（二）新聞的結構由五部分構成，即標題、導語、主體、背景、結語。標題：高度概括已經發生的新聞事實。必須簡明、準確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。一般包括主標題、副標題、引標題。主標題：概括和說明主要事實和思想內容。引標題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標題：提示報道的事實結果，或作內容提要。導語：是新聞的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。導語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。主體：是新聞的主干部分。承接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語的所概括的內容，表現新聞的主題思想。背景：是新聞的發生的社會環境和自然環境。結語：是新聞的最后一段落或最后一句話。背景和結語有時可以暗含在主體中。第4頁/共36頁消息固定的格式倒金字塔結構：由主到次地組織內容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者在最短的時間內把握住最重要的信息。2023/1/156第5頁/共36頁活動一：了解新聞知識，把握結構特點（三）新聞的特點

（1）傳播性：所有的新聞都是為了大范圍的傳播和交流信息的。只寫給自己看，或只寫給個別人看的，就不是新聞了。新聞的其他特性都與這點有關，都要考慮到廣大受眾的需要。（2）真實性：真實是新聞的生命。為了體現真實，新聞一般必須具備“六要素”:When(何時)、Where(何地)、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、有時還加上How（如何），即“五個W加一個H”，成為新聞“六要素”。當然，最重要的是不能編造、虛假。（3）時效性：要求在第一時間作出報道，這是“時效”上的要求，“新”是新聞價值的重要指標。一是時間上的新，報道的必須是最新發生或發現的事實。二是內容的新，要報道新鮮的事實，要有新看點。有的新聞，如特寫、人物專訪、報告文學，也追求文字形象、生動，以使讀者愿意讀、喜歡讀。第6頁/共36頁1949年初，淮海、遼沈、平津三大戰役結束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負隅頑抗，在對長江防線經過三個半月的苦心經營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內和平協定。4月21日，毛主席和朱德總司令立即發布了《向全國進軍的命令》，我人民解放軍于該日凌晨發起了渡江戰役。22日2時，新華社播發了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》，報道了中路軍萬船齊發，突破敵陣，占領南岸廣大地區的戰況。22日夜，毛澤東同志又撰寫了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿。《消息二則》時代背景第7頁/共36頁我三十萬大軍勝利南渡長江第8頁/共36頁作者簡介毛澤東（1893-1976），中華人民共和國的締造者，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家，中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領導集體的核心。他的講話稿收在《毛澤東選集》（共五卷）里，他的詩詞收在《毛澤東詩詞文集》里，他撰寫的新聞，收在《毛澤東新聞工作文選》里。第9頁/共36頁時間：（一九四九年四月）二十一日。地點：長江前線（蕪湖---安慶）。人物：敵我雙方。事件起因：解放軍渡江解放全中國。事件結果：三十萬大軍勝利渡過長江。第10頁/共36頁1.朗讀課文，找出這則消息的要素：何時when何地where何人who何事what何故why活動二：播報新聞，整體感知1949年4月21日長江前線（蕪湖—安慶）解放軍三十萬大軍、敵軍突破敵陣，占領南岸廣大地區解放軍渡江解放全中國第11頁/共36頁活動二：播報新聞，整體感知

2.分析本消息的結構標題：我三十萬大軍勝利南渡長江。導語：英勇的人民解放軍……渡過長江。主體：渡江戰斗……諸城進擊中。結語：人民解放軍……的命令。第12頁/共36頁活動三：研讀課文，品味語言（一）字斟句酌，體會新聞的特點。1、據了解，渡江戰役要有百萬大軍渡江，那么，標題中的“三十萬大軍”改為“百萬大軍”行不行？不行。因為新聞必須具有真實性。2、那么，等所有大軍渡江勝利以后再寫新聞發表，不可以嗎？不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。新聞必須具有及時性。第13頁/共36頁活動三：研讀課文，品味語言（二）品析語言，領悟情感。從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客觀的，不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的，請你判斷記者傾向哪一方，從哪些傾向詞句可以看出?這其中蘊含了一種什么樣的情感？摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退等詞語描繪了國民黨反動派的防線崩潰。萬船齊放、直取（對岸）、突破（地陣）、占領、進擊、英雄式的戰斗等描述了人民解放軍的英勇善戰。“英勇”流露出作者對人民解放軍的贊美之情。第14頁/共36頁活動四：當堂檢測，語言運用一、填空1、新聞的主要結構有：標題、導語、主體2、新聞的特點：傳播性、真實性、時效性二、用一句話概括新聞的主要信息。為了引導學生文明健康上網，目前由成都市教育局、共青團成都市委和清華同方科技有限公司三方主辦的“綠色上網”萬人簽名活動，在成都三原外國語學校舉行。活動當天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動的同學一致表示，要文明健康上網，遠離精神污染。“綠色上網”萬人簽名活動在三原外國語學校舉行。第15頁/共36頁消息二則第16頁/共36頁★新聞六要素（記敘六要素）：

人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。新聞知識回顧★狹義：指消息。廣義：包括消息、通訊、報告文學。★新聞的特點：真實性時效性傳播性★新聞多采用記敘的表達方式，兼有議論。第17頁/共36頁何人？（Who?）何時？（When?)何地？（Where?)何因？（Why?)何事？（What?)如何？（How?)

新聞六要素，閱讀新聞是心里要自覺地問這六個問題，就不難解決了。6個“W”共同構筑了把握新聞的道路和途徑。第18頁/共36頁新聞結構的五個部分標題導語

主體背景結語引標、主標、副標新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容，領起下文。新聞的軀干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋。背景指新聞發生的社會環境和自然環境。這兩部分有時在主體中，有時可省略。必不可少的三部分輔助第19頁/共36頁毛澤東人民解放軍百萬大軍橫渡長江第20頁/共36頁學習目標1.準確認讀并理解“銳不可當、業已、綏靖、阻遏”等詞語。2.了解新聞消息的特點，明確新聞結構的五部分。3.培養學生閱讀探究的能力。4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。第21頁/共36頁1949年初，淮海、遼沈、平津三大戰役結束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負隅頑抗，在對長江防線經過三個半月的苦心經營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內和平協定。4月21日，毛主席和朱德總司令立即發布了《向全國進軍的命令》，我人民解放軍于該日凌晨發起了渡江戰役。22日2時，新華社播發了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》，報道了中路軍萬船齊發，突破敵陣，占領南岸廣大地區的戰況。22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿。時代背景第22頁/共36頁

注音：鄂（）豫（）綏靖（）阻遏（）（）泄氣（）潰退（）殲滅（）管轄（）銳不可當（）上當（）要塞（）瓶塞（）阻塞（）堵塞（）

èyùsuízǔèxièkuìjiānxiádāngdàngsàisāisèsāi第23頁/共36頁活動一：朗讀課文，整體感知1.朗讀第二則新聞，讀準字音，讀出感情氣勢，并用簡潔的語言概括其內容。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。第24頁/共36頁活動二：速讀課文，理清結構和要素（1）本則新聞的結構：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。導語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區域。主體：二十日夜起，……課文最后。第一層（二十日夜起……已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數。第二層（二十一日下午五時起……不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。第三層（湯恩伯認為……結束）：寫東路軍渡江的情況。第25頁/共36頁九江江陰安慶蕪湖江陰安慶蕪湖中路軍西路軍東路軍（35萬）（30萬）（35萬）九江第26頁/共36頁課文結構第1、2兩句其余部分中路軍西路軍東路軍標題標題主體導語標題導語導語導語主體主體主體主體導語第27頁/共36頁活動二：速讀課文，理清結構和要素

本則新聞的要素時間:

1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：

西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰線人物：

人民解放軍百萬大軍事件發生的原因：

國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江戰役經過與結果：

中路軍

首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸西路軍

三十萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地東路軍

三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路第28頁/共36頁活動三：研讀課文，回答問題。（1）標題中的“百萬”是實數還是虛數？百萬是實數。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬。可見新聞的真實性很重要。（2）導語從哪幾個方面總領了全文？從渡江的作戰兵力、詳細區域和戰役的全局情況三個方面來總領了全文。（3）找出本文的議論句，看看它屬新聞結構的哪個部分，有什么表達效果？

“此種情況……都很泄氣”。屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。第29頁/共36頁活動四：品讀課文，品味語言1.比較閱讀甲、乙兩句話，體會句中加點詞語的表達效果。甲：現在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。乙：至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

“現在”與“至發電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰勢發展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。“剩下的”容易產生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準確，語言色彩恰當。第30頁/共36頁活動四：品讀課文，品味語言2.比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。甲：結果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

甲句只是一般的交代了時間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰”的，結果不但無戰可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。第31頁/共36頁活動五：進入演播廳，角色體驗如果你來當《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞的播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應如何處理？

全文的朗讀基調為慷慨激昂、豪情萬丈。“沖破、橫渡、均是、英勇善戰、銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷的語氣。第32頁/共36頁課文閱讀分析題

(新華社長江前線22日22時電)人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。

1．這部分內容從結構上看是__________，在文中的作用是________________________________