中班語(yǔ)言小動(dòng)物過(guò)河教案反思1、中班語(yǔ)言小動(dòng)物過(guò)河教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽聽、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和敘述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2.激發(fā)幼兒相互幫忙的美妙情感。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備：

1.背景圖

2.活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

3.頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

4.立體小房子一座、貓阿姨圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

今日，教師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜愛嗎?看看，故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)

二、分段敘述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱忱地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提問：

(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么?

(2)寶寶沒回家，媽媽確定會(huì)擔(dān)憂，會(huì)焦急，想什么方法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好方法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)情愿學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)

2、師連續(xù)敘述故事至“刺猬刺猬別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)。”

提問：你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫助嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，幫忙幼兒分析)

過(guò)渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來(lái)聽聽故事里的小動(dòng)物究竟是怎么過(guò)河的?

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。

在故事中提問：

1.小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！毙▲B會(huì)怎么答復(fù)?(集體練習(xí)對(duì)話)

2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

四、師操作立體教具，幼兒完整觀賞。

師：你們喜愛這些得意的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見見面好嗎?大家歡送!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.提問：你們喜愛小鴨子嗎?為什么?

2.師：森林里還有很多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫忙他們，好嗎?

(幼兒表演，依據(jù)角色不同的本事，制造性地表述對(duì)話)

教學(xué)反思：

教師供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《動(dòng)物的尾巴》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的神秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽、參加活動(dòng)、情愿敘述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握一些常見動(dòng)物尾巴的特征

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面?

2、請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并說(shuō)你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小局部幼兒在參加爭(zhēng)論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：動(dòng)物氣象臺(tái)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

昨天晚上下了一場(chǎng)雨，早上雨過(guò)天晴。大自然是孩子們探究科學(xué)學(xué)問的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探究的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著親密的聯(lián)系，它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系，為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的學(xué)問閱歷。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷，預(yù)報(bào)天氣的本事，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的興趣和力量，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

教材分析：

《綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇敘述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特別信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對(duì)他們有肯定的新奇感，這一種方式給幼兒清晰明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好地為幼兒承受。能夠激發(fā)幼兒奇怪心，萌發(fā)探究動(dòng)物與氣象變化之間的神秘。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特別表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象學(xué)問。

2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

3、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來(lái)之前的特別表現(xiàn)。

4、進(jìn)展故事表演，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

5、依據(jù)自己的生活閱歷，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解，培育幼兒的動(dòng)手力量。

6、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的奇怪心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與神秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特別表現(xiàn)及表演故事。

2、能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)展推斷。

3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫書粘貼用;

2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂;

4、天氣狀況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干;

5、圖片(雨天陰天晴天)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出課題

1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今日的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么?

幼：不知道，有可能……

師：明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

師：這是一個(gè)很好的方法，我們來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問：舒妹說(shuō)今日的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)重要嗎?為什么?

幼：引導(dǎo)幼兒說(shuō)今日……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。

2、教師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來(lái)嬉戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

3、(播放錄音)農(nóng)夫伯伯不用看天氣預(yù)報(bào)，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰(shuí)告知他們的呢?(幼兒充分爭(zhēng)論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的閱歷告知教師有些動(dòng)物也是氣象員。

師：小朋友們說(shuō)的很好，那我就去看看為什么教師說(shuō)小動(dòng)物也是氣象員的好嗎?

(二)看一看

1、播放動(dòng)物氣象員之教

播放(蜻蜓、燕子低飛)。

教師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要飛得這么低?”

幼兒充分爭(zhēng)論，教師作答。

教師：我們一起來(lái)聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說(shuō)的?

蜻蜓說(shuō)：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?由于快要下雨了，空氣中水分比擬多，特別潮濕，小蟲的翅膀上沾了很多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了很多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

教師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！眴l(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?

小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

“小螞蟻搬家。”教師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”

播放(螞蟻搬家)。

教師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣做?”教師：我們一起來(lái)“聽聽小螞蟻?zhàn)约旱拇饛?fù)，好嗎?”點(diǎn)擊[螞蟻]。

螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，由于快要下雨了，空氣中水分許多，特別潮濕，我們的家也變得很潮濕，特別難過(guò)，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

教師：“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

教師小結(jié)：哦，原來(lái)小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分許多，特別潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告知農(nóng)夫伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與教師共同參加，復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問。

3、動(dòng)物氣象員之嬉戲，增加幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

嬉戲：

1、今日，我們熟悉了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)夫伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)小小氣象員來(lái)預(yù)報(bào)天氣，好嗎?

2、介紹嬉戲方法：我們來(lái)看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來(lái)，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來(lái)。

3、全體幼兒進(jìn)展天氣預(yù)報(bào)。

一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

1、依據(jù)活動(dòng)當(dāng)天狀況，提問幼兒天氣狀況，并答復(fù)了解緣由。

2、提問以后的天氣狀況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，知道我們是怎樣了解天氣狀況的。

3、通過(guò)反問動(dòng)物了解天氣狀況的方法，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。

二、聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰(shuí)?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由爭(zhēng)論并對(duì)故事進(jìn)展回想。

2、觀賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悶熱、烏云翻滾。短語(yǔ)：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

3、教師帶著幼兒再完整觀賞一遍故事，教師敘述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，仿照小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特別動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)展故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。

(一)幼兒分段看課件，聽故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》

A、看幻燈1：

師：小朋友，小猴子遇到誰(shuí)了?

幼：小花蛇

師：小花蛇對(duì)小猴子說(shuō)什么了?

幼：天快要下雨了。

師：小猴子不信任要下雨，小花蛇又怎么說(shuō)的?

幼：小花蛇說(shuō)：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

(這里幼兒對(duì)于諺語(yǔ)的理解是一個(gè)難點(diǎn)，教師在幼兒答復(fù)之后，不管幼兒答復(fù)正確與否要進(jìn)展對(duì)該諺語(yǔ)的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

B、看幻燈2：

師：蜻蜓是怎么說(shuō)的?

幼：天快下雨了

師：小猴子信任蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說(shuō)的?

幼：花蝴蝶說(shuō)：我不在花叢中飄舞，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了!

C、看幻燈3：

師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來(lái)了。

D、看幻燈4：

師：雨剛停，樹上的蟬就開頭唱歌了，小猴子說(shuō)什么了?

幼：小猴子說(shuō)下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀?

師：喜鵲是怎么對(duì)小猴子說(shuō)的?

幼：喜鵲說(shuō)：小猴子，你可別厭煩蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。

(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語(yǔ)的意思，然后教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

E、看幻燈5：

師：過(guò)了一會(huì)，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

幼：動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢!

(二)請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解)

1、幼兒看課件。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

3、“小朋友知道的真多，教師知道還有許多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢?！?教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本事，開闊幼兒的視野。)

1)河里魚打花，當(dāng)天有雨下。

2)蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

3)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽(yáng)紅彤彤?！半u宿遲，兆陰雨”。

4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō)：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”

6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事局部補(bǔ)充完整。

三、完畢局部

“小朋友們，你們的書做的真好，講的也很棒。(給與掌聲鼓舞)現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書給別的班的小朋友去看看、講講，好不好?”(聽音樂，幼兒出活動(dòng)室)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家共享溝通。

3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。

4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

區(qū)域活動(dòng)：

繪畫《雷雨》

閱歷：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀看感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過(guò)程。

指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用繪畫的方式制造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過(guò)程。如：太陽(yáng)高掛在天空---烏云來(lái)了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去，太陽(yáng)又出來(lái)了。

教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采納的教法有：多媒體演示法、提問法、嬉戲法等。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：觀看法、爭(zhēng)論談話法、仿照體驗(yàn)法、角色嬉戲法等。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)特別精彩。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解，記住也不會(huì)很簡(jiǎn)單，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了，并且說(shuō)的很到位。在根本局部的其次個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說(shuō)出了許多教師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我感動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲教案反思

活動(dòng)背景

本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂會(huì)”活動(dòng)之后進(jìn)展的。幼兒對(duì)各種常見動(dòng)物已有了肯定的熟悉，對(duì)動(dòng)物頭飾也特殊感興趣。我就從幼兒感興趣的事物動(dòng)身，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的留意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出三種不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、豐富相關(guān)詞匯。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種常見動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、看一看(觀看幻燈片)

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰(shuí)?

幼：小雞。

師：小雞什么地方最好玩?

幼：雞毛。

師：為什么?

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來(lái)玩。

師：很好玩。

幼：小雞的叫聲也好玩。

幼：由于小雞叫時(shí)“嘰嘰嘰”。

師：對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說(shuō)邊仿照小雞的動(dòng)作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰(shuí)?

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎?

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動(dòng)畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過(guò)小鴨子叫嗎?

幼：呷呷呷。

師：(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰(shuí)?

幼：小花貓。

師：你喜愛她嗎?

幼：喜愛。

師：為什么?

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫?

幼：喵—喵。

師：(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)

二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采納集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的觀看“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的構(gòu)造，啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的一樣點(diǎn)。

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：你見過(guò)的小動(dòng)物還有哪些?

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫?

幼：咩咩。

師：說(shuō)的真好。......(以提問的方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見的動(dòng)物的名稱、叫聲，教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶著幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字)

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜愛的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里?

幼：在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)

師：小雞怎樣叫?

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作)

(幼兒熟識(shí)后，可變換嬉戲的角色。)

2、找朋友

第一組：教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上，請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。

其次組：戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊(duì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

通過(guò)歌表演來(lái)穩(wěn)固幼兒的熟悉。

我愛我的小動(dòng)物

1=C4/4

565431/21235-/

我愛我的小雞，小雞怎樣叫，

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，

我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校?/p>

我愛我的小羊，小羊怎樣叫，

333555/33221-//

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。

呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷。

喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵。

咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩。

在教師琴聲的伴奏下，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，也可分組、分多種形式唱歌

活動(dòng)反思

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠根本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)小動(dòng)物過(guò)河教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽聽、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和敘述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2.激發(fā)幼兒相互幫忙的美妙情感。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備：

1.背景圖

2.活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

3.頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

4.立體小房子一座、貓阿姨圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

今日，教師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜愛嗎?看看，故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)

二、分段敘述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱忱地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提問：

(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么?

(2)寶寶沒回家，媽媽確定會(huì)擔(dān)憂，會(huì)焦急，想什么方法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好方法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)情愿學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)

2、師連續(xù)敘述故事至“刺猬刺猬別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！?/p>

提問：你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫助嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，幫忙幼兒分析)

過(guò)渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來(lái)聽聽故事里的小動(dòng)物究竟是怎么過(guò)河的?

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。

在故事中提問：

1.小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！毙▲B會(huì)怎么答復(fù)?(集體練習(xí)對(duì)話)

2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

四、師操作立體教具，幼兒完整觀賞。

師：你們喜愛這些得意的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見見面好嗎?大家歡送!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.提問：你們喜愛小鴨子嗎?為什么?

2.師：森林里還有很多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫忙他們，好嗎?

(幼兒表演，依據(jù)角色不同的本事，制造性地表述對(duì)話)

教學(xué)反思：

教師供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的神秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽、參加活動(dòng)、情愿敘述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握一些常見動(dòng)物尾巴的特征

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面?

2、請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并說(shuō)你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小局部幼兒在參加爭(zhēng)論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

7、中班語(yǔ)言小馬過(guò)河教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、好玩的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比擬對(duì)象的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，理解深淺的相對(duì)性

3.積極思索，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、好玩的情節(jié)，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備：幼兒坐成半圓形

幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》

多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè))，玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入引起興趣

1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

2.出示玩具小馬

教師：剛剛我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來(lái)的?我這兒也有一匹小馬，今日要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。

(設(shè)計(jì)意圖：幼兒仿照馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的，營(yíng)造一種輕松、開心的氣氛。開門見山直接引出故事的仆人公)

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))

教師有感情地?cái)⑹龉适轮痢靶●R趕忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)沖突的心情。

提問：①故事中有誰(shuí)?

②小馬遇到了什么困難?

③牛伯伯是怎么對(duì)小馬說(shuō)的?

④小松鼠又是怎么對(duì)說(shuō)的?

⑤小馬會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么做呢?

幼兒爭(zhēng)論答復(fù)。

2.教師連續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過(guò)”

提問：河水究竟是深是淺?

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

(意圖：幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中進(jìn)展起來(lái)的，設(shè)置開放