中班安康熊來了教案反思1、中班安康熊來了教案反思

設計意圖

幼兒期是一個人心理進展的關鍵期。對幼兒實施心理安康訓練，不僅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社會適應力。心理是人腦對客觀現實的反映，動作的進展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質的形成奠定根底。所以，設計了《熊來了》活動。該樂觀開展體育活動，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。幼兒安康心理的內容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應實行什么方法培育良好的心情情感。

活動目標：

1.幼兒寵愛參與玩耍，心情樂觀快活。

2.幼兒通過玩耍培育抑制自己行為的力氣，訓練反響的靈敏性。

3.幼兒能按玩耍規章進展玩耍。

4.幼兒能自主結隊進展玩耍，學會與他人協作，提高團結協作力氣。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動預備：

“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。

活動過程：

1.導入活動

教師：“假設你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”幼兒爭論提出意見。

2.設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)教師請配班教師扮成熊，聽到主班教師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會不會吃你!”(配班教師就消逝，幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。)

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)教師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”

(3)教師引導幼兒爭論：遇到熊的時候該怎么辦?引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。”

3.學習兒歌《熊來啦》。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4.其次次玩耍。

教師：“假設熊再來，我們怕不怕?(不怕)，對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

教師：“哎呀!熊來啦!”(熊消逝)

教師和幼兒一起念兒歌玩玩耍。

5.商定玩耍玩法和規章。

教師和幼兒一起爭論：熊沒來的時候我們干什么?什么時候念兒歌?什么時候不動了?什么時候玩耍完畢?熊的家在哪里等問題。

6.教師總結幼兒的爭論結果。

7.幼兒扮熊進展玩耍。

(1)請一位幼兒扮熊進展玩耍。

(2)請假設干幼兒扮熊進展玩耍。

8.教師小結，評價

表揚按規章進展玩耍的幼兒。

9.幼兒扮“熊”走進教室。

活動反思

教師的愛是訓練中最為貴重的養分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反響，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應當用親切的語言、目光去親近他們，關心他們。

讓教師在體育活動組織、指導過程中實行適當的方法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能準時覺察幼兒在活動中的表現并作出反響，激發幼兒的活動興趣和自信念;留意活動中局部幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡快的人生奠定根底。

溝通探討。向其他教師表達自己教學的實際與體會，從中覺察問題，或請別人就自己的做法和體會發表意見，從溝通中反思教學的得失。在將來的工作中，我們將連續通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的安康生疏水平,改善幼兒的安康態度，培育幼兒的安康行為,最終使幼兒養成安康的生活方式。

2、中班音樂玩耍活動教案：熊和蜜蜂教案(附教學反思)

活動目標：

1.初步生疏樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、隱蔽等玩耍情節了解樂曲構造。

2.依據玩耍情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

3.樂于參與玩耍，情愿在集風光前大膽表現自己，體驗玩耍的歡快。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5.通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預備：

1.音樂《海瓊斯小夜曲》

2.課件、圖譜

3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、復習歌曲。

二、演示課件，了解玩耍的故事情節。

1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之間發生了一件好玩的事，我們一起來看一看

2.課件演示

師：熊和蜜蜂發生了一件什么事?

三、完整賞識樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不憐憫節

1.師：這件好玩的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

2.完整賞識樂曲

3.師：開頭的時候是誰來了?什么地方你聽出來了?

四、分段感知樂曲，創編角色玩耍動作與圖譜。

1.師：假設你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

(幼兒自由行走)

師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學一學。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

師：熊寶寶，我們去找一找吃的

2.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎么喝的?還會怎么喝?

師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作?

師：我們跟著音樂來做一做。

3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會怎么樣?(很可怕)

師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示可怕的?

師：熊寶寶們~你們聽……

4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家?

聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

5.回憶4個玩耍環節，完整做2遍動作

(1)師：剛剛教師把這個好玩的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。假設你不記得動作了，可以看看(圖譜)

五、分角色表演完整地跟隨音樂做玩耍

師：這是個好玩的玩耍“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，假設最終被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整玩耍第一遍)

2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

3.師：其余熊寶寶要留意了啊!似乎沒吃飽，我們再去找點吃的吧!(完整玩耍其次遍)

5.師：今日被蜜蜂追了那么屢次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

活動反思：

生活中，孩子們寵愛看動畫片《小熊維尼》，在活動室中時常能看到孩子們因仿照小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點，我們從孩子們寵愛的動畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個活動，引導孩子們表現出小熊走——喝蜜——見到蜜蜂隱蔽等一些列動作，滿足了孩子們愛仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的簡潔閱歷，因此在活動中我們滲透了簡潔的隊形變換和同伴交往的局部，加強幼兒與人交往、擅長合作、遵守規章等相關閱歷。在這一活動中主要挖掘三個價值點：(1)聽音樂分段，提高聽辨音樂的力氣;(2)活動的趣味性與消遣性;(3)創編小熊得意的動作，依據音樂情景，運用已有閱歷大膽的想象，發揮孩子們的想象力是這節活動的最大價值點。

3、中班安康《熊來了》教案反思

設計意圖

幼兒期是一個人心理進展的關鍵期。對幼兒實施心理安康訓練，不僅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社會適應力。心理是人腦對客觀現實的反映，動作的進展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質的形成奠定根底。所以，設計了《熊來了》活動。該樂觀開展體育活動，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。幼兒安康心理的內容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應實行什么方法培育良好的心情情感。

活動目標：

1.幼兒寵愛參與玩耍，心情樂觀快活。

2.幼兒通過玩耍培育抑制自己行為的力氣，訓練反響的靈敏性。

3.幼兒能按玩耍規章進展玩耍。

4.提高幼兒身體的協調力氣，體驗玩玩耍的樂趣。

5.熬煉幼兒的團結協作力氣。

活動預備：

“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。

活動過程：

1.導入活動

教師：“假設你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”幼兒爭論提出意見。

2.設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)教師請配班教師扮成熊，聽到主班教師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會不會吃你!”(配班教師就消逝，幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。)

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)教師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”

(3)教師引導幼兒爭論：遇到熊的時候該怎么辦?引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。”

3.學習兒歌《熊來啦》。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4.其次次玩耍。

教師：“假設熊再來，我們怕不怕?(不怕)，對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

教師：“哎呀!熊來啦!”(熊消逝)

教師和幼兒一起念兒歌玩玩耍。

5.商定玩耍玩法和規章。

教師和幼兒一起爭論：熊沒來的時候我們干什么?什么時候念兒歌?什么時候不動了?什么時候玩耍完畢?熊的家在哪里等問題。

6.教師總結幼兒的爭論結果。

7.幼兒扮熊進展玩耍。

(1)請一位幼兒扮熊進展玩耍。

(2)請假設干幼兒扮熊進展玩耍。

8.教師小結，評價

表揚按規章進展玩耍的幼兒。

9.幼兒扮“熊”走進教室。

活動反思

教師的愛是訓練中最為貴重的養分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反響，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應當用親切的語言、目光去親近他們，關心他們。

讓教師在體育活動組織、指導過程中實行適當的方法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能準時覺察幼兒在活動中的表現并作出反響，激發幼兒的活動興趣和自信念;留意活動中局部幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡快的人生奠定根底。

溝通探討。向其他教師表達自己教學的實際與體會，從中覺察問題，或請別人就自己的做法和體會發表意見，從溝通中反思教學的得失。在將來的工作中，我們將連續通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的安康生疏水平,改善幼兒的安康態度，培育幼兒的安康行為,最終使幼兒養成安康的生活方式。

4、中班安康活動年獸來了教案反思

目標：

1、練習躲閃跑和追趕跑。

2、進展動作靈敏性。

預備：裝水油桶5個軟飛盤年獸頭飾熱身活動音樂磁帶錄音機布置好場地“鞭炮“

過程：

1、年獸下山。

--有一個怪物寵愛恫嚇人，它的名字叫“年“，冬天的時候年就會下山來，年是怎樣下山的呢?

--教師示范，幼兒跟教師一起做年獸下山的動作，并將活動膝關節，踝關節等動作自然結合進去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為玩耍活動做預備。

2、年獸來了。

--年獸下山了，它處處恫嚇人，怎樣才能不被年獸抓住呢?

--教師講解，然后請一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。

--鼓舞幼兒自己試一試。

--幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小朋友，個別小朋友有“鞭炮“。

--教師講解玩耍規章：聽到教師說“年獸下山了“，玩耍就開頭了，年獸要抓人，小朋友要避開被抓住，還要躲閃飛盤，“不幸“被抓住的孩子退出此次玩耍，假設年獸抓住有“鞭炮“的孩子則兩人同時退出。場內的大樹可供幼兒隱蔽。

--幼兒玩耍一次后，引導幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。

--幼兒互換角色，連續玩耍。教師依據幼兒活動量打算玩耍次數。

3、年獸和我做朋友。

--年獸想讓大家寵愛自己，就給小朋友預備了禮物，大家寵愛的年，叫它年。年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。

--幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。

4、活動完畢。

--幼兒和教師一起整理玩耍場地，完畢此次活動。

教學反思：

教學過程中，幼兒樂觀協作，認真嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡快和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

5、中班玩耍熊來了教案反思

活動目標：

1、幼兒寵愛參與玩耍，心情樂觀快活。

2、幼兒通過玩耍培育抑制自己行為的力氣，訓練反響的靈敏性。

3、幼兒能按玩耍規章進展玩耍。

4、體驗玩耍中相互合作的歡快及獲得成功的滿足。

5、學會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

活動預備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”

活動過程：

1、導入活動。

教師：“假設你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”幼兒爭論提出意見。

2、設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)請另一位教師扮成熊，聽到主班教師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會不會吃你!”就消逝。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)教師引導幼兒了解熊的習性：幼兒園中班體育玩耍教案

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”

教師引導幼兒爭論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?”

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、其次次玩耍。

教師：“假設熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

教師：“哎呀!熊來啦!”

熊消逝，教師和幼兒一起念兒歌玩玩耍。

5、商定玩耍玩法和規章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候玩耍完畢?”“熊的家在哪里?”等問題。

教師總結幼兒的爭論結果。

6、幼兒扮熊進展玩耍。

(1)請一位幼兒扮熊進展玩耍。

(2)請假設干幼兒扮熊進展玩耍。

7、教師小結，評價，表揚按規章進展玩耍的幼兒。

8、幼兒“熊走”進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

反思:

讓教師在體育活動組織、指導過程中實行適當的方法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能準時覺察幼兒在活動中的表現并作出反響，激發幼兒的活動興趣和自信念;留意活動中局部幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡快的人生奠定根底。

6、中班安康熊來了教案反思

設計意圖

幼兒期是一個人心理進展的關鍵期。對幼兒實施心理安康訓練，不僅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社會適應力。心理是人腦對客觀現實的反映，動作的進展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質的形成奠定根底。所以，設計了《熊來了》活動。該樂觀開展體育活動，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。幼兒安康心理的內容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應實行什么方法培育良好的心情情感。

活動目標：

1.幼兒寵愛參與玩耍，心情樂觀快活。

2.幼兒通過玩耍培育抑制自己行為的力氣，訓練反響的靈敏性。

3.幼兒能按玩耍規章進展玩耍。

4.幼兒能自主結隊進展玩耍，學會與他人協作，提高團結協作力氣。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動預備：

“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。

活動過程：

1.導入活動

教師：“假設你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”幼兒爭論提出意見。

2.設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)教師請配班教師扮成熊，聽到主班教師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會不會吃你!”(配班教師就消逝，幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。)

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)教師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”

(3)教師引導幼兒爭論：遇到熊的時候該怎么辦?引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。”

3.學習兒歌《熊來啦》。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4.其次次玩耍。

教師：“假設熊再來，我們怕不怕?(不怕)，對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

教師：“哎呀!熊來啦!”(熊消逝)

教師和幼兒一起念兒歌玩玩耍。

5.商定玩耍玩法和規章。

教師和幼兒一起爭論：熊沒來的時候我們干什么?什么時候念兒歌?什么時候不動了?什么時候玩耍完畢?熊的家在哪里等問題。

6.教師總結幼兒的爭論結果。

7.幼兒扮熊進展玩耍。

(1)請一位幼兒扮熊進展玩耍。

(2)請假設干幼兒扮熊進展玩耍。

8.教師小結，評價

表揚按規章進展玩耍的幼兒。

9.幼兒扮“熊”走進教室。

活動反思

教師的愛是訓練中最為貴重的養分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反響，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應當用親切的語言、目光去親近他們，關心他們。

讓教師在體育活動組織、指導過程中實行適當的方法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能準時覺察幼兒在活動中的表現并作出反響，激發幼兒的活動興趣和自信念;留意活動中局部幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡快的人生奠定根底。

溝通探討。向其他教師表達自己教學的實際與體會，從中覺察問題，或請別人就自己的做法和體會發表意見，從溝通中反思教學的得失。在將來的工作中，我們將連續通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的安康生疏水平,改善幼兒的安康態度，培育幼兒的安康行為,最終使幼兒養成安康的生活方式。

7、中班體育活動熊來了教案反思

活動目標：

1、幼兒寵愛參與玩耍，心情樂觀快活。

2、幼兒通過玩耍培育抑制自己行為的力氣，訓練反響的靈敏性。

3、幼兒能按玩耍規章進展玩耍。

4、學會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動預備：“熊“頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家“活動過程：

1、導入活動。

教師：“假設你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?“幼兒爭論提出意見。

2、設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)請另一位教師扮成熊，聽到主班教師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會不會吃你!“就消逝。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師