中班主題活動(dòng)水果拼盤(pán)教案反思

導(dǎo)讀：曾有人說(shuō)興趣是最好的教師。在本課中，教師從幼兒的生活體驗(yàn)動(dòng)身，以幼兒熟識(shí)的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題：客人教師到我們班級(jí)來(lái)做客，我們?cè)趺纯畲麄儯繛橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能穩(wěn)固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。

眾所周知好的習(xí)慣將終身受益。因此我們幼兒教師在幼兒園的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參加的良好氣氛，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手力量的同時(shí)，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題討論的不斷深入，我在平常的日常活動(dòng)中，常發(fā)覺(jué)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng)；嬉戲時(shí)，也能友好地進(jìn)展溝通；操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓，培育合作精神和自信念。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意到達(dá)如下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、嘗試制作水果拼盤(pán)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

3、在操作活動(dòng)中培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果拼盤(pán)若干個(gè)，各種水果，盤(pán)子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣曾有人說(shuō)興趣是最好的教師。在本課中，教師從幼兒的生活體驗(yàn)動(dòng)身，以幼兒熟識(shí)的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題：客人教師到我們班級(jí)來(lái)做客，我們?cè)趺纯畲麄儯繛橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能穩(wěn)固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。

二、運(yùn)用多種方式，提高幼兒的操作力量在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了談話、觀看、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

（1）在觀看這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，提高參加活動(dòng)的積極性。看一看、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點(diǎn)，獲得豐富的直接閱歷，并具有初步自信念，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，供應(yīng)豐富的可操作性材料，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)展探究，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

（2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒通過(guò)爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)哪個(gè)水果拼盤(pán)，為什么？充分感知水果拼盤(pán)的特點(diǎn)。爭(zhēng)論中幼兒將自己的看法很自然的敘述出來(lái)，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤(pán)。通過(guò)味覺(jué)的刺激，更能激發(fā)制作的劇烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的歡樂(lè)。最終是讓幼兒通過(guò)商議--分工--合作，共同制作一個(gè)水果拼盤(pán)。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣，同時(shí)進(jìn)一步增加了幼兒的興趣和自信念。活動(dòng)中通過(guò)爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒進(jìn)展溝通，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。同時(shí)表達(dá)消失代社會(huì)對(duì)人才提出的要求：不光能干，還要會(huì)說(shuō)，會(huì)思維。

（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人教師介紹，請(qǐng)客人教師品嘗。進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提升。我力求做到首尾照應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)做中練學(xué)練中玩，將活動(dòng)推向高潮。

三、供應(yīng)有序活動(dòng)，培育幼兒的文明習(xí)慣在平常的教學(xué)活動(dòng)中，常常可以看到這樣的狀況：教師預(yù)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動(dòng)，留意力不夠集中，仍舊我行我素，還有少數(shù)的幼兒消失搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這就需要教師把活動(dòng)組織得有序好玩，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到什么該做什么不該做的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引出，以觀看為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤(pán)。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信念和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作力量。尤其在觀看和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，更主要的是培育了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參加活動(dòng)。我事先細(xì)心預(yù)備了水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。還預(yù)備了大量的水果和水果拼盤(pán)，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗(yàn)勝利的喜悅。

實(shí)踐證明，每一次細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)，都是培育幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。

讓我們?cè)诿恳淮渭?xì)心預(yù)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能安康地成長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了肯定的動(dòng)手及獨(dú)立思索力量。也有肯定的探究、創(chuàng)新意識(shí)。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，有意在有些拼盤(pán)上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中，我敬重孩子的各種想法，哪怕拼出來(lái)不肯定好看。不過(guò)在材料的投放上，我只看到”水果”二字來(lái)投放，可有個(gè)孩子卻說(shuō)：“教師，我想放一顆糖在上面”，一下反響了我的材料不夠豐富，不能滿意孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們熟悉中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有你看得懂的，有你看不懂的;有精巧的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么仔細(xì)。我完全被他們的想象制服了。

當(dāng)我發(fā)覺(jué)他們所作的拼盤(pán)與我當(dāng)時(shí)所想的完全不