專業(yè)建設(shè)與教材建設(shè)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院---機(jī)電學(xué)院韓滿林講座提綱一、學(xué)院簡介

二、職教理念與專業(yè)建設(shè)

三、教材建設(shè)一、學(xué)院簡介

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1953年，其前身為“南京無線電工業(yè)學(xué)校”，是我國成立的第一所電子類專業(yè)學(xué)校。

★仙林校區(qū)占地面積1000畝;

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建筑面積28萬平方米;

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教學(xué)設(shè)備總值：8500余萬元；

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圖書館藏書量：近80萬冊；

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教職員工700余人；

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全日制在校學(xué)生達(dá)12000人。

一、學(xué)院簡介

電子信息學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、微電子學(xué)院、通信學(xué)院、軟件學(xué)院、信息服務(wù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、體育部和素質(zhì)教育部。

學(xué)院教學(xué)機(jī)構(gòu)

一、學(xué)院簡介學(xué)院專業(yè)設(shè)置

開設(shè)“電子信息工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子組裝技術(shù)與設(shè)備（SMT）、汽車檢測與維修技術(shù)、電子電路設(shè)計(jì)與工藝、光電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟、通信技術(shù)、

模具與數(shù)控技術(shù)等26個(gè)專業(yè)。一、學(xué)院簡介近年來招生與就業(yè)情況

★招生情況：

在江蘇省高職學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

——連續(xù)六年第一（2003年—2008年）

09年最低錄取分為

——310分，通信325，機(jī)電326，電子337，最高370

新生錄報(bào)到率學(xué)院平均在94.56％，機(jī)電系96.3％

一、學(xué)院簡介近年來招生與就業(yè)情況

★就業(yè)情況：

就業(yè)率平均達(dá)98％以上，50％就業(yè)在世界500強(qiáng)企業(yè)。

我院的就業(yè)追求的不是就業(yè)率，而是對口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

★

機(jī)電系的SMT和機(jī)電專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)是：

“就業(yè)企業(yè)大，專業(yè)對口正，技術(shù)含量高，薪金待遇優(yōu)”。一、學(xué)院簡介—機(jī)電分院

機(jī)電學(xué)院，其前身為“南京無線電工業(yè)學(xué)?！獧C(jī)電專科”。1953年以來，曾開設(shè)過“雷達(dá)結(jié)構(gòu)、雷達(dá)線路設(shè)計(jì)、無線電設(shè)備結(jié)構(gòu)與工藝、電子設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)專業(yè)。

★

專業(yè)設(shè)置

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)；自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)；

電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)（SMT）；通訊設(shè)備制造專業(yè)；

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)；數(shù)控技術(shù)專業(yè)；

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè);一、學(xué)院簡介—機(jī)電分院★

教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置

教研室：7個(gè)，教學(xué)工廠：2個(gè)，

工業(yè)應(yīng)用研究室：2個(gè)，國家級電

工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地：1個(gè)，

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地基地：1個(gè)。

★在校學(xué)生近3000人．

★教職員工90余人．

★設(shè)備資產(chǎn)：約5500萬.一、學(xué)院簡介—機(jī)電分院

近年來所取得的成績

★國家級教學(xué)名師獎(jiǎng)；★國家級精品課程獎(jiǎng)；★國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)；★江蘇省教學(xué)名師獎(jiǎng)；★江蘇省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；★江蘇省青年骨干教師；

★江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)；

★江蘇省精品課程獎(jiǎng)；★江蘇省特色專業(yè)；★江蘇省優(yōu)秀課件；★江蘇省重點(diǎn)立項(xiàng)教材；★國家11.5規(guī)劃教材；★南京電子學(xué)會(huì)“行業(yè)最具貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；二、職教理念與專業(yè)建設(shè)確定目標(biāo)崗位確定知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)體系組織教學(xué)資源確定專業(yè)名稱實(shí)施教學(xué)方案考核與評價(jià)★．辦學(xué)宗旨:

企業(yè)需要什么樣的人才，

即要培養(yǎng)什么樣的人才。

★．人才培養(yǎng)思路

圍繞市場辦學(xué)校，

依托行業(yè)設(shè)專業(yè)，

根據(jù)目標(biāo)定課程，

強(qiáng)化素質(zhì)育人才。

★．專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

崗位主導(dǎo)，德能并重，

產(chǎn)教結(jié)合，學(xué)做一體。反饋制定人才培養(yǎng)方案二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★．創(chuàng)建適合培養(yǎng)目標(biāo)的“教學(xué)體系”

教學(xué)體系框圖：

教學(xué)體系理論知識(shí)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)知識(shí)職業(yè)素質(zhì)專業(yè)技能專業(yè)課程拓展課公共課人文職業(yè)道德企業(yè)文化單項(xiàng)綜合仿真實(shí)戰(zhàn)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)：教育是一種服務(wù)，學(xué)生是直接客戶，企業(yè)是間接客戶。學(xué)校通過對直接客戶的服務(wù)來滿足間接客戶的需求。

技能知識(shí)素質(zhì)能力二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★人才培養(yǎng)模式改革的五個(gè)“有利”原則1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2、有利于幫助學(xué)生掌握技能與知識(shí)；3、有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取核心能力；4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；5、有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展；二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容課程模式：課程內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)體系1、非學(xué)科型的復(fù)合知識(shí)體系2、面向崗位的實(shí)用技能3、相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系4、雙證書制度教學(xué)模式：教與學(xué)的行為特征，方法與手段主流：以學(xué)生為主體以實(shí)踐為主線學(xué)做一體工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)、重復(fù)訓(xùn)練、課堂講授、情景教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)…多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)際操作、虛擬現(xiàn)實(shí)、參觀…多元化，教學(xué)有法教無定法，最適合的才是最好的！二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容途徑模式：培養(yǎng)形式與教學(xué)環(huán)境1、校企合作是主流，政府的作用；2、企業(yè)環(huán)境，校內(nèi)仿真、校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);3、工學(xué)結(jié)合,校企聯(lián)盟；4、雙師結(jié)構(gòu),兼職教師隊(duì)伍,雙師型教師的培養(yǎng),能工巧匠.評價(jià)模式：指標(biāo)體系與評價(jià)方法1、內(nèi)在質(zhì)量評價(jià)，過程監(jiān)控2、外在質(zhì)量評價(jià)，目標(biāo)監(jiān)控3、就業(yè)監(jiān)測，對口就業(yè)率二、職教理念與專業(yè)建設(shè)1、職業(yè)素質(zhì)課程全面化2、職業(yè)能力課程實(shí)用化3、專業(yè)知識(shí)課程綜合化4、職業(yè)拓展課程個(gè)性化

以能力為本位，面向?qū)W生的職業(yè)生涯，培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才，具有第一崗位的工作能力和向第二崗位遷移的潛能。全面化實(shí)用化綜合化個(gè)性化職業(yè)素質(zhì)課程專業(yè)知識(shí)課程職業(yè)能力課程職業(yè)能力課程職業(yè)能力課程職業(yè)能力課程第一崗位第一崗位第一崗位第一崗位第二崗位職業(yè)拓展課程構(gòu)建“新四塊”課程體系

二、職教理念與專業(yè)建設(shè)以SMT工藝流程為主線－－建設(shè)知識(shí)結(jié)構(gòu)：檢測工藝生產(chǎn)準(zhǔn)備貼片工藝技術(shù)支持儀器設(shè)備治具元器件材料印刷點(diǎn)膠涂敷工藝回流焊波峰焊焊接工藝返修工藝設(shè)備結(jié)構(gòu)、維護(hù)保養(yǎng)操作規(guī)程、編程網(wǎng)板制作缺陷分析設(shè)備結(jié)構(gòu)、維護(hù)保養(yǎng)操作規(guī)程程序編制設(shè)備結(jié)構(gòu)、維護(hù)保養(yǎng)操作規(guī)程焊接機(jī)理溫度曲線設(shè)置焊接缺陷分析手工返修技能修返設(shè)備操作二、職教理念與專業(yè)建設(shè)構(gòu)建“三段式”實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練仿真訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練

以滿足學(xué)生“崗位認(rèn)知、社會(huì)實(shí)踐、職場體驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)”的系統(tǒng)化”工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐的需要。

職業(yè)能力與素質(zhì)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)以SMT工藝流程為主線----建立實(shí)踐教學(xué)體系二、職教理念與專業(yè)建設(shè)構(gòu)建“三段式”實(shí)踐教學(xué)體系1．建設(shè)的指導(dǎo)思想：

素質(zhì)為先，注重技能，工學(xué)結(jié)合，學(xué)做一體，

2.實(shí)施一體化教學(xué)模式

“教室——車間一體化、教學(xué)——生產(chǎn)一體化、教材——技術(shù)文件一體化、教師——技師一體化、學(xué)生——學(xué)徒一體化、作業(yè)——產(chǎn)品一體化”.

3.樹立“結(jié)合”理念

“課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合”，“理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合”，

讓學(xué)生在“學(xué)中看”，“看中學(xué)”，“學(xué)中干”，“干中學(xué)”。二、職教理念與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)綜合訓(xùn)練國家級電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地該基地下設(shè)51個(gè)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)教學(xué)工廠和1個(gè)生產(chǎn)工廠，具備了開設(shè)164門實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程，495個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的能力，(已于2007年順利通過省教育廳驗(yàn)收。)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)仿真訓(xùn)練仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)(如MPS)教學(xué)工廠校企合作(如培訓(xùn)基地)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練社會(huì)實(shí)踐研究室校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校外企業(yè)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)市場營銷電子元器件生產(chǎn)售后服務(wù)原材料生產(chǎn)電子生產(chǎn)設(shè)備零部件生產(chǎn)通信營運(yùn)整機(jī)生產(chǎn)通信系統(tǒng)工程軟件信息產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)七大專業(yè)群電子整機(jī)類專業(yè)群元器件類專業(yè)群通信類專業(yè)群信息服務(wù)類專業(yè)群計(jì)算機(jī)及軟件類專業(yè)群機(jī)械制造類專業(yè)群生產(chǎn)設(shè)備類專業(yè)群電子信息工程技術(shù)專業(yè)電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)通信技術(shù)專業(yè)電子商務(wù)專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)“SMT工藝為主線”的實(shí)踐教學(xué)體系(雙元制)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)南極星－－SMT生產(chǎn)中心企業(yè)技術(shù)人員學(xué)院教師３天專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)３天專業(yè)技能實(shí)踐選拔優(yōu)秀生入口輸送畢業(yè)生出口校校合作辦學(xué)校企合作辦學(xué)學(xué)院實(shí)訓(xùn)平臺(tái)企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)★工學(xué)結(jié)合模式

：二、職教理念與專業(yè)建設(shè)企業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)，專家咨詢委員會(huì)校企雙方組成的管理委員會(huì)技術(shù)部生產(chǎn)部質(zhì)檢部設(shè)備部供應(yīng)部綜合部學(xué)生－員工系部教研室安全★管理組織機(jī)構(gòu)

：二、職教理念與專業(yè)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制與管理模式★實(shí)踐教學(xué)★

企業(yè)實(shí)習(xí)崗位培訓(xùn)計(jì)劃，崗位職責(zé)規(guī)范，崗位知識(shí)要求，崗位能力要求。二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★

管理制度校企合作協(xié)議，教學(xué)管理，生產(chǎn)管理.★評估體系基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)綜合評價(jià)★監(jiān)控體系教學(xué)督導(dǎo),教學(xué)檢查，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)生信息反饋，企業(yè)信息反饋。二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★考核內(nèi)容勞動(dòng)紀(jì)律勞動(dòng)態(tài)度崗位技能職業(yè)道德工作責(zé)任團(tuán)隊(duì)精神表達(dá)能力考核體系★校企共同管理與考★學(xué)院教學(xué)考核★企業(yè)實(shí)踐考核周考核月考核二、職教理念頂崗實(shí)習(xí)考核表姓名性別專業(yè)學(xué)號(hào)實(shí)習(xí)崗位：習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間：實(shí)習(xí)任務(wù)及完成情況綜合素質(zhì)評價(jià)德勤能績優(yōu)良合格不合格實(shí)習(xí)報(bào)告成績綜合素質(zhì)成績崗位指導(dǎo)老師學(xué)校教師電工實(shí)訓(xùn)室通信設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室調(diào)試實(shí)訓(xùn)室數(shù)字電視實(shí)驗(yàn)室維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)室GPS研究室三、教材研發(fā)1、教材的開發(fā)必須服務(wù)于“專業(yè)建設(shè)”

教材研發(fā)的目標(biāo)★明確的職業(yè)崗位群、職業(yè)技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)★科學(xué)的專業(yè)建設(shè)方案及課程體系：培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向、課程安排、實(shí)訓(xùn)要求、課程標(biāo)準(zhǔn)

★立體化教材：紙質(zhì)教材、教參、實(shí)訓(xùn)手冊、練習(xí)冊、多媒體課件、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程、教具三、教材研發(fā)2、教材研發(fā)思路

1市場分析2工作分析3文獻(xiàn)分析4課程目標(biāo)5教學(xué)組織6教學(xué)實(shí)踐7課程評價(jià)★課程開發(fā)的過程-----分為兩個(gè)系統(tǒng)三、教材研發(fā)2、教材研發(fā)思路

★注重分析職業(yè)崗位知識(shí)能力，配合以專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)，注重整套教材的前后銜接。

★在教材中融入對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語水平、社會(huì)交往能力、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)?！锝滩膬?nèi)容簡潔、實(shí)用?！锱鋫潆娮咏滩幕蚨嗝襟w教學(xué)課件（附書光盤），豐富教學(xué)形態(tài)。★課堂教學(xué)、課后實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、短期職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)融合，相互補(bǔ)充。研究“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式下對教學(xué)內(nèi)容的整合。三、教材研發(fā)3、教材研發(fā)流程知識(shí)和技能需求分析教學(xué)解決方案課程指導(dǎo)方案的開發(fā)教材；教參；實(shí)訓(xùn)設(shè)備；實(shí)訓(xùn)方案；師資建議；考核標(biāo)準(zhǔn)；資格證書；教學(xué)資源職業(yè)崗位群定位教學(xué)課件教學(xué)軟件教學(xué)素材網(wǎng)絡(luò)課程考試平臺(tái)教學(xué)交流平臺(tái)工程案例項(xiàng)目三、教材研發(fā)4、立體化教材教學(xué)指南授課素材程序源代碼電子教案多媒體課件教學(xué)方案習(xí)題模擬試題答案PHEI教材立體化教材支持三、教材研發(fā)5、材編寫的注意事項(xiàng)

★把新思路、新技術(shù)、新信息、新知識(shí)與職業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來。★在教材的內(nèi)容上，緊貼職業(yè)崗位需求，注重技能傳授，以讓學(xué)生讀懂、學(xué)會(huì)、能使、會(huì)用為目的，讓學(xué)生掌握真正的技能。

★以“工作過程范圍”組建單元，選材貼近時(shí)代，貼近學(xué)生，緊隨科技，專業(yè)模塊選材要服務(wù)職業(yè)、崗位。三、