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第一節課程的基本概念一課程的基本概念（一）課程是學習的科目和教材（二）課程是學校組織的學習活動（三）課程是兒童在學校中獲得的學習經驗案例：小班的教材幼兒練習：思考：1.這堂課幼兒需要什么樣的知識？2.幼兒有沒有習得相關的知識技能？3.請你評述老師的教學行為或教學理念，或對教材是怎么理解的？

教師的錯誤：沒有分析的幼兒的現有水平和年齡特征；教師照本宣科；教師深層次的理念：課程是教學內容或教學計劃（一）課程是學習的科目和教材

課程是科目和學科的代名詞，即課程是指具體的學習科目的總和。也有人把課程與教材合而為一，視教材為課程的具體體現。主要特點：強調向幼兒傳授系統的學科知識體系；強調教育的任務就是把經過選擇并系統化的知識傳授給學生；教師關注“教什么”；以教師為主體的課程理念。（二）課程是學校組織的學習活動課程是在學校教師的指導下出現的學習者學習活動的總稱。特點：強調以幼兒為中心；強調幼兒在教育環境中與教師、材料等相互作用所獲得的經驗；關注為何教、怎么教。

（三）課程是兒童在學校中獲得的學習經驗以學生的主體性活動經驗為中心組織的課程。經驗課程著眼于學生的興趣和動機，主張通過一系列的由學生自己組織的活動，使學生獲得經驗、培養興趣、解決問題、鍛煉能力。特點：活動是兒童與學習環境相互作用的形式，兒童的學習是通過學習者主動的行為而發生的，學生的學習取決于他參加了什么活動；“做中學”是學生獲得學習經驗的重要方式。四、課程就是教學計劃

五、課程就是預期的學習結果或目標自學：二課程的類型（一）學科課程和活動課程

（二）分科課程和綜合課程

（三）隱性課程和顯性課程（一）學科課程和活動課程學科課程：以文化知識(科學、道德、藝術)為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科。

如：語文、歷史、地理等課程經驗課程：也稱活動課程，是以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。（二）分科課程和綜合課程分科課程是單學科的課程組織模式。

綜合課程是多學科的課程組織模式。（三）顯性課程和隱性課程顯性課程：學校教育中有計劃、有組織地實施的正式課程”或“官方課程”。隱性課程：學

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