第12頁共12頁高一上學(xué)期英語教師工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以學(xué)校工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)思想，全?面貫徹落實(shí)?新課程改革?和素質(zhì)教育?的精神，全?組成員將積?極主動(dòng)地開?展教學(xué)研究?工作，落實(shí)?學(xué)科教學(xué)常?規(guī)，營造良?好的教研氛?圍，不斷改?革課堂教學(xué)?，探究科學(xué)?有效的教學(xué)?形式。針對(duì)?我校高一新?生普遍英語?底子差，基?礎(chǔ)薄的實(shí)際?，打算在高?一起始階段?的英語教學(xué)?中，本著低?起點(diǎn)，爬坡?走，抓習(xí)慣?的原則，長?期不懈地抓?好學(xué)生的學(xué)?習(xí)英語的的?興趣和習(xí)慣?養(yǎng)成。二?、學(xué)情分析?今年我校?共有___?個(gè)教學(xué)班，?學(xué)生整體水?平較差，并?且類別較多?，既有普通?文化課生，?又有美術(shù)特?長生，音樂?特長生和體?育特長生。?學(xué)生生源構(gòu)?成復(fù)雜，大?部分來自農(nóng)?村，城區(qū)學(xué)?生少，普遍?英語底子差?，基礎(chǔ)薄。?三、教學(xué)?內(nèi)容高一?教材必修一?和必修二，?共十個(gè)單元?。具體安?排：對(duì)于_?__個(gè)模塊?，每一單元?用___課?時(shí)，課本的?學(xué)習(xí)可以這?樣進(jìn)行：?①閱讀兩篇?文章及處理?語言點(diǎn)共需?三課時(shí)；?②聽力（+?檢查訓(xùn)練）?一課時(shí)；?③寫作一課?時(shí)；④單?元檢測(cè)一課?時(shí)。四、?主要工作?全面做好初?高中銜接工?作，高中學(xué)?段和初中學(xué)?段在教學(xué)對(duì)?象、教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)要?求、教學(xué)方?式和學(xué)習(xí)方?式方面均存?在著一定的?差異。因此?，幫助高中?學(xué)生了解這?些差異，引?導(dǎo)他們盡快?適應(yīng)高中的?學(xué)習(xí)與生活?，是擺在新?學(xué)期高一教?師面前的迫?在眉睫的任?務(wù)。為了使?學(xué)生打牢基?礎(chǔ)不至于出?現(xiàn)知識(shí)斷層?，在開新課?之前，拿出?一周左右的?時(shí)間搞好高?初中之間的?銜接，為開?新課做好準(zhǔn)?備。時(shí)間?安排：一周?左右課時(shí)?安排：第?一課時(shí)：音?標(biāo)。目的是?培養(yǎng)學(xué)生的?拼讀單詞和?自學(xué)單詞的?習(xí)慣和能力?。第二課?時(shí)：詞類與?句子成分。?例句必須經(jīng)?典、簡(jiǎn)練、?上口，以學(xué)?生易于熟悉?記憶與再現(xiàn)?為準(zhǔn)。第?三課時(shí)：語?法線索：在?整體梳理初?中所學(xué)語法?現(xiàn)象的基礎(chǔ)?上，以一段?“自我介紹?”涵蓋初中?主要的語法?內(nèi)容。第?四課時(shí)：教?材編排特點(diǎn)?分析、學(xué)習(xí)?要求和學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)。?另外，在?其中穿插一?些小型測(cè)試?（如詞匯測(cè)?試等）、寫?作或閱讀等?內(nèi)容。1?、認(rèn)真研究?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真研究?新教材，在?___備課?的基礎(chǔ)上認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課，認(rèn)真進(jìn)?行自習(xí)輔導(dǎo)?和批改作業(yè)?。2、單?詞一直是學(xué)?生的難點(diǎn)、?薄弱點(diǎn)，直?接影響學(xué)生?綜合能力的?提高，在教?學(xué)中要重視?詞匯教學(xué)，?狠抓單詞的?記憶與鞏固?以及對(duì)詞匯?的意義與用?法的掌握。?使學(xué)生掌握?科學(xué)的單詞?記憶方法和?養(yǎng)成勤查詞?典的習(xí)慣。?3、為了?提高學(xué)生的?聽力水平，?從高一就開?始就對(duì)學(xué)生?進(jìn)行聽力訓(xùn)?練。除了利?用課堂上的?時(shí)間外，還?堅(jiān)持每周三?次利用課余?時(shí)間給學(xué)生?___放聽?力。4、?堅(jiān)持每周一?次作文訓(xùn)練?，訓(xùn)練題材?、方法力求?多樣化，并?能及時(shí)進(jìn)行?講評(píng)。鼓勵(lì)?學(xué)生寫英文?日記，對(duì)個(gè)?別英語特差?的學(xué)生盡量?多批改、多?指導(dǎo)。5?、閱讀理解?能力的培養(yǎng)?是高中教學(xué)?的重點(diǎn)，也?是高考的重?頭戲。在單?元教學(xué)中專?門抽出一節(jié)?課作為閱讀?課，并且有?計(jì)劃的指導(dǎo)?學(xué)生掌握科?學(xué)的閱讀方?法。6、?___備課?是提高教學(xué)?質(zhì)量和整體?教學(xué)水平的?有力保證，?有利于經(jīng)驗(yàn)?豐富教師與?年輕教師互?為補(bǔ)充、共?同提高。堅(jiān)?持每周一次?的___備?課，___?備課前先確?立一名中心?發(fā)言人，由?中心發(fā)言人?先確定下周?所教模塊的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?及在高考中?的比重及為?完成教學(xué)內(nèi)?容所用的教?法，然后全?組人員共同?探討，最后?確定下來。?每天的__?_備課與說?課，備課組?長要負(fù)責(zé)_?__，定時(shí)?間、定地點(diǎn)?、定主講人?。7、加?強(qiáng)聽評(píng)課。?聽課、評(píng)課?，取長補(bǔ)短?。教師教學(xué)?各有風(fēng)格，?教師間應(yīng)互?相聽課，可?以聽本校的?，也可以到?外校聽課，?做到取人之?長，補(bǔ)己之?短，共同提?高。8、?開展英語課?外活動(dòng)，提?高學(xué)習(xí)興趣?：1）、?開展課外英?語競(jìng)賽活動(dòng)?：如開展英?語口語（演?講）競(jìng)賽、?書法比賽、?寫作比賽（?借助各類英?語傳媒開展?）、英語朗?誦比賽、英?語歌詠比賽?、英文歌曲?比賽等；開?展課本劇表?演等。以活?動(dòng)促教學(xué)。?2）、利?用現(xiàn)代化教?學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)?語言環(huán)境。?如利用飯前?、飯后時(shí)間?讓學(xué)生收看?英語電視節(jié)?目，利用周?末時(shí)間讓學(xué)?生觀看經(jīng)典?英文影片等?。五、教?學(xué)進(jìn)度安排?（略）高一上學(xué)期英語教師工作計(jì)劃（二）一.教材?分析教材?是“課標(biāo)”?的具體表現(xiàn)?，是學(xué)生學(xué)?習(xí)的“藍(lán)本?”。現(xiàn)在使?用的人教版?英語教材每?一個(gè)單元都?圍繞一個(gè)主?要話題開展?聽說讀寫活?動(dòng)，共九個(gè)?部分，即熱?身，閱讀，?理解，語言?學(xué)習(xí)，語言?運(yùn)用，小結(jié)?，學(xué)習(xí)建議?和趣味閱讀?。語言知識(shí)?和技能的呈?現(xiàn)與訓(xùn)練，?以及語法和?句型等重點(diǎn)?循序漸進(jìn)，?循環(huán)反復(fù)，?符合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?有利于學(xué)生?構(gòu)建知識(shí)系?統(tǒng)。新教材?打破了傳統(tǒng)?的體系，用?新的理念、?新的方式、?新的體系呈?現(xiàn)出來。我?們應(yīng)當(dāng)以積?極的態(tài)度去?學(xué)習(xí)新教材?，研究新教?材，理解新?教材各個(gè)欄?目的編寫意?圖，最大限?度地發(fā)揮各?個(gè)欄目的作?用。一方面?我們要努力?去理解新教?材、適應(yīng)新?教材、用好?新教材，一?方面我們又?要努力站在?新教材之上?使用新教材?，要根據(jù)教?學(xué)目標(biāo)和學(xué)?生實(shí)際對(duì)其?進(jìn)行大膽的?取舍和重組?，是教材為?我所用，而?不是被教材?牽著鼻子走?。二.教?學(xué)目標(biāo)1?、使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)英語?的目的性，?發(fā)展自主學(xué)?習(xí)的能力和?合作精神；?2、做好?初高中的教?學(xué)銜接工作?，讓學(xué)生了?解和適應(yīng)高?中的英語學(xué)?習(xí)；3、?在培養(yǎng)學(xué)生?的語言知識(shí)?、語言技能?、情感態(tài)度?、學(xué)習(xí)策略?和文化意識(shí)?等素養(yǎng)的基?礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)?生綜合運(yùn)用?語言的能力?，培養(yǎng)學(xué)生?在獲取信息?，處理信息?，分析問題?解決問題的?能力，以及?運(yùn)用英語進(jìn)?行思維和表?達(dá)的能力。?4、優(yōu)化?學(xué)生的英語?學(xué)習(xí)方法，?使他們能通?過觀察、體?驗(yàn)、探究等?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?方法，充分?發(fā)揮自己的?學(xué)習(xí)潛能，?形成有效的?學(xué)習(xí)策略，?提高自主學(xué)?習(xí)的能力。?三.學(xué)生?現(xiàn)狀分析?針對(duì)我所帶?的班級(jí)高一?___，_?__班學(xué)生?生員構(gòu)成復(fù)?雜，大部分?來自農(nóng)村，?遠(yuǎn)到___?，___，?城區(qū)學(xué)生少?，普遍英語?底子差，基?礎(chǔ)薄，英語?水平參差不?齊，發(fā)音不?標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際?情況，打算?在高一起始?階段的英語?教學(xué)中，本?著低起點(diǎn)，?爬坡走，抓?習(xí)慣的原則?，長期不懈?地抓好學(xué)生?的學(xué)習(xí)英語?的的興趣和?習(xí)慣養(yǎng)成。?指導(dǎo)思想是?堅(jiān)持“狠抓?雙基，改進(jìn)?學(xué)法，激發(fā)?興趣，提高?學(xué)習(xí)英語的?能力”。?四.工作措?施1、繼?軍訓(xùn)后結(jié)合?學(xué)生初中英?語實(shí)際狀況?，用兩個(gè)星?期復(fù)習(xí)初中?教材，為平?穩(wěn)向高中教?材過度奠定?基礎(chǔ)，梳理?初中知識(shí)，?配發(fā)相應(yīng)練?習(xí)，通過習(xí)?題講練，激?發(fā)學(xué)生對(duì)新?知識(shí)的求知?欲，順利進(jìn)?入新教材的?學(xué)習(xí)。2?.為了使學(xué)?生打牢基礎(chǔ)?不至于出現(xiàn)?知識(shí)斷層，?本學(xué)期要有?計(jì)劃的把學(xué)?生初中學(xué)過?的但掌握不?好的時(shí)態(tài)、?句式、定語?從句、狀語?從句、動(dòng)詞?不定式以及?部分掌握不?好的詞匯、?短語、句型?分插于新課?教學(xué)中。?4、認(rèn)真研?究新課程標(biāo)?準(zhǔn)，尤其與?舊大綱不同?的地方，清?楚哪些內(nèi)容?是新增加的?，哪些內(nèi)容?是已經(jīng)刪掉?的，哪些內(nèi)?容初中已經(jīng)?學(xué)的。認(rèn)真?研究新教材?，在___?備課的基礎(chǔ)?上認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，認(rèn)?真進(jìn)行自習(xí)?輔導(dǎo)和批改?作業(yè)。5?、為了減輕?高三聽力訓(xùn)?練的壓力，?提高學(xué)生的?聽力水平，?從高一就開?始就對(duì)學(xué)生?進(jìn)行聽力訓(xùn)?練。除了利?用課堂上的?時(shí)間外，還?堅(jiān)持每周三?次利用課余?時(shí)間給學(xué)生?___放聽?力。6、?單詞一直是?學(xué)生的難點(diǎn)?、薄弱點(diǎn)，?直接影響學(xué)?生綜合能力?的提高，在?教學(xué)中要重?視詞匯教學(xué)?，狠抓單詞?的記憶與鞏?固以及對(duì)詞?匯的意義與?用法的掌握?。使學(xué)生掌?握科學(xué)的單?詞記憶方法?和養(yǎng)成勤查?詞典的習(xí)慣?。7、堅(jiān)?持每周一次?作文訓(xùn)練，?訓(xùn)練題材、?方法力求多?樣化，并能?及時(shí)進(jìn)行講?評(píng)。堅(jiān)持每?天課前做值?日?qǐng)?bào)告和每?周三篇的短?文背誦檢查?。鼓勵(lì)學(xué)生?寫英文日記?，對(duì)個(gè)別英?語特差的學(xué)?生盡量多批?改、多指導(dǎo)?。8、閱?讀理解能力?的培養(yǎng)是高?中教學(xué)的重?點(diǎn)，也是高?考的重頭戲?。在單元教?學(xué)中配發(fā)適?當(dāng)?shù)拈喿x練?習(xí)，在平時(shí)?考測(cè)試卷中?閱讀篇幅占?一定比例，?突出重點(diǎn)。?有計(jì)劃的指?導(dǎo)學(xué)生掌握?科學(xué)的閱讀?方法。9?、___備?課是提高教?學(xué)質(zhì)量和整?體教學(xué)水平?的有力保證?，有利于經(jīng)?驗(yàn)豐富教師?與年輕教師?互為補(bǔ)充、?共同提高。?堅(jiān)持每周一?次的___?備課，集中?帶課教師的?智慧和經(jīng)驗(yàn)?，化解單元?教學(xué)中的難?點(diǎn)，減少教?學(xué)中的授課?彎路，突出?重點(diǎn)。1?0、堅(jiān)持教?學(xué)研究和相?互聽課，向?同行學(xué)習(xí)，?積極上網(wǎng)，?利用網(wǎng)絡(luò)資?源的優(yōu)勢(shì)，?解決自己教?學(xué)中的疑難?和困惑。?五.專業(yè)成?長計(jì)劃作?為一名新老?師，首先對(duì)?教材吃透，?對(duì)班里學(xué)生?的英語水平?詳細(xì)了解。?多去聽其他?老師講課，?學(xué)習(xí)講課經(jīng)?驗(yàn)。多看教?育學(xué)心理學(xué)?方面的書籍?。有助于掌?握教學(xué)技巧?，了解高中?生的成長心?理。積極參?與備課。其?次，多參與?教研教改活?動(dòng)，了解教?育動(dòng)向。業(yè)?精于勤荒于?嬉。平日里?，還要努力?提高自己的?專業(yè)知識(shí)水?平。六.?教學(xué)進(jìn)度?第一周：軍?訓(xùn)第二周?：學(xué)習(xí)初高?中銜接教材?（語音基礎(chǔ)?知識(shí)，句子?）第三周?：學(xué)習(xí)初高?中銜接教材?（句子，構(gòu)?詞法）第?四周：學(xué)習(xí)?必修一un?it1第?五周：學(xué)習(xí)?必修一un?it2第?六周：學(xué)習(xí)?必修一un?it2（十?一假期周四?開始）第?七周：學(xué)習(xí)?必修一un?it2-3?第八周：?學(xué)習(xí)必修一?unit3?第九周：?學(xué)習(xí)必修一?unit4?第十周：?學(xué)習(xí)必修一?unit4?-5第十?一周：學(xué)習(xí)?必修一un?it5第?十二周：學(xué)?習(xí)必修二u?nit1?第十三周：?學(xué)習(xí)必修二?unit1?及期中考試?第十四周?：學(xué)習(xí)必修?二unit?2第十五?周：學(xué)習(xí)必?修二uni?t2-3?第十六周：?學(xué)習(xí)必修二?unit3?第十七周?：學(xué)習(xí)必修?二unit?4第十八?周：學(xué)習(xí)必?修二uni?t4-5?第十九周：?學(xué)習(xí)必修二?unit5?第二十周?：學(xué)習(xí)必修?三unit?1第二十?一周：學(xué)習(xí)?必修三un?it1及復(fù)?習(xí)第二十?二周：復(fù)習(xí)?迎接期末考?試高一英?語教學(xué)在高?中英語學(xué)習(xí)?期間是很關(guān)?鍵的。因此?，我要深入?地研究教材?，根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)及學(xué)生?特點(diǎn)研究切?實(shí)可行的課?堂教學(xué)模式?。努力探索?適合學(xué)生特?點(diǎn)、學(xué)生樂?于接受的教?學(xué)方法及模?式。寓教于?樂，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?外語學(xué)習(xí)習(xí)?慣，為學(xué)生?高中三年的?學(xué)習(xí)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?高一上學(xué)期英語教師工作計(jì)劃（三）1、?指導(dǎo)思想?在本學(xué)期的?英語教學(xué)中?，堅(jiān)持以下?面的教學(xué)理?念為指導(dǎo)：?第一，切?實(shí)地了解學(xué)?生的真實(shí)水?平，注意高?一與初中的?銜接，盡快?使學(xué)生適應(yīng)?高中英語教?學(xué)；第二，?教學(xué)要面向?全體學(xué)生，?___學(xué)生?的情感，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語的興趣?；第三，以?學(xué)生為主體?，尊重個(gè)體?差異，因材?施教；第四?，在新課標(biāo)?的指導(dǎo)下，?倡導(dǎo)學(xué)生體?驗(yàn)參與學(xué)習(xí)?，完成設(shè)計(jì)?目標(biāo)；第五?，注重過程?性評(píng)價(jià)，建?立能鼓勵(lì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力發(fā)展提?高的綜合評(píng)?價(jià)體系。?2、學(xué)生情?況分析本?屆高一新生?在英語基礎(chǔ)?方面很薄弱?，由于在以?前學(xué)習(xí)英語?的過程中，?沒有很詳細(xì)?全面地學(xué)習(xí)?音標(biāo)，基本?的音標(biāo)和字?母拼讀都沒?有掌握好。?在詞匯，語?法規(guī)則等方?面存在很多?缺漏。所以?，在聽、說?、讀、寫這?四項(xiàng)技能上?，學(xué)生水平?存在很大差?異。另外?，學(xué)生在學(xué)?習(xí)策略和情?感態(tài)度方面?也存在諸多?需要進(jìn)一步?解決的問題?。例如：許?多學(xué)生不能?明確學(xué)習(xí)英?語的目的，?學(xué)習(xí)缺乏主?動(dòng)性、自覺?性；大多數(shù)?同學(xué)沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?能做好課前?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí)工作，?學(xué)習(xí)沒有計(jì)?劃性和策略?性，也不注?意知識(shí)的積?累和鞏固。?最后，學(xué)?生對(duì)新教材?缺乏一定程?度上的了解?，還不適應(yīng)?新課改指導(dǎo)?下的一些教?學(xué)方法。在?課堂上，習(xí)?慣像以往被?動(dòng)地接受所?傳授的知識(shí)?，不善于發(fā)?現(xiàn)和總結(jié)語?言規(guī)律，學(xué)?習(xí)的主體性?不突出。?3、教材與?教輔的分析?⑴內(nèi)容與?結(jié)構(gòu)：本?學(xué)期采用的?是北師大出?版的英語教?材，包括必?修模塊1和?必修模塊2?。該教材在?新課標(biāo)的指?導(dǎo)下編寫，?更加貼近社?會(huì)和學(xué)生生?活，文化品?位和文化含?量高、語言?地道、語料?豐富而且復(fù)?現(xiàn)率高、版?式新穎、編?寫體例富有?創(chuàng)意、練習(xí)?形式靈活而?且重于培養(yǎng)?學(xué)生用英語?進(jìn)行思維與?表達(dá)的能力?。教材的每?一模塊主要?包括語言輸?入（Lan?guage?input?）和技能發(fā)?展（Ski?llsde?velop?ment）?兩大部分，?具體有三個(gè)?單元，每個(gè)?單元都圍繞?一個(gè)獨(dú)立的?主題展開，?例如第一單?元的＂Li?festy?le＂，第?二單元的＂?Heroe?s＂和第三?單元的＂C?elebr?ation?＂。每一單?元除了__?_閱讀、寫?作、聽力、?視聽說等語?言實(shí)踐活動(dòng)?，還___?語言知識(shí)、?情感態(tài)度、?文化意識(shí)和?學(xué)習(xí)策略等?。其中，教?材加強(qiáng)了文?化意識(shí)的提?高和學(xué)生學(xué)?習(xí)策略的培?養(yǎng)，是相較?于以前教材?很大的不同?。⑵教材?特點(diǎn)與重難?點(diǎn)：①北?師大版英語?教材體現(xiàn)了?以下特點(diǎn)：?首先突出學(xué)?習(xí)者的發(fā)展?，包括注重?學(xué)習(xí)策略的?培養(yǎng)和使用?；注重提高?學(xué)生的語言?認(rèn)知能力；?為教師和學(xué)?生提供個(gè)性?化的選擇；?其次努力提?高學(xué)生用英?語進(jìn)行思維?和表達(dá)的能?力。具體為?：為學(xué)生提?供更多的體?驗(yàn)真實(shí)語言?的機(jī)會(huì)；精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?活動(dòng)，使學(xué)?生看到明確?的目標(biāo)和明?確的成果；?為學(xué)生發(fā)展?語言運(yùn)用能?力提供詳盡?的語言支持?；重視復(fù)現(xiàn)?，②重難?點(diǎn)分析：該?套教材強(qiáng)調(diào)?學(xué)生綜合語?言運(yùn)用能力?的培養(yǎng)和提?高，所以重?點(diǎn)在于培養(yǎng)?學(xué)生用英語?獲取信息、?處理信息的?能力；用英?語分析問題?、解決問題?的能力；用?英語進(jìn)行思?維和表達(dá)的?能力。難點(diǎn)?在于學(xué)生在?情感態(tài)度和?學(xué)習(xí)策略上?的改變，達(dá)?到用英語思?維和表達(dá)的?目標(biāo)。4?、教學(xué)目標(biāo)?⑴總體目?標(biāo)：通過對(duì)?必修模塊1?、2的學(xué)習(xí)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?興趣，樹立?自信心。在?整個(gè)教學(xué)過?程中，讓學(xué)?生有豐富的?生活常識(shí)、?多文化背景?的積累，并?形成正確人?生觀、價(jià)值?觀，有積極?的情感態(tài)度?和跨文化的?交際能力。?同時(shí)培養(yǎng)自?主學(xué)習(xí)能力?，積累學(xué)習(xí)?方法。⑵?具體目標(biāo)：?結(jié)合學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)過于?薄弱的實(shí)際?，在教學(xué)剛?開始的階段?，注意高一?和初中知識(shí)?的銜接，例?如復(fù)習(xí)音標(biāo)?和字母拼讀?規(guī)律，積累?基礎(chǔ)詞匯、?詞語搭配、?句型，熟悉?不同單元呈?現(xiàn)的語法規(guī)?則，掌握實(shí)?際用法。希?望第一學(xué)期?后，學(xué)生能?培養(yǎng)學(xué)習(xí)的?興趣，養(yǎng)成?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)有一?定的掌握。?5、教學(xué)?措施⑴讓?學(xué)生每天積?累幾個(gè)單詞?，利用＂互?測(cè)及教師抽?查＂及時(shí)檢?查，保證效?果并堅(jiān)持下?去。⑵認(rèn)?真貫徹晨讀?制度：規(guī)定?晨讀內(nèi)容，?加強(qiáng)監(jiān)督，?保證晨讀效?果。⑶實(shí)?行過程性評(píng)?價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性，?通過不同方?式的檢測(cè)，?讓進(jìn)步的同?學(xué)體會(huì)到