部編版七年級上冊語文《秋天的懷念》課堂實錄教材與學情分析《秋天的懷念》是部編版七年級語文上冊第二單元的教讀課文，本文篇幅不長，敘事不復雜，但是感情卻深沉含蓄，需要靜下心來在文中慢慢品味和感悟。作為剛步入七年級的學生，由于他們的生活閱歷和情感體驗不同，如何帶領他們在字里行間品出課文中深沉含蓄的語言呢？思來想去，我想找到幫助學生解讀文本的方法。在細讀課文之后，我發現本文的核心詞句是解讀文本的最好抓手，也是引導學生學習課文的突破口。因此，我最終以抓住文中出現頻率較高的關鍵詞句為聚焦點來設計這節課，那就是“悄悄地愛”、“好好兒的活”。教學目標1.掌握課文重點字詞，學會感知課文內容。2.在朗讀中，通過抓住關鍵詞句來體會作者的思想感情。教學重點了解作者的相關知識，理解重點詞語的意思，感知課文主要內容。教學難點把握課文中描寫母親動作、語言、神態的語句，體會人物的內心世界，感悟人間真情，通過品悟對菊花的描寫，深刻理解母親說的“好好兒活”的含義。教學時數第1課時教學過程一、用視頻引入課題師：同學們，今天我們要學習的內容，跟母愛有關，接下來請同學們帶著你們對于母愛的思考去觀看兩個短視頻。多媒體播放短視頻1：《深夜女兒突發疾病，母親下跪攔車》師：這個視頻中有幾句話讓老師很感動：“每個媽媽年輕時都是小公主，但是有了你之后，她只好握住長劍，成了英雄!你不曾是媽媽的盔甲，但卻一直是媽媽的軟肋”。多媒體播放短視頻2：《母親為了救自己的孩子，可以無私的獻出自己的生命》師：第二個視頻中，當洪水來時，年輕的媽媽為了救自己的孩子永遠消失在洪水中。孩子們，看了之后，你們有什么想說的呢？生：我覺得媽媽很偉大，為了孩子可以不要自己的尊嚴而向路人下跪求救。生：我覺得天底下只有媽媽才能為了自己的孩子而犧牲自己。生：我覺得我很愧對自己的媽媽（學生眼角有淚痕）師：同學們說的很好，大家的心情都很沉重。今天，我們就一起走進作家史鐵生的筆下，看看他筆下的母愛又是什么樣的呢？請同學們打開第5課《秋天的懷念》(板書課題。)二、作者介紹及寫作背景師：對于史鐵生，同學們對他了解多少呢？誰來說一下？生：他是一個雙腿殘疾的作家。生：他是一個寫了很多作品的作家，我喜歡他寫的《我與地壇》。師：同學們很用心，下面我們具體來了解一下史鐵生及本文的寫作背景。屏顯：史鐵生，1951年生于北京，當代著名作家。16歲畢業于北京清華大學附屬中學。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》。其中,《我與地壇》鼓勵了無數人。21歲時，史鐵生突然患了一次重病，導致高位截癱，他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔，以至于忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當他發現母親病情很嚴重時，母親卻永遠地離開了他。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親。《秋天的懷念》中作者借助對幾件生活小事的細致描寫，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。師：從文字材料中，我們進一步加深對作者的了解，請大家補充一下筆記。三、檢查預習及自學情況1.學生自讀課文，自行解決生字詞，對課文進行圈點勾畫，并概括課文主要講了一件什么事？師：同學們，現在請大家自由朗讀課文，注意文中的生字詞，把課文讀通順，讀流利，邊讀邊標注好段落序號，對不懂的地方或你喜歡的地方進行圈點勾畫。讀完之后想一想課文主要講了一件什么事？開始讀吧！學生自由朗讀課文，老師進行觀察指導。2.檢查自學情況師：同學們讀得很認真，現在請同學分享你的閱讀收獲，誰最勇敢？第一個分享你的讀書收獲。生：課文主要講述了一位患病的母親鼓勵兒子振作起來，母親卻成為了兒子一輩子的懷念。生：我覺得本文主要講了一位癱瘓的兒子在母親的愛護下，重新站起來了。師：說的真完整，掌握了敘事的要素，很完整，接下來誰繼續分享呢？生：文章以看花為敘事線索，以母愛為主題，寫出了一位兒子在母親走后的深深愧疚。師：同學們的分享很全面，用心的孩子真厲害！3.檢測課文中的生字詞掌握情況屏顯文中生字詞：癱瘓訣別侍弄整宿憔悴仿膳爛漫捶打翻來覆去絮叨師：文中的生字詞不難，現在我們來進行搶答，看誰掌握得最好。學生搶答。師：下面我們不看拼音，看看同學們對這些詞語的掌握情況，通過PK游戲的方式來進行，哪兩個同學愿意挑戰的？（以希沃白版備課中的課堂活動進行游戲活動）學生上臺競爭師：同學們打成了平手，真了不起。四、抓關鍵詞品讀課文（一）悄悄地愛師：下面我們進入課文，也是今天老師要教給孩子們讀書的一種方法，叫做抓關鍵詞法，請大家速讀課文，看看文中哪些疊詞出現的頻率比較高？生：我覺得“悄悄地”在文中出現的次數比較多。生：我認為“偷偷地”和“悄悄地”的意思差不多，還有“好好兒”也出現了幾次了。師：同學們真會學習，都有一雙慧眼，今天我們就圍繞這兩個疊詞來學習課文，首先看第一個“悄悄地”，誰來說一下悄悄地做什么呢？生：我想母親悄悄地觀察兒子的動靜，不想讓兒子發現，這個“悄悄地”的背后是無私的、隱忍的母愛。師：太厲害了！是母親悄悄地愛著兒子啊!屏顯：悄悄地愛師：現在我們來找一找文中有“悄悄地”的句子，具體品一品這種特殊的母愛吧？生：我找到的是“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”生：我找到的是“她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。”師：同學們真是老師的知音，我也找到了這兩個段落，請同學們分角色讀一讀這兩段吧，一位同學讀母親的話，另一個同學讀作者的話，誰來試一試。生示范朗讀。師：這兩位同學讀得很不錯，兒子和母親的立場和處境不同，他們的口吻就不一樣，情感就不一樣。下面我們分析一下“悄悄地”這個疊詞的深層次含義。屏顯：悄悄地學生在小組內討論交流。生：作為母親，她知道自己的時日不多，就想用生命的最后一點力氣去悄悄的愛兒子。生：母親希望兒子身殘志堅的活下去，為了不讓兒子擔心，她悄悄地隱瞞自己的病情，這是一種悄悄地愛。師：同學們的感情真細膩啊，是啊，“悄悄地”這一系列的疊詞，寫出母親讓“我”盡情發泄心中的苦痛，自己卻強忍著內心的悲傷。表現了細膩而深沉的母愛。（一）好好兒活1.“我不好好兒活”師：同學們，現在我們繼續抓住第二個關鍵詞“好好兒活”來學習課文。找一找文章哪些地方寫出了我不好好活，請用橫線畫出來。生：我覺得第一段體現了作者不好好活，我在肆意地發泄自己消極甚至是絕望的情緒。生：我覺得在我發完脾氣后，母親很擔憂很心疼我，她在極力勸我去看花，重燃生命的希望，我卻不領母親的情，這些地方體現了我不好好兒活。師：同學們真是火眼金睛啊！“我不好好兒活”體現在以下幾個句子中。屏顯：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親讓我去看菊花，我會說：“不，我不去！我可活什么勁兒！”師：從這些語句中我們看得出作者他不好好兒活，他對人生充滿了絕望。2.“母親讓我好好活”師：同學們，對于一個風華正茂的史鐵生，在一個狂妄的年紀，他的痛苦，他的絕望，母親就不難過嗎？正所謂疼在兒身痛在娘心，母親對他又是怎么做的呢？生：他悲觀絕望，不想活了。師：文中哪些地方寫了母親讓我好好活，請用波浪線畫出來。生：我找到的是文中的“我狠命地捶打這兩條可恨的腿。”作者在厭惡他那雙殘廢的腿。師：找到真準啊，除了有動作方面，還有語言方面。我們來分析一下這幾句話，說一說關鍵詞的含義。屏顯：我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”生：媽媽的一句“好好兒活”這句話太沉重了，母親害怕自己走后兒子不能好好兒活。師：“撲”“抓”動作很快，力氣很大，體現了母親內心的極度緊張與不安。她心疼兒子的痛苦，害怕兒子有想死的念頭。母親“忍”住哭聲的“好好兒活”一方面是隱瞞自己的病情，另一方面是兒子的病給自己帶來的打擊。除了這里，文中還有嗎？生：文中寫到窗外的景物，很凄涼，母親不忍心讓我去看，所以就擋住了。師：同學，你們真不錯，走進了文字，也走進了一位母親的心。是啊，這句話包含了太多。屏顯：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前……師：那這一“擋”擋住的究竟是什么？生：樹葉的飄落寓意人生的荒涼，此情此景讓人不免悲傷。師：母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。師：還有哪兒體現了“母親要我好好兒活”呢？生：我覺得課文的最后一段，我去看花了，母親走了，我好好兒活了。師：太厲害了！這位同學找到了最后一段。我們把寫花的部分連著一起讀一讀吧？屏顯：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……師：最后一次的好好兒活，作者他明白了母親的用意嗎？你怎樣理解的呢？生：我覺得兒子是帶著遺憾和愧疚明白了母親的良苦用心的。師：很不錯！還有寫花的深刻寓意呢？這讓我想起作家葉傾城曾說：“每一朵勇敢開放的花，都是一個死亡唇邊的微笑。”屏顯：每一朵勇敢開放的花，都是一個死亡唇邊的微笑。------作家葉傾城師：這句話道出了花的奉獻與犧牲的宿命，而母親是愛花的人，一定會熱愛生活，熱愛生命，說明作者已經活出了另一種生命的狀態。師：是啊！樹欲靜而風不止，子欲養而親不待！母親走了，兒子心里充滿著什么感情呢？生：不舍，愧疚。生：自責，后悔。生：懷念母親。師：說的很好，兒子很愧疚！所以在以后他所寫的文字當中，都提到了母親，請同學們看一段史鐵生的《有關廟的回憶》。屏顯：我有一個凄苦的夢……在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜，驅之不去。——《有關廟的回憶》師：同學們，母親走了，作者從此站起來了，秋天的懷念也成為了作者永遠對母親的懷念。五、總結升華、小練筆1.教師引導師：同學們，學到這兒，你有什么收獲？本文喚起了你對母愛和生命的哪些感悟呢？沐浴在親情中，你是否只知接受，不會感動，不懂回報呢？請你回憶一下生活中媽媽為你所做的事，你想對她說什么呢？請你寫一寫。（100字左右）2.小練筆內容及要求，學生在輕音樂《時間都去哪兒了》下進行寫作，并進行分享。生展示小練筆：記憶中，一件件漂亮的新衣，一頓頓美味可口的飯菜，一句句暖心的話語，一個個溫暖的擁抱，總是跟母親有關。在家里，母親起得很早，為家人做好飯之后就去地里忙活了，母親很普通，從來不會打扮自己。母親也是個好脾氣，對于父親的暴躁脾氣，她從來沒有抱怨過。記得有一次，我好奇地問奶奶：“奶奶，為什么媽媽是爸爸的出氣筒啊？”奶奶說：“孩子，那是為了你啊！”后來，我才知道母親生我時難產，在關鍵的時候，她央求醫生保住我，也許是母親對我的愛感動了上天，也許是奇跡的出現，母親雖然在鬼門關走了一趟，但是她卻高興得像個孩子。十三年，母親為了養育我，默默地忍受著生活的磨難。我愛我的母親，您陪我長大，我陪您變老！3.教師分享作品師：同學們，大家都寫得很感人。這讓我想起韓紅的一首歌《天亮了》，下面老師給大家分享一下老師根據課文內容改寫的《秋天的懷念》，請大家幫我讀一讀吧！學生在配樂下進行朗讀屏顯：秋天的懷念文/張家美那是一個秋天菊花開得那么燦爛讓我想起你那無助的眼就在我暴怒無常的日子你忍住所有的疼痛悄悄地愛了我一遍又一遍就是那個秋天再也看不到你那憔悴的臉你用那絮絮叨叨的愛驅散我生命中的灰暗鄰居的小伙子背著我去醫院看見你正艱難地呼吸留下了我和妹妹孤苦伶仃地生活在這美麗的人世間又是一個秋天菊花在秋