2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期的語文教學(xué)仍然著眼于學(xué)生的開展,突出個性開展，提倡個性培養(yǎng),堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,廣泛利用語文課程資源，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、班級情況分析：我們班共有學(xué)生40人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步。三、教材分析：本冊課本共８個單元，每單元3-４篇課文，8個語文園地。全冊共計課文25篇，識字4篇，4個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有以下特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。2、以開展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)開展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的開展互相促進(jìn)。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。四、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。五、教學(xué)重難點：本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。1、識字與寫字教學(xué)識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識的字并不是會認(rèn)，會正確拼讀就算掌握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好字〞的原那么，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語學(xué)生必須能理解，會運(yùn)用，否那么只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)〞。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。正如李進(jìn)老師所說的，要讓我們的學(xué)生“得意又得言〞。要提高學(xué)生的閱讀能力，教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。3、寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運(yùn)用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里；不好，也要讓他明白該怎樣改良，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。六、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴〞的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力七、教學(xué)進(jìn)度安排：結(jié)合2022年春因疫情導(dǎo)致的延后開學(xué)，做好線上輔導(dǎo)與線下教學(xué)的銜接，故教學(xué)進(jìn)度安排如下二年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度表周次時間教學(xué)內(nèi)容備注1?古詩二首?〔3〕?找春天?〔2〕

書法展評〔2〕假期讀書交流會〔2〕2?開滿鮮花的小路?〔3〕?鄧小平爺爺植樹?〔2〕?口語交際?3?語文園地?〔2〕?快樂讀書吧?〔1〕?雷鋒叔叔在哪里?〔3〕

?千人糕?〔2〕書法〔1〕4?傳統(tǒng)節(jié)日?〔2〕?貝的故事?〔2〕

?中國美食?〔2〕課外閱讀5?口語交際?〔1〕?語文園地?〔2〕

?彩色的夢?〔2〕6?楓樹上的喜鵲?〔3〕?沙灘上的童話?〔2〕

課外閱讀〔2〕7我是一只小蟲子?〔2〕?語文園地?〔2〕

?寓言二那么?〔3〕課外閱讀〔1〕8?畫楊桃?〔2〕?小馬過河?〔2〕課外閱讀〔1〕9?口語交際?〔1〕?語文園地?〔2〕

?古詩二首?〔3〕?雷雨?〔2〕10?要是你在野外迷了路?〔3〕?太空生活趣事多?〔2〕

?語文園地?〔2〕課外閱讀〔1〕11?大象的耳朵?〔3〕?蜘蛛開店?〔2〕12課外閱讀〔2〕?青蛙賣泥塘?〔3〕13?小毛蟲?〔2〕

?語文園地?〔2〕14課外閱讀〔1〕?祖先的搖籃?〔3〕15?當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候?〔2〕16課外閱讀〔2〕書17?口語交際?〔1〕?語文園地?〔2〕課外閱讀〔1〕18期末復(fù)習(xí)一19期末復(fù)習(xí)一20期末考試湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題開學(xué)第一課備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.收回心思，走進(jìn)新學(xué)期。2.對學(xué)生進(jìn)行日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、平安教育以及心理健康教育。3.感受新學(xué)期第一堂語文課的魅力，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛之情。重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程一、回憶假期，樂趣無窮1.師：孩子們大家好！我們迎來了新學(xué)期的開始，從大家充滿歡欣的臉上我看到了這個假期大家過的非常的愉快，生活的非常的幸福。過年你有哪些難忘的事和大家分享呢？２.孩子們暢所欲言，各個喜笑顏開。新學(xué)期的第一節(jié)語文課上，我首先以“回憶〞為題，讓學(xué)生回憶春節(jié)里一些難忘的生活鏡頭，提及快樂的記憶,,二、暢談打算，提出要求師：今天咱們重新回到學(xué)校，投入到愉快的學(xué)習(xí)中，在這個新學(xué)期中，你對學(xué)習(xí)語文又有什么新的打算呢？孩子們說到：上課積極動腦、暢所欲言；不做小動作；課后認(rèn)真閱讀課外書學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢記心間。師：小朋友說的都很好，老師相信大家說到做到，我們該怎樣才能成為會學(xué)習(xí)語文的好孩子呢？１.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)習(xí)慣〔聽、說、讀、寫、問、想〕。讀書姿勢標(biāo)準(zhǔn)“眼離書本有一尺〞，試讀，標(biāo)準(zhǔn)“指讀〞；握筆、寫字姿勢標(biāo)準(zhǔn)“手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳〞“手腕操〔畫橫畫豎畫圓圈，先撇后捺對稱寫，左右畫圈轉(zhuǎn)手腕，指節(jié)收縮益手腦?！敞暎?老師在黑板上寫下一個“聰〞字，引導(dǎo)小朋友看字形。這個聰字告訴我們，要想成為一個聰明的孩子，必須做到：“耳〞到、“眼〞到、“口〞到、“心〞到。上課時，大家要帶上這四件法寶：帶上“眼〞——提示小朋友要仔細(xì)看清書上的字，黑板上老師的范寫，銀幕上播放的課件，不要東張西望。帶上“口〞——提示小朋友要大聲讀書，答復(fù)以下問題，不要畏畏縮縮。帶上“耳〞——提示小朋友要會“聽〞認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，別讓自己的耳朵開小差。帶上“心〞——提示小朋友要用心讀書，走進(jìn)書中的故事里，圖畫里，用心感受其中的美，用自己的心體文中人物的心靈。我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。〞通過語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的復(fù)習(xí)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引領(lǐng)學(xué)生快樂地走進(jìn)語文的殿堂，為他們今后的學(xué)習(xí)按上飛翔的翅膀，讓學(xué)生可以輕輕松松地學(xué)，又能學(xué)得扎扎實實，讓他們真正愛上祖國的語言文字。四、瀏覽新書，興趣盎然1.小朋友你們看，我們手中的這本語文書就是我們的好朋友，能教會我們知識，幫助我們不斷地進(jìn)步。咱們一起來看一看，多漂亮呀！讓學(xué)生雙手捧著課本，輕閉雙眼，把頭深深地埋進(jìn)課本里，深吸一口氣，聞一聞書中特有的香氣。聞后讓學(xué)生說說聞后的感受！2.讓孩子們說說在封面上你看到了什么？3.讀讀語文書中最重要的局部——目錄局部。請幾個小朋友一起讀讀文章的題目，一邊讀，一邊糾正讀音。4.仔細(xì)看看目錄中的這些文章標(biāo)題，猜猜這篇文章可能會講個什么故事？你是怎么猜的？5.讀了這些題目，你最想讀哪個故事，那就快快翻開書本去讀吧！五、提出希望，快樂成長師小結(jié)；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：1.端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。2.愿你們每一個人都能成為受老師、同學(xué)們歡送的文明好學(xué)生。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底辭別不文明行為和習(xí)慣，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氣氛中健康快樂地成長。3.愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。新的學(xué)期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題1.古詩二首備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會認(rèn)5個生字，會寫3個生字。2.學(xué)習(xí)?村居?，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。重點難點1.識字、寫字、了解古詩大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩?村居?。板書設(shè)計教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課?！灿脮r：5分鐘〕1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩?村居?。2.板書課題：村居。指導(dǎo)齊讀。3.識記生字“村〞“居〞。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字?！灿脮r：12分鐘〕1.組織學(xué)生自讀古詩。2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，糾正字音錯誤。3.播放古詩配樂朗誦視頻。4.組織小組合作識記生字。三、品讀古詩，感悟欣賞?！灿脮r：10分鐘〕1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩。2.教師范讀。3.學(xué)生練讀，指名配樂誦讀。4.出示自學(xué)提示：再讀古詩，和小組同學(xué)交流自己讀懂了什么，然后說一說你最喜歡這首詩的哪一句。為什么？5.交流匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。〔1〕品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生感受春光之美?！?〕品讀后兩句，感受兒童的快樂。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩。四、指導(dǎo)寫字?！灿脮r：8分鐘〕五、交流資料，拓展延伸?！灿脮r：5分鐘〕1.組織學(xué)生交流描寫春天的詩句。2.出示教師摘抄的詠春的詩句，領(lǐng)讀.教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題1.古詩二首備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)6個生字，會寫5個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀〞等詞語。2.學(xué)習(xí)?詠柳?，理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。重點難點把握詩歌內(nèi)容，體會詩句中所表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計教學(xué)過程一、背誦古詩，導(dǎo)入新課〔用時：5分鐘〕1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？2.板書課題：詠柳。二、初讀感知〔用時：10分鐘〕1.把古詩讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪〞。2.老師指導(dǎo)書寫“碧、妝、綠、絲、剪〞5個生字。3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點。5.交流自讀情況?！?〕抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞?！?〕說說這首古詩主要描寫了什么？三、朗讀古詩，理解詩意〔用時：15分鐘〕1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機(jī)點撥：(1)“碧玉妝成一樹高〞這句里把什么比作什么？(2)“綠絲絳〞指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳〞？(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出〞的理解和體會。(4)“二月春風(fēng)似剪刀〞又把什么比作什么？為什么這么比喻？2.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。四、誦讀古詩，感悟詩情〔用時：7分鐘〕1.在學(xué)生交流的根底上，指導(dǎo)朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象春天美麗的畫面。2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你體會到詩人對柳、對春抱著一種什么樣的感情？五、總結(jié)全文〔用時：3分鐘〕1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩，你有何感受？2.有感情地朗誦古詩。3.背誦古詩。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題1.古詩二首備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題2.找春天備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)14個生字；會寫9個生字。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重點難點認(rèn)記生字，朗讀課文，通過文字初步感知春天的美。板書設(shè)計教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課?！灿脮r：5分鐘〕1.播放早春的課件，引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特點。2.導(dǎo)入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。板書課題：找春天。二、初讀課文，識記生字〔用時：15分鐘〕1.教師出示要求?！?〕掌握本課的生字新詞。〔2〕自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個自然段?！?〕通讀課文，體會春光的美好，體驗大自然的情趣。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。〔1〕教師隨意地抽出以下詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。字義：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗或查字典，理解“羞〞“嫩〞“觸〞?！?〕教師再次出示含生字的詞語，朗讀詞語，在讀中穩(wěn)固生字，積累詞語。3.指名分段朗讀，讀后評議，并且說說每一個自然段的主要內(nèi)容。三、分段朗讀，感受找春天的心情〔用時：15分鐘〕1.讀第1、2自然段，思考：“我們〞幾個孩子懷著怎樣的心情找春天？2.出示課文第1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會第1自然段中兩個“！〞表達(dá)了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向〞三個詞語中又體會到了什么。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動作，體會其快樂、興奮的心情。四、朗讀練習(xí)〔用時：5分鐘〕1.引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀。2.配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛，師生一起有感情地朗讀課文。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題2.找春天備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.會寫9個字，背誦課文。2.理解重點詞句的意思，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。重點難點感悟重點詞句的意思，能表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。板書設(shè)計教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固〔用時：5分鐘〕1.同桌抽讀生字卡。2.有感情、流利地朗讀課文。二、品讀感悟，體會春天的美〔用時：20分鐘〕1.出示朗讀任務(wù)。自主閱讀第3-8自然段，思考：在春天里“我們〞看到、聽到、聞到、觸到了什么？2.幫助學(xué)生從語句中提煉要點，初步培養(yǎng)學(xué)生概括要點的能力。3.教師：第一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把春天當(dāng)成小姑娘來寫，“害羞〞“遮遮掩掩〞“躲躲藏藏〞說明春天的變化是非常細(xì)微的，只有細(xì)心的小朋友才能將她找到。第二句中的“仔細(xì)〞一詞說明春天只有仔細(xì)用心地去尋找才能找到?！罢彝郇暋罢彝郇暦磸?fù)地出現(xiàn)，說明我們找了很多的地方，也找了很久。4.交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示課件。思考：第4-7自然段，每段中哪個字用得好，為什么？5.教師出示第8自然段，學(xué)生齊讀。6.學(xué)生說一說自己在課前找到的春天。7.教師指導(dǎo)背誦課文。三、指導(dǎo)寫字〔用時：10分鐘〕1.課件出示本課生字，再次認(rèn)讀，并指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形、觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。四、遷移運(yùn)用，拓展想象〔用時：5分鐘〕播放歌曲?春天來了?，指導(dǎo)學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后要求學(xué)生寫一兩句贊美春天的句子。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題2.找春天備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題3.開滿鮮花的小路備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)15個生字；會寫9個字；掌握多音字“喪〞、“鮮〞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解故事的含義。重點難點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題?！灿脮r：5分鐘〕1.啟發(fā)談話，說說什么是最好的禮物，引入課題。2.出示教材插圖圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其內(nèi)容。3.揭示課題,板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。〔用時：10分鐘〕1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。〔1〕指認(rèn)生字，交流識字方法。〔2〕開火車認(rèn)讀生字?！?〕用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。〔用時：20分鐘〕1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：〔1〕這篇課文一共有幾個自然段？〔2〕這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的？為什么會出現(xiàn)？〔3〕這些鮮花是什么樣子的？課文中哪些自然段描寫了這些美麗的鮮花？2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；〔1〕課文第一、二段寫的是什么？〔2〕第三至第五段是講鼴鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十一段講的是什么呢？最后一段是什么意思？四、總結(jié)，拓展?！灿脮r：5分鐘〕1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題3.開滿鮮花的小路備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學(xué)生對欣賞美好事物的興趣。重點難點品讀課文的語言美、思想美，學(xué)會感受快樂，傳遞快樂。板書設(shè)計教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入課文?！灿脮r：5分鐘〕1.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。二、精讀課文。〔用時：30分鐘〕1.學(xué)習(xí)第一局部?！驳谝恢恋谌匀欢巍痴垖W(xué)生齊讀第一至第三自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了包裹，寄來了什么東西?2.學(xué)習(xí)第二局部。〔第四至第十一自然段〕思考以下問題?！?〕這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的？〔2〕鮮花為什么會在春天出現(xiàn)？〔3〕從哪一個字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？學(xué)習(xí)第五、七、九、十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：〔4〕鼴鼠先生當(dāng)初愿意把花籽撒在路上嗎？從哪個詞可以了解到呢？〔5〕哪些動物的門前開滿了鮮花？〔6〕這些動物看到的鮮花是什么樣的？3.學(xué)習(xí)第三局部，學(xué)生大聲的自由朗讀第十二自然段，并請同學(xué)根據(jù)課文中松鼠太太的話說說自己心目中什么才是最好的禮物？三、總結(jié)課堂，生活感知?！灿脮r：5分鐘〕1.總結(jié)全文。2.想一想：什么才是最好的禮物？我們應(yīng)該和別人分享美好的事物嗎？教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題3.開滿鮮花的小路備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題4.鄧小平爺爺植樹備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.圖文結(jié)合，認(rèn)識本課的14個生字，會寫本課的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。重點難點圖文結(jié)合，會寫會認(rèn)本課生字，了解課文大意。板書設(shè)計教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入?！灿脮r：5分鐘〕1.引導(dǎo)學(xué)生說一說我國的植樹節(jié)是哪一天，說一說自己對植樹節(jié)的了解。2.出示題目，引導(dǎo)學(xué)生暢談：通過題目自己最想知道什么內(nèi)容？3.出示鄧小平畫像，簡介鄧小平，教師相機(jī)補(bǔ)充。4.指導(dǎo)學(xué)生再讀題目。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。〔用時：15分鐘〕1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號。2.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。3.指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)生字。4.檢查生字掌握情況。5.將生字請回到課文中，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀課文。三、再讀課文，了解大意。〔用時：10分鐘〕1.引導(dǎo)學(xué)生快速讀課文，啟發(fā)思考：〔1〕這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點?！?〕故事中的主要人物是誰？他在做什么？2.組織全班匯報，概括故事的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)寫字?！灿脮r：10分鐘〕1.課件出示要求會寫的字，請學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師在田字格中演示生字的書寫。3.根據(jù)書寫做重點強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。4.組織學(xué)生獨立描紅、臨寫。5.展示寫得好的作品。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題4.鄧小平爺爺植樹備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2.初步了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。重點難點了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。板書設(shè)計教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！灿脮r：3分鐘〕1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、讀文感悟。〔用時：20分鐘〕1.出示課文的第1自然段，啟發(fā)思考：1987年的植樹節(jié)為什么令人“難忘〞？2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“△〞畫出來。指導(dǎo)學(xué)生概括鄧爺爺植樹的步驟?！?〕組織同桌合作表演。3.引導(dǎo)學(xué)生再次品讀第2、3自然段，感悟人物品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的感情，課件出示相關(guān)關(guān)鍵語句。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段?！?〕出示小柏樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找：第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生體會鄧爺爺此時的心情。5.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的第5自然段。重點理解：“小平樹〞成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。、三、熟讀課文?！灿脮r：5分鐘〕四、詞語積累?！灿脮r：10分鐘〕1.課件出示詞語：親手節(jié)日爺爺不行2.投影展示，組織全班評價。3.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的詞語。五、布置作業(yè)?！灿脮r：2分鐘〕1.可以向家長詢問了解，可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志，也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。2.參加植樹節(jié)活動的實踐。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題4.鄧小平爺爺植樹備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題口語交際備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣〞，說話時使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。重點難點本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣〞，說話時使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。板書設(shè)計口語交際注意說話的語氣教學(xué)過程同學(xué)們可以先各自認(rèn)真思考，然后結(jié)合例句中的情境進(jìn)行表演，歸納出適宜的說話語氣：1.注意語調(diào)，用商量的口氣，要使用禮貌用語。2.說話時注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正視對方。3.請求的內(nèi)容要說得清楚、明白。4.說話的語氣不要太生硬，防止使用命令的語氣。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題語文園地一備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.通過“識字加油站〞認(rèn)識10個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2.積累詞匯，體會詞語的意思，學(xué)會在句子中使用適宜的字詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。重點難點1.認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀詞語。2.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確的使用。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會正確書寫漢字。板書設(shè)計語文園地一教學(xué)過程一、識字加油站1.談話引入：去公園游覽時，在公園入口處一般會有什么？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳湖心亭咨詢處管理處寶塔餐廳露天劇場3.教師引導(dǎo)：如何看導(dǎo)覽圖。4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6.根據(jù)導(dǎo)覽圖說說你想去那個地方游玩？怎么走？二、字詞句運(yùn)用1.字詞運(yùn)用。〔1〕老師出示春景圖，讓學(xué)生說說在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條……暖暖的陽光讓我感到春天來了……〔2〕課件展示詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充適宜的詞語?！菜{(lán)藍(lán)〕的天空〔燦爛〕的陽光〔碧綠〕的田野〔溫暖〕的微風(fēng)〔細(xì)長〕的柳條〔嫩綠〕的草坪〔3〕讓學(xué)生自由討論春景。2.詞句運(yùn)用〔1〕教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。根據(jù)老師導(dǎo)讀，體會重音不同，所表達(dá)的重點不同。〔2〕讓學(xué)生體會重音的作用。重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點決定的，在句子中的位置是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。三、書寫提示1.學(xué)生觀察生字。〔1〕觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出左上包圍和左下包圍的字的特點?！?〕觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。〔1〕寫字時正確的坐姿是怎樣的？〔2〕寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。四、小結(jié)歸納，拓展延伸1.學(xué)生間交流學(xué)生字詞心得，看誰說得好。2.給出同樣的一段話，讓學(xué)生體會重音不同，情感的表達(dá)上有什么不同？教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題語文園地一備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.積累?賦得古原草送別?這首古詩。2.閱讀?筍芽兒?，能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。重點難點對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。板書設(shè)計語文園地一教學(xué)過程一、日積月累1.教師采用謎語導(dǎo)入：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問是什么？羊兒最愛它。2.按要求自由讀古詩并圈畫生字。3.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意停頓。4.講解重點詞語。5.讓學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思。第一句：茂盛的野草生長在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又長得十分繁茂。第二句：不管野火怎樣無情地?zé)膊荒馨阉鼰M，只要春風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。6.教師總結(jié)：這首詩顯示了野火的無情和野草的頑強(qiáng)，表現(xiàn)和贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。7.布置作業(yè)：背誦并默寫本詩。二、我愛閱讀1.教師播放影片，讓學(xué)生自主描述筍芽兒的樣子。2.學(xué)生自主朗讀課文并標(biāo)出自然段序號和生詞。3.教師講解生字詞，并檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。4.老師引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題朗讀課文?！?〕在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的句子。他們呼喚的語氣一樣嗎？〔2〕畫出筍芽兒蘇醒時動作、語言的句子。〔3〕筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？〔4〕描述筍芽兒自豪之情的段落是第幾段？5.教師總結(jié),布置作業(yè)：課后朗讀課文，并熟練書寫生字詞。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題雷鋒叔叔，你在哪里備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“曾、蒙〞等13個生字，會寫“鋒、昨、冒、留〞這4個字。2.能采用多種方法猜測“泥濘〞的意思，能說出了解詞語意思的方法。3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。4.讀第1、2節(jié)，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。重點難點1.認(rèn)識“曾、蒙〞等13個生字，會寫“鋒、昨、冒、留〞這4個字。2.能采用多種方法猜測“泥濘〞的意思，能說出了解詞語意思的方法。3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。板書設(shè)計教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔用時：5分鐘〕1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)書寫。〔1〕課件出示雷鋒的圖片和相關(guān)文字介紹，并播放歌曲?學(xué)習(xí)雷鋒好典范??！?〕大家知道這首歌曲里唱的是誰嗎？〔雷鋒〕〔3〕指導(dǎo)“鋒〞字的書寫。①教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)：“鋒〞左窄右寬，右下部“豐〞的三橫不要寫錯，第二橫稍短，第三橫略長。學(xué)生書空。②學(xué)生描一個字，寫一個字。③聯(lián)系形近字“峰、蜂〞，區(qū)別偏旁，比擬識記。④給“鋒〞組詞：刀鋒、鋒利。2.介紹背景，導(dǎo)入課題?！?〕學(xué)生分享課前搜集的資料，了解雷鋒?！?〕教師小結(jié)：雷鋒叔叔是一個平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生中做了無數(shù)的好事，雖然年僅22歲就犧牲了，但是，因為他走到哪里就把關(guān)愛帶到哪里，所以雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們的心中。今天，就讓我們一起去尋找雷鋒的足跡?！舶鍟n題——雷鋒叔叔，你在哪里〕〔3〕指名讀課題。二、初讀課文，整體感知〔用時：10分鐘〕1.初讀詩歌，完成任務(wù)。課件出示自讀提示：·讀一讀：借助拼音，自由朗讀詩歌。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?！び脠A圈圈出本課的生字，再多讀幾遍?！?shù)一數(shù)：詩歌一共有多少節(jié)？給每一節(jié)標(biāo)上序號。2.檢查反響，識記字詞?！?〕識記生字。①課件出示帶拼音的生字。課件出示：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(cénɡ),曾)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(ménɡ),蒙)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(nìnɡ),濘)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(jīnɡ),荊)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(yínɡ),瑩)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(shùn),順)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(bàn),瓣)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(xiàn),獻(xiàn))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(mài),邁)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(tà),踏)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(jí),棘)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(mì),覓)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(xū),需)②指名認(rèn)讀。③去掉拼音，開火車讀。④小結(jié)：“曾、蒙、濘、荊、瑩〞是后鼻音，“曾〞字要注意讀平舌音。“瓣、獻(xiàn)〞是前鼻音，“順〞字要注意讀翹舌音。⑤齊讀。⑥交流識記方法：歸類識記，“蒙、瑩〞都是草字頭；區(qū)別形近字“瑩〞和“螢〞；“邁、需、獻(xiàn)〞可以通過組詞識記，如“邁開、需要、獻(xiàn)出〞。⑦指名學(xué)生領(lǐng)讀?！?〕認(rèn)讀詞語。課件出示：蒙蒙泥濘年邁晶瑩冒著順著踏著尋覓需要獻(xiàn)出荊棘花瓣①自由讀一讀。②同桌互讀。一人讀，一人聽。聽的一方指出對方的錯誤，并糾正。③開火車讀，齊讀。〔3〕認(rèn)讀短語。課件出示：長長的小溪彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨晶瑩的露珠年邁的大娘溫暖的春風(fēng)①教師范讀，提示：“的〞字要讀得輕而短。②學(xué)生練讀。③指名讀。說一說，詩歌一共有多少個小節(jié)？三、再讀課文，感知內(nèi)容〔用時：20分鐘〕1.再讀詩歌，整體感知?！?〕請五名學(xué)生，每人讀一節(jié)，合作朗讀詩歌。思考：我們到哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡呢？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生畫出“沿著長長的小溪〞“順著彎彎的小路〞等相關(guān)句子?！?〕教師領(lǐng)讀句子。2.想象畫面，指導(dǎo)朗讀?！?〕學(xué)習(xí)第1節(jié)。①抓住“長長的小溪〞，邊讀邊想象，指導(dǎo)讀好第1句話?！舱n件出示詩歌第1節(jié)第1句話〕a.讀這句話時，你仿佛看到了什么？b.教師范讀，學(xué)生練讀；指名讀。②指導(dǎo)朗讀第2句話?！舱n件出示詩歌第1節(jié)第2句話〕a.指導(dǎo)讀好反復(fù)句“你在哪里〞，并讀出疑問的語氣。b.學(xué)生試讀，指名讀，齊讀?！?〕學(xué)習(xí)第2節(jié)。①大家在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？請默讀第2節(jié)，找一找描寫雷鋒叔叔的動作的詞語。a.學(xué)生默讀，圈畫出“抱著〞“冒著〞。b.反響交流。c.模擬動作“抱著〞。d.冒：出示古文字“〞，古今對照，上面局部表示頭上戴著的帽子，下面的“目〞表示人的腦袋。②讀句子，想畫面，猜測“泥濘〞的意思。a.觀察詞語“泥濘〞，思考：“泥濘〞是什么意思？b.聯(lián)系上下文推測：結(jié)合“蒙蒙的細(xì)雨〞“泥濘路上的腳窩〞，想象“泥濘路〞的樣子，體會當(dāng)時艱苦的條件，雷鋒行走的艱難。③想象畫面，感受雷鋒的形象。a.想象動作。雷鋒叔叔在泥濘的小路上還會做哪些動作？b.說一說。讀句子，想象畫面，用自己的話說一說。課件出示：沿著長長的小路，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔。c.小結(jié)：剛剛，我們讀詩句，抓住描寫雷鋒叔叔動作的詞語，想象他冒雨送迷路的孩子回家的畫面，這就是“抓動作，想畫面〞的學(xué)習(xí)方法。3.升華情感，朗讀詩歌第1、2節(jié)。雷鋒叔叔抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳地走在泥濘的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的雙腳，他也沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。〔課件出示相關(guān)圖片〕讓我們朗讀詩歌的第1、2小節(jié)，邊讀邊想象畫面。〔1〕教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會問答的語氣?！?〕指兩名學(xué)生讀，教師點評。〔3〕師生合作讀，男女生對讀。〔4〕全班齊讀。四、指導(dǎo)寫字，正確書寫1.課件出示漢字“鋒、昨、冒、留〞，指名認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫“昨〞字。〔1〕觀察比擬：和學(xué)過的“作〞進(jìn)行區(qū)別?！?〕教師范寫，提示要點：“日〞字要寫得瘦窄一些，“乍〞的第三筆應(yīng)寫在第二筆“一〞的起筆往右一點的位置。3.指導(dǎo)寫“冒〞和“留〞字?！?〕觀察“冒〞和“留〞，說一說這兩個字在田字格中書寫的要點。提示：“冒〞字上邊“〞寫得寬扁，兩橫不與左右兩邊相連；下邊的“目〞字寫得窄長?！傲舁暽线厡懙脤挘逻叺摹疤铷晫懙寐孕∫恍?，“留〞字第三筆是“丶〞?！?〕教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫的書寫。〔3〕學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.反響評價并展示。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題雷鋒叔叔，你在哪里備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.會寫“彎、背、灑、溫、暖〞這5個字。2.能猜測“年邁、晶瑩、尋覓〞的意思，能說出了解詞語意思的方法。3.朗讀詩歌，能讀出問答的語氣，感受雷鋒叔叔樂于助人的精神。4.讀詩歌第3～5節(jié)，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。重點難點1.朗讀詩歌，能讀出問答的語氣，感受雷鋒叔叔樂于助人的精神。2.讀詩歌第3～5節(jié)，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。板書設(shè)計教學(xué)過程上節(jié)課，“我們〞一起沿著“長長的小溪〞去尋找了雷鋒叔叔的足跡，“我們〞還可以去哪里尋找雷鋒叔叔的足跡呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?雷鋒叔叔，你在哪里?。一、指導(dǎo)朗讀，想象畫面1.學(xué)習(xí)第3節(jié)，想象畫面，指導(dǎo)朗讀。〔1〕抓住“彎彎的小路〞，邊讀邊想象。①雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們順著彎彎的小路去尋找吧！讀這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一條怎樣的小路？②指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀?！?〕指導(dǎo)朗讀“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里〞。①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一句和第1節(jié)第2句有什么不同。②指導(dǎo)朗讀。a.指名兩位學(xué)生讀。b.評價朗讀。c.學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)第4節(jié)，想象畫面，講述事跡。〔1〕順著彎彎的小路，我們還在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？默讀詩歌第4小節(jié)，用“抓動作，想畫面〞的方法學(xué)習(xí)第4小節(jié)?！?〕讀句子，想畫面，猜測詞語的意思。①指導(dǎo)猜測“年邁〞的意思：通過聯(lián)想近義詞的方法猜測“年邁〞就是“年老〞的意思。②雷鋒叔叔背著年邁的大娘，走在怎樣的小路上呢？〔從“踏著路上的荊棘〞可以看出他走在布滿荊棘的路上〕③指導(dǎo)猜測“荊棘〞的意思。a.課件出示“荊棘〞的圖片。b.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗，想象小路荊棘叢生、蜿蜒曲折的畫面。④指導(dǎo)猜測“晶瑩〞的意思。a.通過字形結(jié)構(gòu)猜測：“晶〞有三個“日〞字，可知“晶瑩〞的物體是亮閃閃的。b.學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說“晶瑩的〔〕〞。〔3〕想象畫面，講述事跡。①讀詩句，扣動作。找一找描寫雷鋒叔叔背大娘時的動作的詞語。②交流動詞“背著、踏著、灑下〞。③抓動詞，想畫面。全班齊讀第4節(jié)。邊讀邊想象雷鋒叔叔背著大娘的畫面。背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔小心翼翼地行走著。盡管他已經(jīng)汗流浹背，但他依然堅持著。這是一幅怎樣的畫面？④根據(jù)課文內(nèi)容，接著“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……〞這句話說一說雷鋒叔叔的事跡。⑤同桌交流，互相評價。3.感情升華，飽滿形象?！?〕看著渾身濕透的雷鋒叔叔，看著泥濘小路上深淺不一的腳印，此時此刻，你想對他說些什么？〔2〕指名讀第3、4節(jié)。〔3〕評價讀，全班齊讀。二、拓展延伸，仿編詩歌1.學(xué)習(xí)第5節(jié)?！?〕自由讀第5節(jié)，思考：孩子們“沿著長長的小溪〞尋找“雷鋒的足跡〞，“順著彎彎的小路〞尋找“雷鋒的足跡〞，他們還去哪些地方尋找了呢？你是從哪里看出來的？〔四處尋覓〕〔2〕指導(dǎo)猜測“尋覓〞的意思。①給“尋覓〞找近義詞。②詞語積累。明確“尋〞和“覓〞互為近義詞并思考：像這樣的詞語還有哪些？〔3〕指導(dǎo)朗讀。①教師范讀。重點關(guān)注“啊〞和兩個“哪里〞。②學(xué)生練讀，指名讀。③齊讀第5節(jié)?！?〕“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里〞是什么意思？〔5〕仿編詩歌。在我們身邊還有很多這樣的“雷鋒〞，請你模仿課文第2、4小節(jié)的形式寫一寫。課件出示：___________________說：昨天，他曾路過這里，________著，________________著，________瞧，那，__________就是他__________。2.拓展延伸?！?〕補(bǔ)充資料。課件出示：課件出示：雷鋒叔叔全心全意為人民效勞的精神感動了大家，毛主席號召全國人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)〞，此后每年的3月5日成為我國的“學(xué)雷鋒日〞。像這樣關(guān)愛他人、樂于助人的精神，我們就稱為“雷鋒精神〞，能夠關(guān)愛他人、樂于助人的人，我們就稱他為“雷鋒〞或者“活雷鋒〞?！?〕可能在公園里，或是在馬路上，甚至就在校園里，到處都有雷鋒助人的身影。如果我們?nèi)巳藸幃?dāng)雷鋒，社會就會變得更溫暖。讓我們一起朗誦這首詩歌吧!〔3〕配樂，全班朗誦詩歌。三、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫1.出示本課會寫字“彎、背、灑、溫、暖〞。指名認(rèn)讀并組詞，如“彎曲、背包、灑水、溫暖〞等。2.指導(dǎo)書寫“彎、背〞?！?〕指導(dǎo)觀察上下結(jié)構(gòu)的“彎〞和“背〞?！?〕教師范寫，提示要點：“彎〞字三個點畫的朝向，第二個點畫和第三個點畫應(yīng)該呈八字形相對，“弓〞字最后一筆豎折折鉤要寫得稍微大一點兒，讓整個字顯得穩(wěn)重。〔3〕教師范寫，提示要點：“背〞字下邊的“〞字要注意撇在這里變成豎?！?〕學(xué)生描一個字，寫兩個字?！?〕展示評議。3.指導(dǎo)書寫“灑、溫、暖〞?！?〕指導(dǎo)觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬?！?〕教師范寫，提示要點。①“灑〞字，提醒學(xué)生注意與“酒〞區(qū)別開。②“溫〞字，強(qiáng)調(diào)右邊局部的“日〞要寫得稍窄，下面的“皿〞要寫得寬而扁。③“暖〞字右邊是“爰〞不是“愛〞，“爰〞要寫得稍大；長撇伸展，支撐“日〞的右下角；最后一筆捺要寫得舒展?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。〔4〕學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！?〕展示評議。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題雷鋒叔叔，你在哪里備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題千人糕備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“糕、特〞等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的〞，會寫“能、桌、味、買〞這4個字，積累由生字“糕、粉、勞〞拓展的詞語。2.學(xué)習(xí)默讀課文，初步認(rèn)識“千人糕〞。3.正確、流利地朗讀課文。重點難點1.認(rèn)識“糕、特〞等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的〞，會寫“能、桌、味、買〞這4個字，積累由生字“糕、粉、勞〞拓展的詞語。2.學(xué)習(xí)默讀課文，初步認(rèn)識“千人糕〞。板書設(shè)計教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.揭示課題，導(dǎo)入新課?！?〕板書“糕〞字?！?〕同學(xué)們認(rèn)識這個字嗎？怎么記住它呢？〔3〕揭示課題。課件出示“糕〞的字源。提示：米字旁，古體字形像米粒，表示用米等糧食制成的?！案屺暠砺?，小羊，甲骨文的字形像羊在火上，表示烤全羊。“糕〞指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。你見過或吃過哪些糕點呢？①指名說，拓展詞語：蛋糕、雪糕、糕點等。②補(bǔ)寫完整課題：千人糕。2.引導(dǎo)思考，激發(fā)興趣。你們吃過千人糕嗎？猜一猜，千人糕是什么樣的糕？二、初讀課文，識記生字詞1.初讀課文，明確要求。自由讀課文，課件出示要求：課件出示：·自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！とΞ嫵霰菊n的生字，多讀幾遍?！み呑x邊想：千人糕到底是什么樣子的？為什么叫“千人糕〞呢？2.檢查交流，識記字詞?！?〕課件出示生字?！し厶歉狻ふ岵藙凇ぬ芈镔I汁熬算銷確應(yīng)①合作認(rèn)字。同桌互相認(rèn)讀，交流方法。②匯報交流。a.學(xué)生分組觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)觀察。b.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。如結(jié)合生活識記“特〞：“斯威特〞“特別〞。③認(rèn)讀生字。〔2〕課件出示生字組成的詞語。課件出示：面粉甘蔗蔗糖勞動特別確實買菜果汁熬夜銷售應(yīng)該計算指名認(rèn)讀。②指導(dǎo)讀多音字“的〞。在“確實〞中讀“dí〞；還可以讀“de〞,如“我的、你的〞；還可以讀“dì〞,如“目的〞；另有讀音“dī〞，如“的士〞。③分組認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該〞的“應(yīng)〞讀一聲，后鼻音。④全班齊讀。3.回參謀題，解讀題意?！?〕誰來說說“千人糕〞到底是什么樣子的？為什么叫“千人糕〞呢？〔2〕學(xué)生交流，指名答復(fù)。課件出示：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。〞〔3〕指名讀，齊讀句子。三、讀好對話，認(rèn)識千人糕1.默讀課文，整體感知?！?〕默讀課文，思考：課文寫了關(guān)于千人糕的哪些內(nèi)容？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后〞的句式說說課文的主要內(nèi)容?！?〕指名說，教師補(bǔ)充。2.研讀課文，讀好對話。〔1〕默讀第1～5自然段，思考：從哪些句子可以看出孩子對千人糕的好奇？〔2〕學(xué)生交流匯報。〔3〕讀課件出示的句子。課件出示：“爸爸，什么是千人糕？〞孩子好奇地問?！靶枰芏嗪芏嗳瞬拍茏龀傻母狻（暟职执饛?fù)。孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？①反復(fù)地讀好問句。②指名讀，示范讀。③讀好猜測。當(dāng)爸爸說千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕〞時，你第一反響是什么？再次指名讀，齊讀?！?〕驗證猜測。千人糕真的有我們想象中的那么大嗎？課件出示：·這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？·難道它的味道很特別嗎？①兩個“特別〞的意思相同嗎？②學(xué)生交流評價，提示：第1句的“特別〞是“非常、十分〞的意思，第2句的“特別〞是“與眾不同〞的意思。③指兩名學(xué)生比照讀，教師評價指導(dǎo)。師生分角色讀第1～5自然段。四、觀察字形，學(xué)習(xí)寫生字1.指導(dǎo)書寫“能、味〞?！?〕出示田字格中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說書寫要點?！?〕提示要點。①“能〞：第三筆是豎；右邊的“匕〞先寫撇，再寫豎彎鉤，兩個“匕〞上小下大。②“味〞：右邊的“未〞第二橫比第一橫長?！?〕教師范寫，學(xué)生練寫。〔4〕展示評價。2.指導(dǎo)書寫“桌、買〞?！?〕學(xué)生描一個字，同桌互評?！?〕指名交流書寫要點。如，“桌〞第一筆是豎，與中間局部沒有間隙；底下“木〞中的豎與中間局部也沒有間隙?！?〕學(xué)生練習(xí)，展示評價。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題千人糕備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.會寫“具、甘、甜、菜、勞〞這5個字。2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。重點難點1.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。板書設(shè)計教學(xué)過程一、默讀課文，了解千人糕上節(jié)課我們知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？1.默讀第6～11自然段。〔1〕回憶默讀課文的要求：不出聲，不動唇，不指讀。〔2〕指名交流，說說自己讀懂了什么。2.探究來歷?！?〕你知道米糕是由哪些材料做成的嗎？〔2〕指名讀，相機(jī)出示課本插圖?！?〕了解米糕的制作過程。制作米糕的材料雖然只有米粉和糖，但同樣來之不易，你們知道它們是怎么來的嗎？課件出示：爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……〞①說說大米的來歷。指名說。②了解勞動過程。課件出示“水稻種植〞的圖文資料，讓學(xué)生了解“耕地、播種、育苗、灌溉、施肥〞等勞動過程。③體會勞動的艱辛。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，說說農(nóng)民伯伯辛勤勞動的場景。④關(guān)注省略號：想一想，要做成米粉，除了例句中寫的，還需要哪些人的勞動呢？⑤了解了大米的生產(chǎn)過程，你想說些什么？〔4〕了解糖的制作過程。剛剛我們讀懂了大米是經(jīng)過哪些人的勞動獲得的，但要想做成米糕還需要糖，糖又是經(jīng)過哪些勞動才做成的呢？①指名讀第9自然段。課件出示：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……②了解熬糖的過程。糖要經(jīng)過哪些人的勞動才能獲得呢？指名說，出示課本插圖?！哺收釄D、甜菜圖、熬糖圖〕③關(guān)注省略號：想一想，要做成糖，除了例句中寫的，還需要哪些人的勞動呢？〔5〕了解包裝、運(yùn)輸、銷售過程的不易。米糕做好了，到擺上人們的餐桌，又需要哪些人的勞動呢？課件出示：米糕的銷售：就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。①了解包裝、運(yùn)輸、銷售的過程。相機(jī)出示課本插圖：包裝圖、送貨圖、搬貨圖、銷售圖。②指導(dǎo)朗讀“就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動〞這句話。這個過程容易嗎？你從哪些詞語體會到的？圈畫出“就算、還得、又〞。二、借助插圖，解說千人糕1.借助插圖，復(fù)述來歷。〔1〕借助插圖及文中爸爸的話，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！?〕我們了解了米糕的制作過程之后，你有什么想說的？指名說。2.理解過程，感受不易?！?〕我們知道了做一塊米糕要經(jīng)過那么多人的勞動，所以爸爸說——〔課件出示第10自然段〕指名讀?！?〕現(xiàn)在你們明白為什么叫它“千人糕〞了吧！〔3〕師生合作讀。三、角色朗讀，感悟千人糕1.角色朗讀，體會人物的情感變化?！?〕師生合作，分角色朗讀?！?〕分組合作。小組成員合作，分角色朗讀?！?〕全班匯報展示。2.聯(lián)系生活，拓展延伸?！?〕舉例說說生活中還有哪些物品需要經(jīng)過許多人的勞動。〔2〕學(xué)生練說，互相評議?！?〕課件出示衣服、文具、日用品等圖片?！?〕引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)千人糕的制作過程，說說衣服的制作工序。①展示衣服的制作過程。出示“種棉花、摘棉花、紡紗、服裝加工〞等圖片。②討論：一件衣服經(jīng)過哪些人的勞動才能做成？〔5〕我們生活中穿的衣服，用的文具……那些看起來平平凡凡、普普通通的物品，都是經(jīng)過很多很多人的勞動才做成的。四、觀察字形，學(xué)習(xí)寫生字1.出示本節(jié)課要求會寫的字“具、甘、甜、菜、勞〞，齊讀，穩(wěn)固字音。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)。3.指導(dǎo)書寫“甘、甜〞?！?〕引導(dǎo)觀察：甘+舌=甜〔2〕指導(dǎo)理解識記：“甘〞的金文，表示用口腔品嘗美味，本義是甜?！疤皎暤男∽?，表示用口腔和舌頭品嘗美味，意為像糖或蜜的味道?！?〕強(qiáng)調(diào)“甘〞的筆順：橫、豎、豎、橫、橫。教師范寫“甘、甜〞，學(xué)生跟著書空。〔4〕學(xué)生練寫。4.指導(dǎo)書寫“具、菜、勞〞?！?〕提示“具〞書寫的口訣：“具〞中三短橫，間隔要均勻。引導(dǎo)學(xué)生觀察“菜、勞〞，兩個字都是上小下大?！?〕教師范寫?！?〕學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)?！?〕展示評議。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題千人糕備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題一匹出色的馬備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“郊、泛〞等15個生字，會寫“匹、妹、波、紋、像〞5個字。2.有感情地朗讀課文。重點難點1.認(rèn)識“郊、泛〞等15個生字，會寫“匹、妹、波、紋、像〞5個字。2.有感情地朗讀課文。板書設(shè)計教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.看圖識馬，指導(dǎo)寫字?！?〕課件出示駿馬的圖片，板書課題，并正音?！?〕指導(dǎo)書寫“匹〞字：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折。2.解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。〔1〕理解“出色〞。板書課題?！?〕為什么說這是一匹出色的馬？〔3〕齊讀課題。二、初讀課文，識記字詞1.初讀課文，完成任務(wù)。自由讀課文，出示自讀提示：課件出示：·借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍?！とΞ嫵霰菊n的生字，并讀一讀。·給每個自然段標(biāo)出序號。2.交流反響，識記字詞?！?〕課件出示文中帶拼音的生字詞。課件出示：請EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(qiú),求)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(jiāo),郊)外EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(fàn),泛)起EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(bō),波)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(wén),紋)柔EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(ruǎn),軟)一EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(zhū),株)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(shí),拾)起EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(qí),騎)著EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(kuà),跨)上EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(yì),異)常EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(liàn),戀)戀不EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(shě),舍)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(cōnɡ),蔥)蔥綠綠綠EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps22\o\ac(\s\up11(tǎn),毯)①指名讀加拼音的生字，開火車讀。②指名讀詞語，齊讀?！?〕課件出示本課要求的會認(rèn)和會寫的字。課件出示：·郊〔交〕紋〔文〕蔥〔匆〕株〔朱〕騎〔奇〕跨〔夸〕景〔京〕像〔象〕·泛波軟毯戀妹拾求異舍①引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)第1組生字本字和其部件〔括號內(nèi)的字〕之間的關(guān)系。〔讀音相似或相同〕②指名讀第1組生字。③指名讀第2組生字，開火車讀。④交流識記方法。引導(dǎo)識記：動作加聯(lián)想記憶“騎、跨〞，學(xué)生聯(lián)系生活體驗，結(jié)合動作識記。與熟字比擬記憶“求、紋〞，熟字“球〞和生字“求〞，熟字“文〞和生字“紋〞?！?〕課件出示本課詞語表中的詞語。課件出示：出色河水碧綠波紋河岸柳葉景色枝條柳樹戀戀不舍①指名讀，學(xué)生互評。②分組讀，齊讀。三、再讀課文，整體感知1.再讀課文，穩(wěn)固識字。〔1〕指名讀學(xué)生喜歡的段落。課件出示：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?〕男女生輪流讀。2.感知課文主要內(nèi)容?！?〕默讀課文，課文寫了一件什么事？〔2〕指名交流。四、認(rèn)讀穩(wěn)固，學(xué)習(xí)書寫1.出示生字“妹、波、紋、像〞，學(xué)生認(rèn)讀穩(wěn)固。2.指導(dǎo)書寫?！?〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“妹、波、紋、像〞都是左窄右寬的字，注意避讓穿插，捺要寫得舒展?！?〕重點指導(dǎo)：“波〞右邊的“皮〞第一筆為橫鉤；“像〞右邊的“象〞第六筆撇從“口〞字中間穿出去?！?〕教師范寫，學(xué)生描紅。3.學(xué)生練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)。師生合作講評。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題一匹出色的馬備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.會寫“景、戀、舍、求〞4個字，正確讀寫“出色、河水、碧綠〞等11個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。重點難點1.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。2.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。板書設(shè)計教學(xué)過程一、指導(dǎo)朗讀，欣賞美景朗讀句子，欣賞美景。1.春天的黃昏，在郊外，一家人會看到什么樣的景色？課件出示：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。〔1〕指名讀?！?〕引導(dǎo)學(xué)生思考：假設(shè)現(xiàn)在你站在小河邊，微風(fēng)吹過，你會看到什么呢？〔3〕師生交流?！?〕自由讀、齊讀。2.路邊又有怎樣的景色呢？課件出示：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！?〕自由讀?！?〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)“蔥蔥綠綠〞“柔軟的綠毯〞。①引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)特點：AABB式，如，密密麻麻、星星點點等。②課件出示田野圖和綠毯圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的共同點，體會比喻句的特點。3.春天的郊外，景色如何呢？課件出示：春天的郊外，景色異常美麗?！?〕“異常〞是什么意思？可以換成“非常〞嗎？〔2〕秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時間呢？秋天的景色真是美得不一般啊！這樣的美就叫——異常美麗。二、緊扣變化，想象畫面1.尋找妹妹的變化。〔1〕默讀課文第4～7自然段，畫出寫妹妹的句子。課件出示：·妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。〞·妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。·妹妹快樂地跨上“馬〞，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！〞〔2〕指導(dǎo)朗讀妹妹說的話。①指名讀，學(xué)生評價。②教師范讀，學(xué)生齊讀。③討論交流。a.圈畫重點詞：快樂、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。b.聯(lián)系生活，想象畫面，加上動作演一演。④自由讀，指名讀?！?〕爸爸媽媽是怎么做的呢？課件出示：媽媽搖搖頭，答復(fù)說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。〞爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。〞自由讀，指名讀。2.探究變化的原因。課件出示：爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。〞〔1〕學(xué)生自由讀課件出示的句子?！?〕教師引導(dǎo)思考：為什么說這是一匹出色的馬？〔3〕討論交流。3.角色體驗，感悟變化的原因?！?〕小組分角色演一演第4～6自然段的故事內(nèi)容?！?〕指導(dǎo)感悟。①教師扮演哥哥，采訪妹妹：妹妹，你剛剛不是很累嗎？怎么這么快就回家了？②教師扮演爸爸，采訪女兒：孩子，我給你的這匹“馬〞怎么樣？③小組討論，總結(jié)妹妹變化的原因。三、拓展延伸，體會真情1.合作探究，理解課題的含義。〔1〕小組討論交流?！?〕指名說，師生評議。2.拓展延伸。〔1〕你和你的家人在散步的過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流一下。〔2〕全班交流，體會幸福。四、認(rèn)讀穩(wěn)固，學(xué)習(xí)書寫1.出示生字“景、戀、舍、求〞，學(xué)生認(rèn)讀穩(wěn)固。2.指導(dǎo)書寫?！?〕指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。〔2〕重點指導(dǎo)“景、戀、舍〞。①教師范寫，邊寫邊提示要點，學(xué)生跟著書空。要點：“景〞字上面的“日〞要寫得小而扁，下面的“京〞第二筆是主筆，要寫長一些。“戀〞字一共有六個點，注意每個點的位置以及相互之間的距離?！吧屺曌值娜俗诸^要寫得舒展一些，蓋住下半局部。②學(xué)生練寫，描一個，寫一個。③學(xué)生互評，展示優(yōu)秀書寫作品?！?〕重點指導(dǎo)“求〞字。①課件出示筆順動畫。②教師范寫，重點強(qiáng)調(diào)：第二筆豎鉤是主筆，第三筆點和第四筆提，兩邊收筆處要留有空隙，最后一筆是右上的“點〞。③學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。④評價展示。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題一匹出色的馬備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)重點難點板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語文班級1909班執(zhí)教者何薏軒備課次數(shù)課題語文園地二備課時間年月日教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“程、魔〞等11個生字。認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，能選擇詞語說句子。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思。重點難點1.認(rèn)識“程、魔〞等11個生字。認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，能選擇詞語說句子。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思。板書設(shè)計語文園地二教學(xué)過程一、識字加油站1.我說你指，認(rèn)讀詞語?！?〕你的爸爸、媽媽是做什么工作的？你身邊的人都是做什么工作的？指名說。〔2〕“我說你指〞。①課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片。②教師“說〞，學(xué)生“指〞。每指對一個，就出示相應(yīng)的職業(yè)名稱。如，喂養(yǎng)動物的人員——飼養(yǎng)員?！?〕認(rèn)讀詞語。課件出示