家長對孩子家庭教育的經驗范文家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的身體力行和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。家長對孩子家庭教育的經驗，一起來看看。

“家長教育〞的教育對象較之“親職教育〞或“父母教育〞更寬，將除父母之外的家長也包容了進來。家長教育是指對家長實施的有關家庭生活和教育孩子成長以及加強自身涵養的專業知識與有效技能的教育。它是揭示家長提高家庭生活質量和教育子女質量的一般規律的新興學科。

家長教育孩子的經驗有哪些

一、教育子女“學會做人〞

教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、基本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。

培養孩子對學習的熱愛

父母僅告訴孩子上學很重要是不夠的，還必須向孩子表明學習并不因長級或是得一文憑而終止。學習是一種生活方式。

你不必花許多錢去提高孩子的學習興趣，而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們去博物館或展覽會，這些豐盛的課外活動會讓孩子們對知識產生濃厚的探索愿望。

曾獲得過美國教育部頒發的“愛因斯坦式青年〞稱號的梅布得老師竭力主張父母必須參與孩子學校組織的活動。這樣做會向他們說明你對他們的所作所為真的很關懷。

你不必具有一項特長或是用許多業余時間幫孩子們做什么。多數老師歡迎家長陪伴孩子們郊游，與其他家長通通以及打印孩子的學期特別報告等。經常向老師詢問他們需要什么幫忙。

開誠布公地交流

找出時間與老師進行交流，同時詢問、察看孩子正在學習什么，得到這些確實實信息是十分重要的。家長可以給老師打得知孩子在課上學習了些什么內容，并且留了什么作業。

幫忙孩子做到有條理

幫孩子建立學習方案，并把所有的作業都標在日歷上，這樣，孩子就會提前做好。

最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究說明，全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學習，詞匯量大，閱讀能力就強。

二、教育子女“學會求知〞

學會求知的辦法途徑很多，但重要的一條是培養孩子良好的學習習慣，不要強迫子女“死記硬背〞知識，而是重在理解，學會靈活運用知識。

三、教育子女“學會勞動〞

應引導孩子加入力所能及的家務勞動，支持子女加入社會公益勞動，培養子女的自理能力和勞動習慣。子女從小學會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的根底，懶惰是萬惡之源。因此，安頓子女從小加入勞動，是家庭教育的`必修課和根底課。

四、教育子女“學會自立〞

孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣大的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔五、教育子女“全面開展〞

當今的社會是一個競爭的社會，處在這個劇烈競爭時代的人，假設沒有知識和專門的技能及各種能力，就必將被社會所淘汰。所以，家長應教育子女不僅要學好文化科學知識，還應積極加入其它各項活動，培養各方面的能力，應得到全面開展，成為社會有用的人。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，我們家長一定會努力配合學校的教育，為孩子的健康成長發明良好的環境。

對孩子持有較高的冀望

一種激勵孩子為他的未來著想的辦法是設立家庭目標。家長寫一份自己家本年度應取得哪些成就的任務書，其中包括孩子應取得怎樣的進步。老師也有自己的任務，不要讓任何學生落后，盡力幫忙成績差的學生取得好成績，幫優秀生更上一層樓。對孩子持有較高冀望并讓他們知道這一點，能激勵他們對自己充斥信心并不斷進取。

過程和結果同等重要

家長需為孩子發明一個無憂無慮的學習環境，不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分數。如果孩子是個全優生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，則這時父母還要對他的學習過程進行全面的了解。

當孩子需要幫忙的時候，家長給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問他:“你認為在哪兒能找到答案呢《在字典上還是在因特網《〞

考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了《他需要輔導嗎《還是因為他沒有做作業才使成績不發好的《這些父母都要分明地了解到。

孩子的主要教育辦法

愛要有方，嚴要有度。

家教往往存在“兩極分化〞。要么愛得死去活來，要么嚴得不近人情。過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫忙理所當然。有的父母那么以“愛〞為理由，對孩子過份嚴厲，經常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說真話的愿望。理想的家教應該“愛有方，嚴有度〞，父母要對孩子多說一些激勵的話，多與孩子分享高興時光，多給孩子開展的空間，相信孩子一定是最好的。

不要替代孩子選擇。

中國家長對待孩子，常有一種“不放心〞的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務活。甚至長大了找工作、結婚，家長都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負責任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責任感和自信心。

對多元智力的認識。

哈佛大學教授、心理學家HowardGadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認可，這種理論認為，人至少獨立存在著7種以上的智力，即：言語—語言智力，音樂—節奏智力，邏輯—數理智力，視覺—空間智力，身體—動覺智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯綜復雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個人的智力都有獨特的表現方式和特點。因此，我們應該清醒地認識到，智力是多方面的，表現形式各不相同，我們判斷一個人聰慧與否、成功與否的規范也應該多種多樣。不要過早地對孩子下結論，教育孩子一定要善于發現他的長處，予以挖掘發揚，最終就能做到每一個孩子都成功。

錯誤與成功同樣重要。

大多數家長總認為“孩子犯錯不好〞，但對于孩子的成長來說，錯誤和成功一樣不可防止，一樣有意義。孩子犯錯誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創新、不斷