2022-2023學年武強中學上學期期中考試高一語文一.現代文閱讀（35分）（一）實用類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一繼河南衛視春晚舞蹈節目《唐宮夜宴》出圈后，《你好，李煥英》再度引燃觀眾熱情。它們無疑收獲了萬千粉絲的滿堂喝彩，更承載著時下觀眾對高質量文藝作品的深層次需求。《唐宮夜宴》是一支約5分鐘的舞蹈節目，作品創新表達方式，將大唐風華融于少女的一顰一笑。舞蹈背景運用5G+AR技術，配以“婦好鸮尊”“千里江山圖”“青銅牛尊”等八件國寶，唐朝少女們在國寶國畫之中穿行起舞，為觀眾呈現了一個活起來的博物館奇妙夜。節目一經播出，不僅在網絡上引發熱議，更帶動了一波“博物館熱”——許多觀眾在節日期間走進身邊博物館，感受中華文化的博大精深。如果說《唐宮夜宴》勝在“創新”，那么《你好，李煥英》則妙在“真情”。導演、編劇兼主演賈玲歷時數年打磨劇本，將對亡故母親的思念傾注于創作、拍攝、剪輯全過程，讓廣大觀眾從“李煥英”身上看到了自己母親的影子，體驗了一場親情重溫之旅。在倡導“就地過年”的這個春節，一道道驚艷亮相的文化大餐，給不能回家的游子帶來了精神慰藉。“走心”的高質量文藝作品永遠是人民群眾喜聞樂見的精神食糧。同時，我們也應該看到，無論是影視劇還是歌舞作品，粗制濫造者、嘩眾取寵者、低級媚俗者依然有之，有的圈內人總是抱怨票房低、作品受冷落，殊不知自己不用心不用情才是根源。如果只是單純的舞蹈表演，《唐宮夜宴》的影響力肯定沒有這么大；如果只是一味煽情，《你好，李煥英》也不至于引發如此廣泛的情感共鳴。兩部文藝作品的成功啟示我們，新穎的表達方式與樸素真摯的情感是創作優秀文藝作品的兩大法寶。最樸素的情感暖人心，最生動的表達更耀眼，兼顧里子和面子，就能抓住跨越年齡層次的心，讓文藝作品叫好又叫座。身處瞬息萬變的新時代，文藝創作者面臨著不同于以往的全新挑戰——受眾群體分化、“草根”蓬勃發展，愈發激烈的競爭環境，這對創作者們提出了更高要求，但無論時代風云如何變化，堅守民族之“根”、人民情懷的文藝作品，永遠是觀眾的內心需求和文化發展的必然要求。文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。我們相信，只要順應中國觀眾的深情呼喚，從5000年中華優秀傳統文化提供的養分中充分汲取，就一定能夠創作生產更多傳播當代中國價值觀念、體現中華文化精神、反映中國人審美追求的優秀作品。(選自《從<唐宮夜宴>到<你好，李煥英>，博得觀眾喜愛的秘訣是什么？》)材料二當前，我國的文藝創作正顯出空前的蓬勃生機。傳統文藝創作、網絡文藝創作、青春文藝、大眾讀物等多品種文藝創作如雨后春筍，競相綻放，在一定程度上豐富和滿足了各界受眾的需求，呈現百花齊放、姹紫嫣紅的景象。人民是藝術與思想的母親，生活是文藝創作唯一的源泉。作為人類創造的最偉大的精神財富之一，文藝是一個時代的精神鏡像，是人民大眾的道德指引，是現實生活的審美表達，具有構建人類精神世界的重要職責。對于人民大眾來說，他們需要文藝創造愛的表達，提供審美的享受；也需要文藝挖掘人生的意義，明晰人生的航向；更需要文藝來提升自我、陶冶情操。千百年來，正是因為文藝創作者正視并踐行了自己對社會分工的職責，履行了對人類理性社會分工的承諾，各類文藝作品才得以生存和傳世，贏得了人民的尊重和喜歡。文藝創作離不開技巧和形式，但是它又不僅僅只是技巧和形式，更核心的力量和價值來源于它所提供的精神內涵。沒有對人的心靈的震撼和提升，即便技巧再高超，形式再華麗，也只能停留在“悅耳悅目”的初級階段，而不能“悅心悅意”“悅神悅志”，不是從更深的層次上發揮文藝對文明進步、社會發展的作用。所以文藝創作既要在作品中表現人的尊嚴和偉大、刻畫人的豐富性和復雜性，又要心里時刻裝著最廣大讀者和觀眾，創作他們喜聞樂見的優秀作品，為他們提供高質量的精神食糧。歷史反復證明，最有分量最有價值最有生命力的文藝作品，必然是關注人的存在境遇，展示民族的靈魂和心史的、直指人心的，必然是給人力量、給人溫暖、給人啟迪的。文藝工作者是人類靈魂的工程師，在傳播先進文化、弘揚社會正氣、塑造美好心靈、培育良好道德風尚、謳歌真善美、鞭笞假丑惡等方面，擔負著重要責任。社會思潮越是紛繁復雜，越是需要文學藝術勇敢地站出來，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。要堅定地站在人民大眾的立場，表達他們的文化主張、價值訴求、理想愿景；要敢于激濁揚清，唱響以社會主義核心價值體系為代表的主旋律；要自覺抵制庸俗、低俗、媚俗的非健康文化的誘惑，決不能只顧眼前利益，沉醉于生產隨看隨丟的快餐式的文藝作品，甚至制作遭人唾棄的文藝垃圾；要目光宏大、志存高遠，創作出不僅在當代產生影響，而且能夠使之久遠的精品力作。(節選自《文藝創作要走精品之道》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.《唐宮夜宴》播出后，許多觀眾為了感受博大精深的中華文化，在節日期間到博物館參觀，因而引發網絡議論。B.賈玲兼導演、編劇、主演于一身，將對母親的思念傾注于電影《你好，李煥英》中，樸素真摯的情感引發廣大觀眾的共鳴。C.我國的多品種文藝創作呈現百花齊放、姹紫嫣紅的景象，顯出空前的蓬勃生機，豐富和滿足了各界受眾的需求。D.文藝是人類創造的精神財富，具有構建人類精神世界的重要職責。人民需要文藝提升自我，陶冶情操，是文藝創作的唯一源泉。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.新穎的表達方式提升了《唐宮夜宴》的影響力，創作者將傳統古典與現代科技相結合，打造了一支創新的舞蹈節目。B.不用心不用情是某些文藝作品受冷落的根源，這些作品沒有創新表達技巧，也缺少精神內涵，很難贏得觀眾的喜歡。C.面對新挑戰，新時代的文藝創作者履行對人類理性分工的承諾，踐行自己對社會分工的職責，這與以往的創作者不同。D.文藝最能引領一個時代的風氣，為促進文明進步、社會發展，文藝作品的創作既要有技巧和形式，還要有精神內涵。3.根據材料內容，下列各項中不屬于“走心”的高質量文藝作品創作的一項是（）（3分）A.某位作家一以貫之的精神是對小人物或底層人的生存境遇的刻畫。B.某位作家進行創作，可以“短篇不過夜、中篇不過周、長篇不過月”。C.某劇講述了扶貧干部帶領群眾，將“干沙灘”變成“金沙灘”的故事。D.某導演稱任何技法都比不過面對自我、生活和生命時流露出的真心。4.請簡要梳理材料二的行文脈絡。（4分）請綜合材料內容，談一談文藝工作者如何創作文藝精品。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。金牙裘山山袁醫生有一顆金牙，說話的時候剛好可以看到。袁醫生的金牙在我們東岙鎮遠近聞名，以至于很少有人叫他袁醫生，而是叫他金牙醫生，還有人直接叫他金醫生、金大夫，平白無故地讓金氏家族添了個人丁。我見到袁醫生時，他已經小有名氣了，人稱東岙一把刀。人們都說他技術了得，動過刀的地方細細一條線，沒有疤痕。袁醫生見到我，亮出那顆金牙朝我笑，臉上泛著油光，我一下覺得膩歪。醫生難道不該是高冷的嗎？他本來就其貌不揚，還弄顆金牙，好俗氣，像舊社會的地痞流氓。我很快發現，袁醫生和地痞流氓相差十萬八千里，他是個宅心仁厚的男人。首先他對病人很好，病人自然對他感激不盡，墻上掛著的幾面錦旗可以佐證。其次，袁醫生對我也很好，從沒把我當成小雜役，而是認真地教我打針換藥這些技術活兒。在我熟練掌握了基本的打針換藥技能后，袁醫生決定教我創傷縫合技術。這在他也是頂級技術，屬于看家本領。我很激動，如果以前學的是護士手藝，現在學的就是醫生手藝了。轉眼我在衛生院已經半年了，從春到秋，秋分都過了。那天早上袁醫生一來臉色就不好，說頭疼，進到里間休息去了。天氣依然很熱，秋老虎發威。我坐在診室搓棉球，對著一臺老舊的電風扇吹，聽窗外最后一批知了聲嘶力竭地叫，一時間有些厭倦，也有些惆悵。忽然聽見門外一片嘈雜，有人大哭，有人吆喝。大哭的是個年輕女人，捂著腦袋，血從她的指縫流出，像幾條紅色的蚯蚓爬過臉頰，吆喝的是她家人，說家里蓋房子，一根房梁掉下來砸在了她腦袋上。“金牙醫生呢？”“金醫生呢！”“金大夫！”他們大喊大叫，金光閃閃。袁醫生從里間出來了，他查看了傷口，對眾人說：“問題不大，縫幾針就好了。”他把我叫到一旁低聲說：“你來做。我今天狀態不好，腦殼痛得很。”我瞪大了眼睛。他說：“就是個表皮縫合，傷口不大，縫幾針就可以了，你沒問題的。”我點點頭，心情很激動，轉身去拿器械包。袁醫生讓家屬出去，把她安置到椅子上，拿出做手術的洞巾蓋住她的腦袋。我上陣了。在此之前，我已在手術室多次觀摩袁醫生給老鄉縫合傷口，程序已經爛熟于心。先用剪刀剪掉傷口四周的毛發，然后做清創，接著局麻，再然后穿針引線。開始縫合時，我的手還是有些抖。亮晃晃的針下不去手。我閉上眼在心里想著千萬別出什么岔子，然后，就下手了。一共縫了五針，我感覺我那五針縫得比平日里練習時還要好，針腳、間距都很標準。袁醫生給我比了個大拇指，然后一屁股坐到旁邊的椅子上，看上去很虛弱。我仔細包扎好傷口，摘下女人的洞巾。女人已經平靜下來了，但抬眼看到我，很驚詫地說：“是你給我縫的？”她伸手去捂腦袋，好像要確定腦袋是否安在。袁醫生在一旁說：“不要亂碰傷口，我告訴你，縫得很好，不信拆線的時候你看。”袁醫生的語氣不容置疑。女人終于不說話了。走之前女人說：“謝謝了，醫生”。她是沖著袁醫生說的，捎帶著也看了我一眼。我的滿足感瞬間爆棚，早上的厭倦情緒和惆悵心情都不復存在。就在我給那個砸破頭的女人縫了針后的第二天，父親告訴了我恢復高考的消息。也就是說，我也可以通過考試進大學了。我忽然感覺天地開闊，激動不已，毫不猶豫地拋棄了袁醫生，開始在家復習。我甚至都沒有去衛生院給那個女人拆線。什么注射、清創、縫合，都被我拋在了腦后，我抱著幾本書開始死記硬背。某一天，忽然聽媽媽說起了袁醫生，感覺很遙遠。媽媽說：“今天我去衛生院拿藥，聽說袁醫生的金牙沒了，成了個‘缺牙巴’。說是出了一起醫療事故，患者追著他賠錢，他沒錢，就把金牙取下來賠了。”這讓我很意外。第一沒想到他那顆金牙是真的，我曾懷疑只是包了一層金紙。第二沒想到他會出醫療事故，那么心細的一個人。這也太倒霉了。一個多月后，我走進考場，再之后，我收到了錄取通知書。媽媽說：“你應該去看一下袁醫生。你知不知道，那個找袁醫生鬧事的患者，就是你縫合傷口的那個女人。”我目瞪口呆，簡直無法相信。媽媽說：“我騙你干嘛？我去問了袁醫生，他親口告訴我的，就是那個砸破頭的女人，只不過袁醫生堅持說是他縫的，不準那個女人來找你，害怕影響你復習。他還特意囑咐我不要告訴你。”我跑去看袁醫生。袁醫生一見我就開心笑道：“大學生，太好了，太好了。我就曉得你能考上，你可以去上大學了。好羨慕你喲，太羨慕了。”他果然成了“缺牙巴”。我說：“那個，那個女的，那個傷口……”他擺擺手：“莫事莫事。傷口感染很常見。就是掉了一根很短的頭發在傷口里，天又熱，有點感染。現在已經好了，已經好了。”我說：“那您的牙，金牙？”他說：“也不曉得是哪個造的謠，牙齒是我自己掉的，牙齦炎。原來就是個爛牙齒、爛牙齒，包了一下。”我將信將疑，這和媽媽說的不一樣。他是不是為了安慰我才這樣說的？但我沒有追問下去，選擇了相信。我將父親托人給他買的新版《外科醫生手冊》遞給他。袁醫生拿到書，半晌無語，抬眼看我的時候，竟然眼淚汪汪。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．“我”初見袁醫生時沒有好感，因為“我”認為醫生應該是高冷的，而袁醫生的金牙讓“我”想到了舊社會的地痞流氓。B．“那天早上袁醫生一來臉色就不好，說頭疼”，對袁醫生身體狀況的介紹為下文寫為了救急，讓“我”做縫合手術做鋪墊。C．小說中畫波浪線的段落，通過動作描寫和語言描寫，寫“我”為急診病人做手術，表現“我”自覺圓滿地完成了任務。D．作者采用第一人稱視角使作品具有了真實感。小說還呈現出了時代感，幾處細節描寫讓人感受到濃厚的生活氣息。7．關于文中畫橫線的部分，下列說法不正確的一項是（3分）A．“天氣依然很熱，秋老虎發威”是環境描寫，照應上文中的“從春到秋，秋分都過了”，交代故事發生的時間。B．天氣炎熱也是下文傷者傷口感染的原因。因為一根很短的頭發縫合進了傷口，再加上天熱而導致了傷者感染。C．這一段對“我”心境的描寫非常到位，讓讀者體會到了“我”淡淡的愁緒，感受到“我”對當下的極度不滿意。D．“一時間有些厭倦，也有些惆悵”與下文早上的“厭倦情緒和惆悵心情都不復存在”作對比，說明“我”有了滿足感。8．文中的袁醫生是一個怎樣的形象？請簡要概括。（4分）9．評論家對作者裘山山有這樣的評價，“裘山山的內心具有很強的向善性、向光性……這種溫厚的內在沉淀，使她能夠在創作中對人性加以溫暖的守護”。請結合小說內容談談你對這一評價的認識。（6分）二.古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。太祖少機警，有權數，而任俠放蕩，不治行業，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。辛未，令曰：“自頃已來軍數征行或遇疫氣吏士死亡不歸家室怨曠百姓流離而仁者豈樂之哉不得已也！其令死者家無基業不能自存者，縣官勿絕廩，長吏存恤撫循，以稱吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄頭，宮殿設鐘虡。乙未，令曰：“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業矣。”又曰：“夫刑，百姓之命也，而軍中典獄者或非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達法理者，使持典刑。”于是置理曹掾屬。（節選自陳壽《三國志·魏書·武帝紀》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．自頃已來/軍數征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也B．自頃已來/軍數征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也C．自頃已來軍/數征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也D．自頃已來軍/數征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也11．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．諱，避諱，指古人說話、寫文章時遇到君主或尊親的名字不直接說出或寫出，以表尊重。B．孝廉，即“孝順親長、廉能正直”，原是察舉制的一種科目，明清時也用作對舉人的雅稱。C．遷，古代的官職調動，一般指升級，包括升級、降級、轉調三種。文中的“遷”即升級。D．乙未，干支組合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以紀年、月、日，文中為紀年。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．曹操與眾不同。他年少時能隨機應變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認為他非同常人。B．曹操重視人才。他認為如今天下尚未平定，正是需要賢才的時候，執政者應該去尋訪賢才，唯才是舉。C．曹操仁愛士兵。他下令官府要慰問救濟無基業、難以維持生活的戰死士兵家庭，不得停止供應糧食。D．曹操重視軍法。他認為把將士的生死大權委任給不通曉法律的人是可怕的，因此設置理曹掾屬之職。13．把下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。（2）若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！14．對“有行”和“上進”的關系，曹操的觀點是什么？他舉了哪些例子去證明的？請用現代漢語說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。再登岳陽樓感慨賦詩陳與義岳陽壯觀天下傳，樓陰背日堤綿綿。草木相連南服內①，江湖異態欄干前。乾坤萬事集雙鬢②，臣子一謫今五年。欲題文字吊古昔，風壯浪涌心茫然。【注】①南服：古代王畿以外地區分為五服，稱南方為南服。②乾坤萬事：指天下事，暗指“靖康之變”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩人第二次登臨岳陽樓，依然被岳陽樓的景象吸引，于是觸景生情，賦詩抒懷。B．頷聯寫登樓所見景色，“江湖異態”寫出倚欄遠眺，江水與洞庭湖水不同，異態紛呈。C．“風壯浪涌”既寫出風大浪高，波濤洶涌之勢，也表明詩人此時心潮起伏，如洶涌的波濤。D．同是登高題材的作品，這首詩和杜甫《登高》描寫角度均為遠近、俯仰結合。16．這首詩蘊含了詩人哪些思想感情？請結合詩歌分析。（6分）（三）名篇名句默寫（16分） （1）曹操《短歌行》中，把賢者比喻為高空的明月并恰如其分地表達了渴望賢才來歸的心意的句子是“ ， ”。（2）杜甫《登高》中，用落葉和江水抒發時光易逝、壯志難酬的感傷的兩句是“ ， ”。（3） 當不愿意低三下四去侍奉權貴時，許多有志之士會引用《夢游天姥吟留別》中的名句“ ， ”來表明自己的態度。三.語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。坦克素有“陸戰之王”之稱。自問世以來，它在陸戰場上憑借鋼甲護體、快速前進和兇猛火力，擊潰攔阻、撕開防線、沖鋒陷陣，立下赫赫戰功。然而，隨著各種偵察手段的不斷演進，可視偵察、紅外偵察、雷達偵察、無線電偵察以及聲音偵察等諸多手段“”，讓現代坦克在戰場上越來越難以藏身，生存力遭到嚴重挑戰。對此，現代坦克當然不會。在講求“發現即摧毀”的現代戰場上，要想提高生存率和戰斗力，必須實現對偵察手段“免疫”，擁有隱身技巧。見招拆招，，讓對手對自己龐大的身軀“”，是現代坦克“玩轉”隱身技巧的不二法門。

可視偵察主要有人力偵察、可視衛星偵察以及無人機偵察3種常見類型。自誕生以來，坦克就一直與可視偵察“作斗爭”。在漫長的比武過招中，它在這方面的偽裝能力也水漲船高。18．依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（3分）A.大顯身手坐以待斃對癥下藥司空見慣B.虎視眈眈知難而退有的放矢司空見慣C.虎視眈眈坐以待斃有的放矢視若無睹D.大顯身手知難而退對癥下藥視若無睹19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.在講求“發現即摧毀”的現代戰場上，要想提高生存率和戰斗力，必須擁有隱身技巧，實現對偵察手段“免疫”。B.在講求“發現即摧毀”的現代戰場上，坦克要想提高生存率和戰斗力，必須擁有隱身技巧，實現對偵察手段“免疫”。C.講求“發現即摧毀”的現代戰場，要想提高生存率和戰斗力，必須擁有隱身技巧，實現對偵察手段“免疫”。D.在講求“發現即摧毀”的現代戰場上，坦克要想提高生存率和戰斗力，必須實現對偵察手段“免疫”，擁有隱身技巧。20．文中畫橫線的句子使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。北京時間2021年7月4日14時57分，經過約7小時的出艙活動，神舟十二號航天員乘組密切協同，圓滿完成出艙活動期間全部既定任務，航天員劉伯明、湯洪波①，標志著我國空間站階段航天員首次出艙活動取得圓滿成功。這是繼2008年神舟七號載人飛行任務后，（），也是空間站階段中國航天員的首次空間出艙活動。此次出艙活動，天地間大力協同、艙內外密切配合，圓滿完成了艙外活動相關設備組裝、全景相機抬升等任務，首次檢驗了我國新一代艙外航天服的功能性能，首次檢驗了航天員與機械臂協同工作的能力及出艙活動相關支持設備的可靠性與安全性，為②奠定了重要基礎。神州十二號航天員乘組自6月17日進駐天和核心艙以來，③。多家外媒對此次出艙活動高度關注。法國國際廣播電臺（RFI）報道稱，此次出艙活動各項工作一切都按計劃順利進行，中國正在征服太空。21．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）A．中國航天員再次實施的空間出艙活動B．出艙活動進行得很是順利C．中國航天員再次順利出艙D．中國航天員進行的一次出艙活動22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）習近平主席在2019年新年賀詞中提到了全軍英模張超，守島衛國32年的王繼才，稱這些在平凡崗位上做出突出貢獻和巨大犧牲的英雄們“是新時代最可愛的人”。習主席在2020年新年賀詞提到，把青春和生命獻給脫貧事業的黃文秀，為救火而捐軀的四川木里31名勇士，用自己身體保護戰友的杜富國等，贊揚他們“以普通人的平凡書寫了不平凡的人生”。習主席在2021新年賀詞中說，從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區工作者，從志愿者到工程建設者，從古稀老人到“90后”、“00后”青年一代，“無數人以生命赴使命、用摯愛護蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構筑起守護生命的銅墻鐵壁。”“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”“向所有平凡的英雄致敬！”以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文期中考試參考答案：1.B2.C3.B【解析】1.本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A“許多觀眾為了感受博大精深的中華文化，在節日期間到博物館參觀，因而引發網絡議論”錯誤。原文為“節目一經播出，不僅在網絡上引發熱議，更帶動了一波‘博物館熱’——許多觀眾在節日期間走進身邊博物館，感受中華文化的博大精深”。選項強加因果。C“豐富和滿足了各界受眾的需求”錯誤。原文是“在一定程度上豐富和滿足了各界受眾的需求”，選項以偏概全。D“人民需要文藝提升自我，陶冶情操，是文藝創作的唯一源泉”錯誤。原文是“生活是文藝創作唯一的源泉”，選項偷換概念。故選B。2.本題考查學生對材料相關內容的概括和分析能力。C“這與以往的創作者不同”錯誤。原文是“千百年來，正是因為文藝創作者正視并踐行了自己對社會分工的職責，履行了對人類理性社會分工的承諾，各類文藝作品才得以生存和傳世”，選項曲解文意。故選C。3.本題考查學生對文中重要概念的理解能力。題干要求選出不屬于“走心”的高質量文藝作品創作的一項。作答本題，首先要求解決的是何為“走心”結合“最樸素的情感暖人心，最生動的表達更耀眼，兼顧里子和面子，就能抓住跨越年齡層次的心”“文藝創作離不開技巧和形式，但是它又不僅僅只是技巧和形式，更核心的力量和價值來源于它所提供的精神內涵”分析，“走心”應指的是文藝作品兼顧技巧和形式，核心的力量和價值來源于它所提供的精神內涵。A.對應的是“關注人的存在境遇”的創作，合乎要求。B.是一味追求速度、數量的作家，不合要求。C.對應的是“展示民族的靈魂和心史”的創作，合乎要求。D對應的是“給人力量、溫暖”的創作，合乎要求。故選B。4.先寫當前我國文藝創作的新局面；然后分別從人民、生活與文藝的關系，文藝的技巧形式和精神內涵兩個角度展開論述；進而闡述文藝工作者的正確做法。（每層2分，共6分）解析：本題考查學生梳理文章行文脈絡的能力。題干要求梳理材料二的行文脈絡，作答本題的實質就是劃分材料的結構層次，概括大意，然后選擇恰當的連接詞組織答案。材料二共有4段，文章采用遞進結構，第一段先寫當前我國文藝創作的新局面；第二、三段從人民、生活與文藝的關系，文藝的技巧形式和精神內涵兩個角度展開論述；第四段闡述文藝工作者的正確做法。最后采用“先……然后……進而……”等連接詞組織答案。5.(1)創作要有新穎的表達方式與樸素真摯的情感。(2)既要充分汲取中華優秀傳統文化的養分，還要傳播當代中國的價值觀念，體現中華文化精神。(3)既要堅定地站在人民大眾的立場，深入生活，還要自覺抵制誘惑，創作具有人民情懷的文藝作品。（每點2分，共6分）解析：本題考查學生理解文章內容，篩選整合信息的能力。由“如果說《唐宮夜宴》勝在‘創新’，那么《你好，李煥英》則妙在‘真情’”“兩部文藝作品的成功啟示我們，新穎的表達方式與樸素真墊的情感是創作優秀文藝作品的兩大法寶”分析可知，我們可以從《唐宮夜宴》和《你好，李煥英》的成功經驗中總結規律，即創作要有新穎的表達方式與樸素真摯的情感。由“我們相信，只要順應中國觀眾的深情呼喚，從5000年中華優秀傳統文化提供的養分中充分汲取，就一定能夠創作生產更多傳播當代中國價值觀念、體現中華文化精神、反映中國人審美追求的優秀作品”分析可知，既要充分汲取中華優秀傳統文化的養分，還要傳播當代中國的價值觀念，體現中華文化精神。由“要堅定地站在人民大眾的立場，表達他們的文化主張、價值訴求、理想愿景:要敢于激濁揚清，唱響以社會主義核心價值體系為代表的主旋律:要自覺抵制庸俗、低俗、媚俗的非健康文化的誘惑，決不能只顧眼前利益，沉醉于生產隨看隨丟的快餐式的文藝作品，甚至制作遭人唾棄的文藝垃圾;要且光宏大、志存高遠，創作出不僅在當代產生影響，而且能夠使之久遠的精品力作”分析可知，既要堅定地站在人民大眾的立場，深入生活，還要自覺抵制誘惑，創作具有人民情懷的文藝作品。6．C【解析】本題考查分析、鑒賞文章內容和藝術特色的能力。C項，“通過動作描寫和語言描寫”錯誤。小說中畫波浪線的段落只有動作描寫和心理描寫，沒有語言描寫。7．C【解析】本題考查分析、鑒賞文章內容和藝術特色的能力。C項，“感受到‘我’對當下的極度不滿意”錯誤。結合句子“一時間有些厭倦，也有些惆悵”可知，此時的“我”只是有些厭倦和惆悵，并不是對當下的極度不滿意。8．袁醫生來自基層，其貌不揚，醫術高超，宅心仁厚；對“我”傾心傳授技藝，信任關愛。【解析】本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。①結合原文“袁醫生的金牙在我們東岙鎮遠近聞名，以至于很少有人叫他袁醫生，而是叫他金牙醫生，還有人直接叫他金醫生、金大夫，平白無故地讓金氏家族添了個人丁”可知，袁醫生來自基層；②結合原文“他本來就其貌不揚，還弄顆金牙，好俗氣，像舊社會的地痞流氓”可知，袁醫生其貌不揚；③結合原文“我見到袁醫生時，他已經小有名氣了，人稱東岙一把刀。人們都說他技術了得，動過刀的地方細細一條線，沒有疤痕”可知，袁醫生醫術高超；④結合原文“我很快發現，袁醫生和地痞流氓相差十萬八千里，他是個宅心仁厚的男人。首先他對病人很好，病人自然對他感激不盡，墻上掛著的幾面錦旗可以佐證”可知，袁醫生宅心仁厚；⑤結合原文“袁醫生對我也很好，從沒把我當成小雜役，而是認真地教我打針換藥這些技術活兒。在我熟練掌握了基本的打針換藥技能后，袁醫生決定教我創傷縫合技術。這在他也是頂級技術，屬于看家本領。我很激動，如果以前學的是護士手藝，現在學的就是醫生手藝了”“媽媽說：‘你應該去看一下袁醫生。你知不知道，那個找袁醫生鬧事的患者，就是你縫合傷口的那個女人。’……媽媽說：‘我騙你干嗎嘛……袁醫生堅持說是他縫的，不準那個女人來找你，害怕影響你復習……’”可知，袁醫生對“我”傾心傳授技藝，為了讓我專心學習主動把“我”造成的醫療事故的責任攬在自己身上，信任關愛。9．①人物塑造方面，袁醫生雖平凡卻有一顆金子般的醫者仁心，能讓人感受到人性的美好和溫暖。②情節方面，具有很強的向善性。當病人找到衛生院鬧事時，袁醫生一力承擔，拿掉了口里的金牙賠償給病人。③主題方面，表現的主題溫暖感人，體現了醫德和善良溫暖的人性。【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①人物塑造方面，結合原文“他本來就其貌不揚，還弄顆金牙，好俗氣，像舊社會的地痞流氓”可知，袁醫生其貌不揚，很平凡；結合原文“我很快發現，袁醫生和地痞流氓相差十萬八千里，他是個宅心仁厚的男人。首先他對病人很好，病人自然對他感激不盡，墻上掛著的幾面錦旗可以佐證”可知，袁醫生對病人很好，他雖平凡卻有一顆金子般的醫者仁心，能讓人感受到人性的美好和溫暖。②情節方面，具有很強的向善性。結合原文“說是出了一起醫療事故，患者追著他賠錢，他沒錢，就把金牙取下來賠了”可知，病人找到衛生院鬧事，患者追著他賠錢，袁醫生一力承擔，拿掉了口里的金牙賠償給病人。③主題方面，表現的主題溫暖感人。袁醫生技藝高超，宅心仁厚，善待病人，面對醫療事故也能果斷承擔，體現了其醫德；袁醫生不僅對“我”傾心傳授技藝，信任關愛，而且因怕“我”擔心而故意隱瞞了醫療事故的真相，在那之后“我”送給袁醫生醫學書，袁醫生“眼淚汪汪”，體現了善良溫暖的人性。10.B【解析】本題考查文言文斷句能力。“自頃已來軍數征行”的意思是最近幾年來，軍隊多次遠征。“自頃已來”作句首狀語，“軍”是謂語“征行”的主語，故應在“軍”前面斷開，排除C、D兩項；“家室怨曠”的意思是夫妻難以團聚。“家室”是一個詞，指妻子，不能斷開，排除A項。11.D【解析】本題考查理解古代文化常識的能力。D．“文中為紀年”錯誤，文中為紀日。12.A【解析】本題考查理解文章內容，并篩選重要信息的能力。A．“他年少時能隨機應變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認為他非同常人”因果關系錯誤。原文是“太祖少機警，有權數，而任俠放蕩，不治行業，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。”，可見，應是曹操年少之時放浪形骸，因此不為當時人們所重視，但是橋玄、何颙等認為他非同常人。13.（1）太祖二十歲時，被推舉為孝廉，做了郎官，后又任洛陽北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。（2）假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？14.①曹操認為，有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。②舉了陳平和蘇秦的例子證明。【解析】本題考查分析和概括文章相關內容的能力。首先找到文中曹操對“有行”和“上進”論述的相關語句，依據“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎”可知，曹操認為：有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。然后舉了陳平德行不佳、蘇秦不守信用但卻建立了功勛的例子來證明。【參考譯文】太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹名操，字孟德，是西漢相國曹參的后代。太祖年少時就機敏警悟，有謀略權術，但放浪形骸，意氣用事，不從事操行的修養和學業的研習，所以當時的人都不認為他有才能；只有梁國人橋玄、南陽人何颙認為他非同常人。橋玄對太祖說：“天下將大亂，沒有治國安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十歲時，被推舉為孝廉，做了郎官，后又任洛陽北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。建安十四年春三月，曹公到達譙縣，制造輕便的快船，訓練水軍。辛未這天，曹公下令說：“最近幾年來，軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉，夫妻難以團聚，百姓流離失所，這難道是仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做。特此命令：凡是戰死士兵家中沒有產業，難以維持生活的，官府不得停止供應糧食，地方官吏必須慰問救濟他們，這才符合我的心愿。”建安十五年春天，曹公又頒布命令：“自古以來，凡是開國和中興的君主，何嘗不是得到賢人君子和他一起治理天下的呢？等到他們得到了賢人，竟然都沒走出過閭巷，這難道是僥幸碰上的嗎？是因為當政的人去尋訪罷了。如今天下還未平定，這正是急需賢才的時候。假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？難道現在天下就真沒有像呂尚那樣富有才華卻穿著破衣服在渭水邊垂釣的人嗎？各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們。”建安十六年，曹公到達孟津。漢獻帝命曹公出行時設置警衛先驅騎兵，宮殿中擺設刻著猛獸的鐘磬大架。乙未這天，曹公下令說：“有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。陳平難道有德行嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了漢朝的基業，蘇秦卻輔佐弱小的燕國渡過難關。由此而論，才智之士即使有缺點，難道就應該廢棄嗎？各級官府要仔細考慮，弄清這一點，那么，有才能的人就不會被遺漏，官員就能不荒廢工作了。”又說：“刑法，關系到百姓的生命，如果軍隊中主管刑獄的官員有不稱職的，卻把三軍將士的生死大權委任給他，我非常害怕。應該選用通曉法律的人，讓他主持刑罰。”因此又設置理曹掾屬之職。15．D【解析】本題考查分析理解詩歌內容的能力。D.“描寫角度均為遠近、俯仰結合”說法錯誤，這首詩的描寫角度是從樓上向遠方俯視，故是遠景、俯視，沒有近景和仰視；《登高》的描寫角度遠近高低均有，是遠近、俯仰結合。16．①對岳陽樓壯觀景象的贊美之情。②國破家亡的擔憂之情。③長期遷謫之愁。【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。詩歌前四句描寫岳陽樓周圍的景觀：江邊長堤，連綿不斷；草木蔥蘢，相連不絕，延伸到僻遠的南方；江水濁黃，湖水清碧，異態紛呈。表達了對岳陽樓周邊美景的贊美之情。后四句寫詩人的情感。詩人觸景生情，遷謫之恨、國家興衰之感一齊涌上心頭，這也反映在詩人花白的雙鬢上。詩人聯想到古往今來，與自己遭際相近的不止一人，然而詩人此時的處境比古人更困窘。詩人即使想憑吊古人，也感到力不從心，難以下筆，于是面對風壯浪涌的長江、洞庭只能茫然無語。全詩表達了詩人對國事和個人經歷的深沉感慨。17.明明如月，何時可掇；無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。18．C【解析】本題考查辨析并正確運用成語的能力。本題可從第三空入手，由文中可知，待填詞與“見招拆招”構成并列。“見招拆招”指見到什么招數就破解什么招數，泛指遇到什么問題就解決什么問題。待填詞應與其詞義相近，表示做事具有針對性之意。“對癥下藥”指比喻針對具體情況決定解決問題的辦法。“有的放矢”指對準靶子射箭，比喻言論、行動目標明確。“有的放矢”符合文意，排除A、D。“視若無睹”雖然看了卻