別人都說中職教育沒有升學壓力是一個好耍的職業，可是在現實生活中，我們卻看到越來越多戰斗在中職教育第一線的教師，在教學和育人的工作中職業的快樂幸福感在不斷下降：一方面沒有升學壓力，動力就小；另一方面中職教育的專業與高職相比，顯得勢單力薄，學生學到的東西貧瘠，老師沒有成就感；還有一個原因是中職的生源多數都是初中畢業的“雙困生”，中職學校的老師面對的是懵懵懂懂的孩子，教育對象復雜，所以中職教師似乎在這個縱橫交錯、繁瑣混雜的生活節奏中亂了腳步，幸福不知從何談起，現在提倡打造“以人為本的幸福教育”，那么怎樣才能讓自己快樂的工作呢？怎樣才能讓自己在中職教育中體會到幸福呢？今天我想談一談我個人的一些膚淺的看法：

一、首先要熱愛教育、享受教育，在敬業中感悟教師的幸福

教育是啟迪智慧、潤澤生命的事業，是需要全身心投入的。當我們選擇了這個職業時，說明我們愛這個職業，選擇自己熱愛的，那么就要熱愛自己選擇的。我們的職業教育平凡而偉大。教育的根源是愛，如果不是因為熱愛，誰會傾其一生為之奮斗呢？那么作為一個職業教師所追求的目標應該是：做一個幸福的教師或者幸福地做一個教師。我們是教師而不是教書匠，如果我們認為教育就是“教學”時，自然就體會不到教育里面的快樂，而只是把教育

當做一門謀生的手段；當我們把教育理解為“培育、培養”時，你會發現書香飄逸，詩意流淌，智慧碰撞，心靈相遇，這才是真正的教育！這樣的教書生活，我們就一定會感到快樂幸福。我們既然選擇了中職教育，那就要熱愛這個職業，享受這個職業。日本學生曾經做了一個實驗：在教室中放三碗米飯，每天孩子上學的時候，對第一碗米飯說：“我愛你，你好好吃哦！”第二碗米飯完全沒有得到任何關注。第三碗米飯得到的話語是：“你丑死了，沒人要理你！”一個月后，第一碗米飯變成黃色，發出香麴味。第二碗米飯變黑發臭，還長出霉菌，見證了無人理睬的悲哀。第三碗米飯稍好一點，變黑發臭，但是因為至少還有人理睬，所以情況不如第二碗那么糟。所以我們選擇了這個職業，就要愛這個職業，這個職業才會鐘情于我們，我們才會得到快樂！

二、教師的幸福來源于不斷的創造靈活多變的教育方法

作為中職學校與普通學校有很大的不同，我們學校的生源，大部分學生是在初中階段學習成績比較差，行為規范也較差的“雙差生”。他們中的很多學生進入中職學校讀書并不是自愿的，絕大部分是被父母逼迫而不得已來到職校，或者是初中校老師分配任務帶過來的。這其中大多數學生早已因老師的歧視和父母批評，幾乎已完全喪失了學習的興趣、自信、人生

的追求。面對這樣的學生時，我們的教育工作確實就有一定的難度。這也是我們中職教師對職業喪失快樂感的根本原因。那么我們的教育工作要怎么辦呢？我想最好的辦法就是要更新教育理念，不斷地創新，尋找到適應中職生的教育教學方法。

（一）更新教育理念，改變教育方法

職中的部分學生，行為習慣極差，難以溝通，態度惡劣，個別學生在德育品行方面不是很好，如果教師在做思想工作時沒有把握好尺度就很容易遇到學生的反抗情緒或語言攻擊，甚至是動手打人。教師在教育學生成人的過程中，常常會遇到學生頂撞而發生沖突的情況，處理不好就會發生矛盾，處理恰當反而會加深老師與學生之間的感情：例如我與13機電班的王一之間就發生過矛盾，記得那天上課我看見一個男生在玩手機，就提醒該同學，可是那個男同學沒過多久，又開始玩手機，我很生氣，走到他的座位旁邊教育他，旁邊的王一也乘機嬉皮笑臉地在哪兒說風涼話，我順手就用書，扇了一下王一，叫他住嘴，誰知道就是這一拍，卻拍開了一座火山，王一噌地從座位上站起，雙目怒斥，大聲吼道：“你再打一下”，我當時也頭腦發熱，顧忌到老師的面子，就又扇了一下他，他拍著桌子，要沖出座位還擊，被其他同學拉住，一看這個陣勢，我忙收火，說：王一你幫助老師教育同學是對的，但是你的方法不對，你好好想想，為了不耽擱大家上課的時間，下課以后我們再說。聽了我的話，雖然他還很氣，但是只是怒視我，不再叫囂。下課后，我叫他幫我拿書，我們邊走邊聊，我首先說今天因為那個同學幾次玩手機不聽招呼，老師很生氣，加之你又在旁邊說風涼話，所以發火用書扇了一下，書敲到你的手臂，目的是讓你住嘴，我也沒用多大勁，不可能把你扇痛，你干嘛發那么大的火。他說：“從小到大，還沒有任何人打過他，包括他的父母。”我說：“難怪不得，你在家被寵慣了，在外不可能受氣，老師今天也很沖動。”他一聽這話，笑了，說自己也很沖動。就這樣我們倆在走廊上交流了很久，拉近了相互之間的距離。從此以后他跟我的關系很要好，有什么話都會給我講，后來他要輟學時，要了我的電話號碼，給我說，要幫我招幾個學生呢！從這些看出職中教師在教育學生時有一種負擔和危機感，德育工作做起來更是困難重重。管他們，惹得自己生氣；不管他們良心又過不去。學生就是我們的“產品”，怎樣“生產”出合格的“產品”投入市場，怎樣培養適合市場要求的“產品”這正是我們在教育教學中要探求的問題，所以我們要不斷更新教育理念，更新教育方法，不擺起老師高人一等的架子，讓學生敬而愛之，這樣才能體會到教師的快樂。

（二）教學要不斷創新，充分調動學生的學習興趣

先了解自己的學生，根據學生的現狀形成新的具有職中特點的評價觀念。小學、初中、高中通常都用學習成績來作為衡量一個學生的主要手段。而職業中學不同于其他學校，就算你講過N遍，學生也許還是問號。因此，教師們常常有手長衣袖短的感覺：“面對這樣的學生，怎么教啊？”那么作為職教的老師，我們應該先了解學生的特點，重新定位學生，根據他們的現狀形成具有職中特點的新的評價觀念。例如：14屆經管班王吉學習一點興趣也沒有，上課坐立不安，像有多動癥，很喜歡踢足球，眼看市上的統考臨近，他上課還是沒精打采，下課還是忙著踢足球，一天我看他大汗淋漓的樣子，便說：王吉你的足球踢的真好，從你踢足球我看到了你的毅力，如果這種毅力也用在學習上我相信你會很棒的，你試著從今天這節課開始好好聽，管住今天這一節課。他答應了，那一節課他盡量在寫，在看老師，這是一個不錯的開端，我及時鼓勵，這樣堅持下來，統考中他考了73分，已經很不錯了。從這看來，每個學生也有值得我們去喜歡去用心栽培的一面。所以，我們一定要給學生一個發展的機會和空間，不能盲目地用成績來衡量一個學生，相信每一片葉子都有春天。

三、先嚴后寬，先與學生做師生，再與學生做朋友

了解學生、尊重學生、依靠學生、成就學生，讓每一個生命都茁壯成長，讓每一朵花都美麗綻放，讓每一顆心靈都透亮潤澤，讓每一個學生都有成才的機會，不一樣的生命，應該有不一樣的精彩？。隨著社會發展，職業教育終會成為教育工作的主流。作為在職業教育最基層的工作者，我們應該充分認識職業教育的重要性，更了解職業教育的前沿后續，為職業教育的發展作出自己最大的努力。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和“向師性”，使教師在學生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德培養，教育，更的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！踐行科學發展觀，譜寫職教新篇章尊敬的領導，同事們：大家上午好！在深入學習科學發展觀強勁的東風吹拂下，洹河兩岸人民精神振奮，斗志昂揚，正在以多彩的筆墨，描繪著社會主義新農村絢麗的畫卷。沐浴著夏日火紅的陽光，陶醉著六月豐收的喜悅，我----安陽縣理工中等專業學校的一名普通黨員，普通教師，榮幸的來到這里，與大家共話學習的收獲，分享工作的快樂！今天，我演講的題目是：“踐行科學發展觀，譜寫職教新篇章”。長期以來，人們用最美麗的語言，最圣潔的情感，把教師贊美為：“人類靈魂的工程師”,“太陽底下最光輝的職業”。一些發達國家視職業教育為“民族生存的基礎”“經濟發展的柱石”，而身為職業學校教師的我，感到的卻是一種厚重的責任。因為我深深的知道：咱們肩上挑著的不僅僅是一所學校，一班學生，而是祖國的未來，民族的希望！八年前，我帶著“學高為師，德高為范”的訓語，成為一名人民教師。面對和自己年齡相差不多的學生，內心有著絲絲的不安。我知道，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我尋找機會融入到學生中去。女生想學跳舞，我主動給她們做義務教練，一個姿勢，一串動作，我陪著她們，悉心指導。看著我一臉的汗水，學生笑了，笑得是那樣的甜美。從此，我成了他們尊敬的師長，更成為了他們的知心朋友。以人為本，以學生為本，正是我們教師應有的科學思想和理念！擔任班主任工作，讓我走進了一個瑣碎而充實，忙碌而快樂的世界。班上的學生晚上生病了，我為學生而憂心，陪著走進醫院，直到情況好轉。在愛的力量凝聚下，學生們自私冷漠的少了，熱情開朗的多了，團結友愛的多了，驕橫多疑的沒了。同學間真誠相處，師生間平等相待。班集體就是一個學習、生活和成長的樂園。和諧的班級，和諧的校園，我們，為構建和諧社會播下了和諧的種子！職業學校有其自身的特點，有其內在的規律，職校的學生更有其獨特的個性。如何教好職校學生，如何辦好職業學校，，是擺在職校人面前的一個傳統而又嶄新的課題。我們必須用科學發展的眼光來研究職業教育，看待職校學生，才能沖破傳統的思想束縛，創造出新型的教育方式。就拿課程開設來說吧，“黑板上種地”、“書本中養雞”，空洞的理論講解充其量只能夠應付考試而已，而我們的學生，需要的是真正的一技之長，實在的專業技能，需要的是市場就業的競爭能力。面對這些問題，在科學發展觀思想指導下，我們開拓進取，勇于創新。“不教無用書，不上無用課，不當無用人”，已經成為我校教師的工作理念。把機器搬進教室，把師傅請進課堂；把時間交給學生，把功夫用在手上。帶領他們到山地寫生，去工廠實習。理論不再空洞，學習不再枯燥；情緒不在煩惱，生活不再單調。一次次的實際操作，一天天的動手訓練，學生的綜合素質提高了，專業技能增強了，為就業打下了堅實的基礎，實現了人的全面發展。這正是職業學校的核心所在，也是科學發展觀對我們教師的基本要求！提到職業學校，說起職校學生，也許會有人搖頭感慨，但我們，與全國的所有教育工作者一樣，一支粉筆，兩袖清風；三尺講壇，四季耕耘；沒有豪言壯語，卻有腳踏實地的奉獻；沒有望洋興嘆的感慨，卻有水滴石穿的信念；沒有身為人師的驕傲與自負，卻有一季又一季的桃李芬芳！永遠記得那個晚自習，我剛步入教室，全班58位學生整齊的站立，伴著那碩大的蛋糕上火紅的燭光，“生日快樂歌”齊聲唱響！祝福寫在他們帶笑的眼睛里，希望顯現在他們燦爛的面容上。“老師，，生日快樂！老師，我們愛你！”我的淚水奪眶而出。這，便是學生對老師的感恩！這，便是職校學生那純潔可愛的心靈！誰說職校步履蹣跚，我們的學生有著善良高貴的品質，有著青春氣息的浪漫，有對科學知識的渴望，更有著職校學生那獨特的創新思想！我們的老師有著教書育人的職業道德，還有那嚴謹治學、追求科學、捍衛真理的學者風范！在職校的校園里，處處洋溢著師生和諧相處的氣氛，在職校的天地間，處處交響著人與自然和社會協調發展的高亢琴弦！寒來暑往，春夏秋冬，8個年頭過去了。長林當筆，寫不完職教工作者的奮斗歷程，瀚海作墨，書不盡人民教師的博大情懷！我們，是科學發展觀的忠實學習者，是科學發展觀的忠實履行者。當我們迷茫時，科學發展觀給我們指明了前進的航向，當我們困惑時，科學發展觀燃起了我們心中的希望之光！科學發展觀的理論，就像茫茫大海中高聳的燈塔，永遠照耀著我們前進的方向！各位領導，各位朋友，職業教育的同行們：讓我們牢記黨和人民的希望與囑托，團結一心，攜手并進，奮力落實和踐行科學發展觀----創造輝煌、奔向明天，去譜寫職業教育那壯麗的篇章！謝謝《我的職教夢》一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。大到一個國家，小到每一個人，只有有夢，才能歷經坎坷而依然前行；只有有夢，才能歷經滄桑而心不改。社會的進步，個人的成長，國富民強，也正有夢想的支撐得以實現。職教夢，就是技術技能強國的夢，全面發展的夢，人人成才的夢，是盡展其才的夢。2004年9月，我有幸成為了中山市技師學院的一名老師，從踏上三尺講臺的第一刻起，我就告訴自己，我的夢想要在這里點燃，我的生命之帆要在這里起航，我的精彩人生要在這里演繹！斗轉星移，眨眼十年就過去了，回眸我十年的職教工作經歷，正是我的夢想融于職教夢并為之奮斗的歷程。我還清楚地記得作為教師第一次走進教室的場景，在實訓課上總是無所適從的自己，在面對違紀的學生束手無策的自己，而今我已從一名懵懵懂懂的大學生畢業生轉變為一名合格的專業教師，從一名常常為學生的管理工作忙的焦頭爛額的班主任成長為學生的良師益友、引路明燈。這一路走來，既經歷了風霜雪雨的考驗，更有過春華秋實的喜悅。我的職教夢就是圓學生的成材的夢想、給學生一個成功的機會，讓學生成為對社會有用的人。為了這個夢想，我認真備好每一堂課，用心批閱每一份作業，細心處理好每一次學生之間的爭執，做好每一件看起來毫不起眼的小事〃因為我深深地知道，我的職責不但是讓學生取得好的學習成績，更重要的是讓他們學會做事做人，我希望他們懂得誠實守信；希望他們懂得付出，懂得感恩；希望他們懂得團結協作，懂得在傳統中創新〃〃太多太多的期望，讓我感到了肩上的責任；太美太美的夢想，讓我擁有了不斷前行的力量！是的，一滴水珠的力量是渺小的，但當無數滴水珠匯成大海，這力量就足以撼動天地！讓我們負重前行吧，把個人的夢想融入祖國的夢想，把祖國的期望轉化為攀登的力量！當我們的學生一個個都成為對國家、對社會的有用之材，那時候，我可以驕傲地對自己說，從事太陽底下最光輝的職業，我綻放了自己最熱烈的光芒！尊敬的各位領導、在坐的老師們：大家上午好！我是來自機械專業部的教師羅喜月。面對立信校的今天，翹首立信校的明天，我們能做什么呢？我想，我們大家齊心協力、把平凡的工作做好就是學校發展的最大推動力！還記得2011年的那個夏天，我懷揣著夢想來到了立信！當我第一次坐在班主任的會場上，當我第一次聽見龍科長的我講話時，他說到教育工作是清貧的、是辛苦的、要做好這份工作，只有一個字干。那是多么的平凡，但是它卻深深的刻入了我的心里。中國夢、我的夢、我的職業教育夢，那就是成為一名平凡的職業教師。“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四只眼睛”是職業教師的簡筆畫，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘那“三尺”講臺，我們就在這平凡中奉獻著。如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花；那么，職業教師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。”的確如此，還記得剛接班時，班上有一個來至四川大山上的男孩，性格孤僻，不善言辭。在加上沒有母親的他，從小就與年邁的爺爺和患有精神病的父親一起生活。初來立信這一陌生的環境，同學們的白眼、嘲笑，讓這個自卑的少年在無人的教室里頻頻落淚。成績也越來越差，我看在眼里，急在心上。為了提高他的成績，我是絞盡腦汁：我總是利用空余時間給他講解不懂得知識點。為了樹立他的自信心，我不斷的鼓勵他，就是在本次藝術節上，我鼓勵他報了演講比賽，對于極度自卑的他而言無疑是一個巨大的挑戰。在加上同學們的嘲笑，讓他幾次的退縮。在這時我并沒有選擇安慰他，只是默默的站在他的旁邊，我利用空余時間和晚自習放學后，和他一起在無人教室大聲朗讀。慢慢的他聲音越來越大，吐詞也越來越清晰。最后在賽場雖然被淘汰了，但是，從那以后我在他臉上看到久違的笑容，晨讀的聲音也越來越大。我感到特別欣慰！我覺得我有義務去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現實，面對自己的心靈，讓他們的人生就此得到改變。時間轉瞬即逝，美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢縈的地方，在這有我喜愛的學生；在這有我培育的花朵；在這有著圣潔的沃土，希望的綠洲！教書育人，使我的生活充實、自在，這就是我的平凡教師夢。三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭，心系明天；一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個人梯，讓學生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做一塊鋪路石，為學生的成功之路鋪設堅實的路基！老師們，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關心凝成團結，一起為立信的明天更加輝煌而奮斗吧！讓我們把師愛變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭；化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個光明的凝聚點！讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人，舍我其誰？我的演講就到這里謝謝大家！尊敬的各位領導、各位老師，大家好：非常榮幸能夠在這里演講，今天我演講的題目是《揚起愛的風帆做幸福職教人》。作為一名普通的職教工作者，在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是最優秀的，但我可以自豪地說：“作為一名人民教師，我成長，我幸福，我快樂。”我的成長離不開領導的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關愛讓我揚起自信的風帆，是你們的關愛讓我堅定了自己的信念!從事職業教育的我們，由于生源的狀況，決定了我們必須要付出更大的努力與更多的艱辛。對于學生，少一份責備，多一份關愛，應成為我們矢志不渝的一個信念！在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。”愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。眾所周知，美國歷史上最偉大的女性之——海倫·凱勒，她身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文老師用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的作家。如果不是愛，如何會有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。”教師對學生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學生的愛，只有付出，只在奉獻有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。記得剛接任春季班時，由于連日的操勞加上感冒，導致我的嗓子由嚴重沙啞到失聲。焦急的我，只能和同學們打啞語，做手勢，同學們也非常配合我的工作，全班同學表現得都特別好。讓我更為感動的是，那天我正要去上課，班上的袁明偉同學滿頭大汗跑向我，說剛在醫務室給我買了潤喉藥，說完便塞給我，飛快地跑去。那就是被我常教訓的學生，那一刻，我感動得不明說什么好。更有不知名的同學，偷偷將藥放進我的電腦包。所有的這些，讓我倍感溫暖與感動。那一刻，我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂。我明白，是我的愛，傳遞給了同學們，才使得這種愛得以繼續延伸，擴展。作為人師，我更有責任將這份愛廣為傳播！“親其師才能信其道”教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在藍天白云間飛翔！讓我們在職教的廣闊天地間快樂奉獻、幸福成長！我的演講到此結束，謝謝大家!大家好今天我演講的題目是《愛我職教無悔奉獻